ÔN TẬP BÀI 6: HÀNH TRÌNH TRI THỨC (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI)

ÔN TẬP : BÀN VỀ ĐỌC SÁCH

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

• Củng cố khắc sâu kiến thức về văn bản Bàn về đọc sách mà các em đã được học thông qua các phiếu học tập để ôn luyện.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để hiểu về văn bản đã học.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác giải quyết vấn đề  để hiểu về văn bản đã học.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước lớp.

1. Năng lực đặc thù:

- Những luận điểm chính của văn bản

- Ý nghĩa của văn bản, cách cảm nhận giải quyết  vấn đề trong văn bản

3.Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo.

- Trách nhiệm: Có ý thức tham gia thảo luận nhóm để thống nhất vấn đề. Xây dựng thái độ hào nhã khi tham gia làm việc nhóm. Có trách nhiệm trong việc trình bày lắng nghe và phản biện.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Thiết bị: Máy tính, máy chiếu.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề
3. b) Nội dung hoạt động: GV đặt câu hỏi gợi ý
4. c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời và chia sẻ của HS.
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, chia sẻ với bạn những điều sau:

+ Em có thích đọc sách không? Em có thường xuyên đọc sách không?

+ Cuốn sách em yêu thích và ấn tượng nhất là gì?

+ Theo em, thế nào là đọc sách có hiệu quả?

- GV nhận xét, khen ngợi các HS có câu trả lời hay và thú vị. Từ đó, GV dẫn dắt vào bài học mới: Đọc sách là một việc làm và thói quen rất tốt, bổ ích đối với mỗi chúng ta. Hơn vậy, đọc sách có hiệu quả là việc lĩnh hội được những kiến thức trong sách được vận dụng vào cuộc sống hay tiếp thêm tri thức cho bản thân. Văn bản chúng ta sẽ cùng học trong ngày hôm nay sẽ bàn về rất nhiều khía cạnh về lợi ích của việc đọc sách, một trong số đó là cách đọc sách sao cho hiệu quả nhất. Chúng ta sẽ cùng đến với văn bản Bàn về đọc sách.  

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. Mục tiêu: HS nắm được các kiến thức căn bản về văn bản
3. Nội dung hoạt động: HS thảo luận, trả lời câu hỏi được phân công.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Nhiệm vụ 1: Chọn đáp án đúng cho các câu hỏi sau:

Câu 1: Văn bản được viết ra nhằm mục đích gì?

1. Thuyết phục người đọc về tầm quan trọng của việc đọc sách
2. Thuyết phục người đọc về sự cần thiết của việc đọc sâu, nghiền ngẫm kĩ khi đọc.
3. Bàn về các vấn đề liên quan đến đọc sách và tuyên truyền cho người dân hiểu về tầm quan trọng của việc đọc sách.
4. Cả A và B.

Câu 2: Đâu không phải là một luận điểm chính của văn bản?

1. Học vấn không chỉ là việc của cá nhân, mà là việc của toàn nhân loại
2. Tầm quan trọng của việc đọc sách
3. Lịch sử càng tiến lên, di sản tinh thần nhân loại càng phong phú, sách vở tích luỹ càng nhiều, thì việc đọc sách cũng ngày càng không dễ.
4. Đọc sách không cốt lấy nhiều mà phải chọn cho tinh, cho kĩ.

Câu 3: Ở đoạn văn thứ hai, việc tác giả sắp xếp các lí lẽ theo trình tự “một là…”, “hai là…” có tác dụng gì?

1. Đánh dấu các phần của bằng chứng, giúp người đọc dễ hình dung.
2. Tạo nên sự kết hợp giữa số và chữ.
3. Nhằm giúp người đọc dễ dàng nhận ra các lí lẽ, làm tăng sức thuyết phục cho văn bản.
4. Tất cả các đáp án trên.

Câu 4: Phương thức biểu đạt của văn bản là gì?

1. Luận
2. Kể
3. Tả
4. Hành chính – công vụ

Câu 5: Bằng chứng tác giả đưa ra cho ý kiến “Học vấn không chỉ là việc của cá nhân, mà là việc của toàn nhân loại” là gì?

1. Sự phân công, cố gắng tích luỹ đọc sách của nhân loại qua hàng ngàn năm có thể coi là lớn lao hơn cả việc sản xuất nông nghiệp.
2. Mỗi người trong số chúng ta đều phải có trách nhiệm trong việc đọc, truyền bá tri thức sách vở.
3. Học vấn, tri thức của nhân loại đều được lưu trữ trong sách vở, lưu truyền lại để không bị vùi lấp.
4. Tất cả các đáp án trên.

Câu 6: Lí lẽ tác giả đưa ra cho ý kiến “Lịch sử càng tiến lên, di sản tinh thần nhân loại càng phong phú, sách vở tích luỹ càng nhiều, thì việc đọc sách cũng ngày càng không dễ” là gì?

1. Sách nhiều khiến người ta đọc không chuyên sâu.
2. Sách nhiều dễ khiến người ta lạc hướng.
3. Lịch sử nhân loại ngày một đổi khác, việc đọc sách ngày càng cũng vì thế mà đổi thay theo.
4. Cả A và B.

Câu 7: Theo tác giả, đâu là một bất cập do sách tạo ra hiện nay?

1. Sách có thể làm trở ngại cho nghiên cứu học vấn.
2. Sách tàn phá cuộc sống con người.
3. Sách thay đổi cách con người sống và học tập.
4. Tất cả các đáp án trên.

Câu 8: Tác giả chỉ trích như thế nào đối với những học giả trẻ khoe khoang đã từng đọc hàng vạn cuốn sách?

1. Có đọc mà không biết suy nghĩ.
2. Đọc kiểu đó chỉ tạo ra một biển kiến thức mênh mông nhưng thực tế lại chẳng có gì.
3. Đọc thì rất nhiều nhưng đọng lại chẳng được bao nhiêu, có thể gây ra những vấn đề tiêu cực.
4. Cả A và B.

Câu 9: Để tích luỹ tri thức qua việc đọc sách, ta có cần lưu ý đến tốc độ đọc và số lượng sách được đọc không?

1. Không cần lưu ý vì ta chỉ nên tập trung đọc để lấy được cái tinh tuý của một cuốn sách, không nên quan trọng số lượng.
2. Không cần lưu ý vì chất lượng đọc mới là cái cần lưu tâm.
3. Có cần lưu ý vì như thế thì ta mới có thể tích luỹ được những tri thức cần thiết nhằm giải quyết những vấn đề trong đời sống.
4. Tuỳ từng mục tiêu đọc mà ta xem xét.