Câu hỏi tự luận Ngữ văn 12 cánh diều Bài 9: Tin học có phải là khoa học

BÀI 9: VĂN BẢN THÔNG TIN TỔNG HỢP

VĂN BẢN 3: TIN HỌC CÓ PHẢI KHOA HỌC
(14 câu)

1. NHẬN BIẾT (5 câu)

Câu 1: Tìm hiểu đôi nét về tác giả TPhan Đình Diệu?

Trả lời:

- Phan Đình Diệu (1936 – 2018) quê ở Hà Tĩnh.

+ Ông là giáo sư, nhà toán học, nhà khoa học máy tính của Việt Nam. Ông là một trong những người được ghi nhận là có công đầu trong kế hoạch đào tạo và phát triển ngành tin học tại Việt Nam

+ Năm 1962, ông được cử đi Liên Xô làm nghiên cứu sinh tại khoa Toán học Tính toán và Điều khiển học. Ông theo đuổi nghiên cứu về Logic toán và Giải tích hàm, cũng như việc xây dựng một nền móng vững chắc của Toán học.

+ GS Phan Đình Diệu luôn đau đáu nghĩ về nền tin học nước nhà vì vậy mà ông luôn tìm tòi chiến lược sâu sắc về con đường phát triển ngành công nghệ thông tin.

Câu 2: Thể loại tác phẩm?

Trả lời:

- Tác phẩm Tin học có phải là khoa học? thuộc thể loại: văn bản thông tin.

Câu 3: Hoàn cảnh sáng tác và xuất xứ của tác phẩm?

Trả lời:

Câu 4: Phương thức biểu đạt?

Trả lời:

Câu 5: Bố cục của tác phẩm ?

Trả lời:

2. THÔNG HIỂU (5 câu)

Câu 1: Nêu giá trị nội dung  và giá trị nghệ thuật của tác phẩm?

Trả lời:

* Giá trị nội dung

- Văn bản đề cập đến ngành Tin học, một ngành phong phú và đang phát triển với tốc độ nhanh chóng. Tác giả đã chỉ ra quá trình phát triển của Tin học và những thành tựu to lớn của nó. Qua đó thể hiện sự tác động của Tin đến mọi mặt kinh tế, xã hội và cả nhận thức của con người về thế giới.

* Giá trị nghệ thuật

- Lập luận chặt chẽ, lí lẽ, dẫn chứng đầy tính thuyết phục.

Câu 2: Tóm tắt nội dung bài đọc theo cách hiểu của em?

Trả lời:

Văn bản đề cập đến ngành Tin học, một ngành phong phú và đang phát triển với tốc độ nhanh chóng. Tác giả đã chỉ ra quá trình phát triển của Tin học và những thành tựu to lớn của nó. Qua đó thể hiện sự tác động của Tin đến mọi mặt kinh tế, xã hội và cả nhận thức của con người về thế giới.

Câu 3: Tìm hiểu sự phát triển của ngành Tin học?

Trả lời:

Câu 4: Thái độ, quan điểm của người Viết về ngành Tin học?

Trả lời:

Câu 5: Nêu một số lĩnh vực chính của tin học mà em biết?

Trả lời:

3. VẬN DỤNG (2 câu)

Câu 1: Giải thích tại sao tin học được coi là một ngành khoa học theo quan điểm của em?

Trả lời:

Tin học được coi là một ngành khoa học vì nó sử dụng phương pháp nghiên cứu và lý thuyết để phát triển và ứng dụng các giải pháp công nghệ. Trước hết, tin học không chỉ đơn thuần là việc sử dụng máy tính hay phần mềm, mà còn liên quan đến việc hiểu biết về lý thuyết thông tin, thuật toán và cấu trúc dữ liệu. Những nghiên cứu trong lĩnh vực này thường dẫn đến những phát minh mới và giải pháp hiệu quả cho các vấn đề phức tạp trong xã hội.

Bên cạnh đó, tin học còn thực hiện các thí nghiệm và phân tích dữ liệu để kiểm chứng và cải tiến các lý thuyết hiện có, giống như các ngành khoa học khác. Nó cũng có tính chất liên ngành, kết hợp với toán học, logic và các lĩnh vực như tâm lý học, sinh học, và kinh tế học để giải quyết các vấn đề đa dạng. Như vậy, với những đặc điểm này, tôi tin rằng tin học xứng đáng được công nhận là một ngành khoa học, không chỉ vì công nghệ mà nó mang lại, mà còn vì phương pháp và quy trình nghiên cứu của nó.

Câu 2: So sánh tin học với các ngành khoa học khác như vật lý hay sinh học?

Trả lời:

Câu 3: Phân tích vai trò của tin học trong việc phát triển các ngành khoa học khác?

Trả lời:

4. VẬN DỤNG CAO (2 câu)

Câu 1: Phân tích những thách thức mà tin học phải đối mặt để được công nhận hoàn toàn là một ngành khoa học?

Trả lời:

Tin học, mặc dù đã được áp dụng rộng rãi và có thành tựu đáng kể, vẫn phải đối mặt với một số thách thức để được công nhận hoàn toàn là một ngành khoa học. Dưới đây là một số thách thức chính:

Định nghĩa và phong cách nghiên cứu: Một trong những thách thức lớn nhất là việc xác định rõ ràng tin học như một ngành khoa học độc lập. Nhiều người vẫn coi tin học chỉ là một công cụ hoặc kỹ thuật để giải quyết các vấn đề trong các lĩnh vực khoa học khác, làm giảm giá trị khoa học của nó. Sự thiếu rõ ràng trong phong cách nghiên cứu và phương pháp luận của tin học cũng khiến nó khó được công nhận như một ngành khoa học chính thống.

Phương pháp và lý thuyết: Mặc dù tin học có nhiều lý thuyết và thuật toán, nhưng vẫn không hoàn toàn giống như các ngành khoa học khác như vật lý hay hóa học, nơi có các lý thuyết cốt lõi và các hiện tượng tự nhiên rõ ràng. Việc thiếu một số lý thuyết cơ bản chung cho toàn bộ ngành có thể làm giảm tính chất khoa học của nó trong mắt một số nhà nghiên cứu.

Sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ: Thế giới công nghệ thông tin thay đổi nhanh chóng, với sự ra đời của các công nghệ mới và phương pháp ngày càng phức tạp. Điều này có thể khiến cho việc duy trì sự nhất quán và phát triển lý thuyết trong lĩnh vực này trở nên khó khăn. Các nhà nghiên cứu và giáo dục có thể gặp vận may về việc phải cập nhật các chương trình giảng dạy và nội dung nghiên cứu liên tục.

Thiếu sự hợp tác liên ngành: Mặc dù tin học có thể áp dụng cho nhiều lĩnh vực khác nhau, nhưng sự thiếu kết nối chặt chẽ với các ngành khoa học truyền thống có thể cản trở việc công nhận nó. Các lĩnh vực như vật lý, hóa học, và sinh học đã tạo dựng được truyền thống lâu dài về sự hợp tác và phát triển lẫn nhau, trong khi tin học có thể chưa đạt được như vậy.

Đánh giá giá trị nghiên cứu: Sự đánh giá giá trị của nghiên cứu trong tin học thường dựa vào các chỉ số như số lượng bài báo được công bố hay số lần trích dẫn. Điều này có thể không phản ánh chính xác sự đổi mới và tác động của nghiên cứu trong lĩnh vực này, dẫn đến các vấn đề trong việc công nhận tin học với tư cách là một ngành khoa học.

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------