Giáo án và PPT Mĩ thuật 8 chân trời bản 2 Bài 16: Đặc trưng của một số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình

BÀI 16: ĐẶC TRƯNG CỦA MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ LIÊN QUAN ĐẾN MĨ THUẬT TẠO HÌNH

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV chia lớp thành 2 nhóm lớn và phân nhiệm vụ: Em hãy nêu công việc chủ yếu của các ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.

+ Nhóm 1: Nhà điêu khắc tượng và Họa sĩ sáng tác tranh.

+ Nhóm 2: Nhà lí luận, phê bình mĩ thuật và Giáo viên/ Giảng viên mĩ thuật.

- Giới hạn thời gian cho hoạt động là 3 phút.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát và nhận thức

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi:

• Nhiều tác phẩm mĩ thuật hiện nay được hành thành như thế nào? Điều đó đặt ra yêu cầu gì đối với người làm nghệ thuật?

• Giá trị thương mại của tác phẩm tùy thuộc vào đâu?

• Thị trường giao dịch của tác phẩm mĩ thuật diễn ra dưới hình thức nào?

• Hoạt động sáng tạo của nghệ sĩ có ý nghĩa như thế nào?

Sản phẩm dự kiến:

- Nhiều tác phẩm mĩ thuật hiện nay được hình thành từ sự kết hợp của các kĩ thuật khác nhau. Điều này đặt ra nhiều yêu cầu hơn cho người làm nghệ thuật, ngoài chuyên môn chính cần học hỏi thêm những kiến thức gần.

- Giá trị thương mại của tác phẩm tùy thuộc vào chất lượng mĩ thuật và sự nổi tiếng của nghệ sĩ. Có tác phẩm dùng như món quà lưu niệm nhưng lại có tác phẩm rất đắt giá, trở thành bảo vật quốc gia,...

- Thị trường giao dịch của các tác phẩm mĩ thuật cũng diễn ra dưới nhiều hình thức như: triển lãm mĩ thuật, gallery (nơi trưng bày và mua bán tác phẩm mĩ thuật), săn đấu giá trong nước và quốc tế,....

- Hoạt động sáng tạo của nghệ sĩ không những đóng góp cho xã hội hiện đại về mặt tinh thần mà còn thúc đẩy phát triển văn hoá, giáo dục thẩm mĩ và kinh tế.

Hoạt động 2. Luyện tập và sáng tạo

 GV giao nhiệm vụ: Sử dụng các kiến thức, kĩ năng liên môn để thực hiện một sản phẩm mĩ thuật, một bài luận hoặc một video clip về lĩnh vực mĩ thuật tạo hình theo sở thích

Sản phẩm dự kiến:

Hoạt động 3. Phân tích và đánh giá

GV giao nhiệm vụ tìm hiểu cho các nhóm:

Sắm vai nhà phê bình mĩ thuật hoặc thầy, cô giáo nhận xét, phân tích sản phẩm dựa trên các gợi ý sau:

• Quy trình sản xuất, sáng tạo sản phẩm

• Đặc trưng của sản phẩm

• Đánh giá chất lượng mĩ thuật, giá trị của sản phẩm và định hướng phát triển

Sản phẩm dự kiến:

- Học sinh nhận xét và phân tích đặc trưng của sản phẩm mĩ thuật. Mỗi nhóm sẽ trình bày nhận xét về đặc điểm nổi bật của sản phẩm.

- Học sinh đánh giá chất lượng và giá trị của sản phẩm mĩ thuật. Mỗi nhóm sẽ dựa trên tiêu chí đã học để đánh giá sản phẩm và đưa ra nhận xét về giá trị của nó.

- Học sinh thảo luận và đề xuất các phương án phát triển cho sản phẩm mĩ thuật dựa trên phân tích của họ. Mỗi nhóm sẽ đưa ra các ý tưởng và kế hoạch để cải thiện và phát triển sản phẩm trong tương lai.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học,GV yêu cầu HS luyện tập làm bài

Câu 1: Tại sao người làm nghệ thuật hiện nay cần phải học hỏi thêm những kiến thức ngoài chuyên môn chính của mình?

A. Vì yêu cầu của công việc ngày càng thấp hơn

B. Để đáp ứng được yêu cầu của việc kết hợp các kĩ thuật khác nhau trong mĩ thuật

C. Để giảm bớt sự cạnh tranh trong ngành

D. Để có thể tạo ra các tác phẩm mĩ thuật mà không cần đầu tư nhiều thời gian

Câu 2: Giá trị thương mại của một tác phẩm mĩ thuật phụ thuộc vào yếu tố nào?

A. Kích thước của tác phẩm

B. Chất lượng mĩ thuật và sự nổi tiếng của nghệ sĩ

C. Địa điểm trưng bày tác phẩm

D. Số lượng tác phẩm được tạo ra bởi nghệ sĩ

Câu 3: Những hình thức giao dịch của các tác phẩm mĩ thuật hiện nay bao gồm các hình thức nào?

A. Chỉ triển lãm mĩ thuật

B. Triển lãm mĩ thuật và đấu giá quốc tế

C. Triển lãm mĩ thuật, gallery, và đấu giá trong nước và quốc tế

D. Chỉ qua các cuộc thi mĩ thuật

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: B

Câu 2: B

Câu 3: C

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Thông qua sách, báo, tạp chí, internet, ... tìm hiểu thông tin về ngành nghề đào tạo, hình thức đào tạo của các trường đại học, cao đẳng trung cấp, trung tâm có đào tạo về lĩnh vực mĩ thuật tạo hình

Câu 2: Căn cứ mức độ phù hợp theo ngành nghề đã tìm hiểu, xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện cho bản thân để hướng mục đích vào một ngành nghề mình yêu thích.