Trắc nhiệm bài 3: Lược đồ trí nhớ

1. NHẬN BIẾT (6 câu)

Câu 1. Chúng ta có thể diễn tả cảm nhận của mình về địa phương, về cộng đồng xung quanh bằng cách:

A. Miêu tả bằng lời.

B. Vẽ một bức phác họa khung cảnh.

C. Vẽ một sơ đồ về các địa điểm mình yêu thích.

D. Cả A, B, C đều đúng.

Câu 2. Lược đồ trí nhớ là:

A. Một phương tiện đặc biệt để mô tả hiểu biết của cá nhân về một địa phương.

B. Là cảm nhận của cá nhân về không gian xung quanh – một nơi nào đấy mà người đó trải nghiệm.

C. Tồn tại trong trí não con người, nhờ thế mà người ta có thể định hướng trong không gian, tìm đường, đi được đến nơi mình muốn đến và trở lại nơi mình muốn trở về mà không cần có bản đồ trong tay hay bất cứ công cụ hỗ trợ nào.

D. Cả A, B, C đều đúng.

Câu 3. Một phương tiện đặc biệt để mô tả hiểu biết cá nhân về một địa phương gọi là:

A. Sơ đồ trí nhớ.

B. Lược đồ trí nhớ.

C. Bản đồ trí nhớ.

D. Bản đồ không gian.

Câu 4. Khi vẽ lược đồ trí nhớ ra giấy, điều quan trong là:

A. Chỉ vẽ ra những đối tượng địa lí mà người đó nhớ và cho là chính xác.

B. Vẽ tất cả các đối tượng địa lí mà người đó nhớ và không nhớ rõ.

C. Cần phải vẽ giống người khác.

D. Vẽ những gì trong trí nhớ của mình.

Câu 5. Những tri thức nào của cá nhân được lưu giữ dưới dạng lược đồ trí nhớ?

A. Sự phân bố của các đối tượng địa lí.

B. Một số thuộc tính của các đối tượng địa lí.
C. Không gian của các đối tượng địa lí.

D. Cả A, B, C đều đúng.

Câu 6. Ý nào dưới đây không đúng khi nói về việc sử dụng lược đồ trí nhớ trong cuộc sống và học tập:

A. Một người có những lược đồ trí nhớ phong phú về các vùng đất đang sống sẽ sử dụng không gian sống hiệu quả hơn.

B. Khi có lược đồ trí nhớ về một không gian sống phong phú hơn, bản thân sẽ thấy không gian đó ý nghĩa hơn, sẽ gắn bó hơn với vùng đất ấy, nhất là sau này khi đi xa.

C. Sống ở địa phương thì không cần dành thời gian khám phá những di tích lịch sử, danh thắng, các làng nghề, công trình kiến trúc tiêu biểu,…Chỉ cần tìm hiểu ở những địa phương, vùng đất mới.

D. Trong học tập, lược đồ trí nhớ giúp chúng ta học Địa lí thú vị hơn nhiều, kiến thức địa lí vững chắc hơn về khả năng vận dụng vào cuộc sống cũng đa dạng hơn.

2. THÔNG HIỂU (14 câu)

Câu 1. Lược đồ trí nhớ có ý nghĩa gì?

A. Định hướng di chuyển từ nơi này đến nơi khác bằng cách vẽ phác thảo tuyến đường đi.

B. Hiểu thế giới xung quanh, sắp xếp không gian và thể hiện lại các đối tượng, phác họa hình ảnh của một địa điểm, hành trình hoặc vùng nào đó.

C. Cả A và B đều sai.

D. Cả A và B đều đúng.

Câu 2. Việc đầu tiên cần làm khi muốn vẽ lược đồ trí nhớ là:

A. Chọn ví trí bắt đầu và kết thúc trên lược đồ trí nhớ.

B. Tính khoảng cách giữa hai điểm khởi đầu và kết thúc của lược đồ.

C. Hồi tưởng lại không gian cần vẽ với các sự vật, hiện tượng cụ thể.

D. Cố gắng vẽ giống người khác.

Câu 3. Lược đồ trí nhớ phản ánh sự cảm nhận của con người về không gian sống và ý nghĩa của không gian ấy đối với:

A. Cá nhân.

B. Tập thể.

C. Tổ chức.

D. Quốc gia.

Câu 4. Lược đồ trí nhớ của hai người về một địa điểm có đặc điểm:

A. Khác nhau hoàn toàn.

B. Giống nhau hoàn toàn.

C. Khó xác định được.

D. Không so sánh được.

Câu 5. Lược đồ trí nhớ có vai trò thế nào đối với con người?

A. Xác định đường đi, cải thiện trí nhớ.

B. Tìm đường đi, xác định thời gian đi.

C. Công cụ hỗ trợ đường đi, xác định hướng.

D. Định hướng không gian, tìm đường đi.

Câu 6. Điều nào không thể thiếu trong lược đồ trí nhớ về đường đi?

A. Diện tích.

B. khoảng cách giữa các đối tượng khác nhau.

C. Điểm xuất phát và kết thúc.

D. Cả 3 đáp án trên.

Câu 7. Để định hướng di chuyển từ nơi này đến nơi khác ta thường làm gì?

A. Vẽ phác thảo tuyến đường đi.

B. Hình dung về nơi đến.

C. Tìm hiểu về nơi đến.

D. Đáp án khác.

Câu 8. Nhận định nào sau đây không đúng:

A. Lược đồ trí được thể hiện được miêu tả lại bằng lời nói, sơ đồ hay bức phác họa.

B. Con người chỉ hình thành lược đồ trí nhớ về những không gian đã đi qua.

C. Với những nơi chưa từng tới, con người có thể xây dựng lược đồ trí nhớ khi đã quan sát trên sách, báo..

D. Lược đồ trí nhớ về một không gian giống nhau là giống nhau với tất cả mọi người.

Câu 9. Lợi thế của một người có lược đồ trí nhớ phong phú là:

A. Người đó có nhiều lựa chọn hơn trong việc di chuyển.

B. Quãng thời gian di chuyển tới địa điểm cần tới nhanh.

C. Quãng đường di chuyển tới điểm cần tới ngắn hơn.

D. Di chuyển thuận lợi tại nơi chưa từng tới.

Câu 10. Trong học tập, lược đồ trí nhớ không có vai trò nào sau đây?

A. Giúp học địa lí thú vị hơn nhiều.

B. Hỗ trợ nắm vững các kiến thức địa lí.

C. Hạn chế không gian vùng đất sống.

D. Vận dụng vào đời sống đa dạng hơn.

Câu 11. Lược đồ trí nhớ phong phú về không gian sống của một vùng đất, sẽ giúp ta:

A. Sống xa cách và không muốn sinh sống ở đó nữa.

B. Sống gắn bó và thấy vùng đất đó có ý nghĩa hơn.

C. Thấy vùng đất chán, nhiều vấn đề và muốn cải tổ.

D. Thấy vùng đất đẹp, nhiều không gian chưa khai thác.

Câu 12. Ý nào không đúng khi nói về việc xây dựng một lược đó trí nhớ?

A. Lược đồ được bắt đầu từ vị trí điểm đứng của người vẽ lược đồ.

B. Lược đồ rất đơn giản, gồm có kí hiệu đường, kí hiệu điểm và những thông tin người dùng cho là hữu ích, dễ nhớ.

C. Lược đồ có một số địa hình địa vật được dùng làm các mốc xác định phương hướng, đường đi, địa điểm.

D. Lược đồ có đầy đủ các yếu tố kí hiệu đường, kí hiệu điểm, tên, hệ thống lưới kinh vĩ tuyến, tỉ lệ và chú giải.

Câu 13. Đặc điểm nào dưới đây không đúng khi nói về mục đích sử dụng lược đồ trí nhớ trong học tập Địa lí?

A. Giúp cho quá trình học tập thú vị hơn.

B. Có kiến thức địa lí vững chắc hơn.

C. Tăng khả năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

D. Sử dụng để luyện tập các bài học.

Câu 14. Vị trí bắt đầu trong lược đồ trí nhớ là gì?

A. Là vị trí đứng của bản thân

B. Là vị trí cuối bản đồ

C. Là địa điểm/khu vực em chọn để vẽ lược đồ.

D. Đáp án khác.

3. VẬN DỤNG (5 câu)

Câu 1. Khi vẽ lược đồ một khu vực, cần hồi tưởng lại tổng thể khu vực đó gồm các đối tượng:

A. Diện tích.

B. Hướng.

C. Khoảng cách các đối tượng khác nhau.

D. Cả 3 đáp án trên,

Câu 2. Khi vẽ lược đồ trí nhớ về đường đi đầu tiên cần hồi tưởng về:

A. Điểm xuất phát và điểm kết thúc của quãng đường.

B. Hướng đi chính.

C. Khoảng cách giữa điểm xuất phát và kết thúc.

D. Cả 3 đáp án trên.

Câu 3. Khi muốn biết về một địa điểm em đã từng tới, em không cần làm việc nào sau đây?

A. Kể lại cho bạn nghe.

B. Vẽ lại một bức tranh.

C. Vẽ một sơ đồ đường đi.

D. Dẫn bạn đi tới địa điểm đó

Câu 4. Ý nào sau đây không đúng với thông tin trong bản đồ trí nhớ?

A. Khoảng cách từ nhà em đến trường Trạm Y tế là khoảng 1.5 km.

B. Nhà em gần Trường THCS hơn trường THPT.

C. Để đi từ nhà đến chợ cần đi qua cây xăng.

D. Để đi từ nhà đến UBND xã chỉ có 1 cách đi là đi qua trường Tiểu học.

Câu 5. Lược đồ trí nhớ tồn tại ở trong:

A. Các mạng xã hội.

B. Sách điện tử, USB.

C. Sách, vở trên lớp.

D. Trí não con người.

4. VẬN DỤNG CAO (3 câu)

Câu 1. Hãy sắp xếp lại các ý sau sao cho đúng với thứ tự các bước khi vẽ lược đồ trí nhớ về đường đi từ nhà đến trường học.

1. Hồi tưởng điểm xuất phát và điểm kết thúc.

2. Xác định hướng đi và khoảng cách giữa các điểm mốc.

3. Nhớ lại những điểm mốc chính trên toàn bộ quãng đường.

4. Xác định hướng đi từ điểm xuất phát đến điểm đến.

A. 3-2-4-1.

B. 4-1-3-2.

C. 1-4-2-3.

D. 2-3-1-4.

Câu 2. “Sắp xếp không gian: Suy nghĩ về tất cả những hình ảnh em có về nơi đó và sắp xếp chúng lại với nhau trong tư duy của mình”  là bước thứ mấy khi tiến hành vẽ lược đồ trí nhớ?

A. Bước 1.

B. Bước 2.

C. Bước 3.

D. Bước 4.

Câu 3. Đâu là thứ tự đúng khi tiến hành vẽ lược đồ trí nhớ?

A. (1) chọn vị trí bắt đầu, (2) Hình dung, (3) sắp xếp không gian

B. (1) Hình dung, (2) sắp xếp không gian, (3) chọn vị trí bắt đầu.

C. (1) chọn vị trí bắt đầu, (2) sắp xếp không gian, (3) Hình dung

D. Đáp án khác