Giáo án chuyên đề Ngữ văn 11 chân trời Chuyên đề 1 Phần III: Thuyết trình một vấn đề văn học trung đại Việt Nam (P1)

Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

PHẦN III: THUYẾT TRÌNH MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

1. MỤC TIÊU:
2. Về kiến thức:

- Biết cách thuyết trình báo cáo và thuyết trình về một vấn đề văn học trung đại Việt Nam

- Yêu thích văn học trung đại Việt Nam và việc nghiên cứu, thuyết trình văn học trung đại Việt Nam

2. Về năng lực:

Năng lực chung

- Phát triển năng lực tự chủ và tự học năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động, thực hiện các nhiệm vụ học tập.

Năng lực đặc thù

- Biết các yêu cầu và cách thức thuyết trình một vấn đề văn học trung đại Việt Nam

- Vận dụng được một số hiểu biết từ chuyên đề để đọc hiểu và viết về văn học trung đại Việt Nam

3. Phẩm chất

-   Biết trân trọng tài năng cũng như giá trị văn học trong thời kì đó.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
2. Thiết bị dạy học:

- Giáo án

-  Một số tranh ảnh có trong SGK chuyên đề văn học Ngữ văn 11 hoặc do GV sưu tầm thêm được phóng to

-  Máy chiếu/ bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh, ảnh, tự liệu liên quan

-  Giấy A0 để HS trình bày kết quả làm việc nhóm

-  Phiếu học tập

-  Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm phiếu đánh giá (rubic) chấm bài viết trình bày của HS.

2. Chuẩn bị của HS: Sách chuyên đề Ngữ Văn 11, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.
3. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
4. KHỞI ĐỘNG
5. Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm thế tiếp cận kiến thức mớ, từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Thuyết trình về một vấn đề văn học trung đại Việt Nam.
6. Nội dung : HS trả lời cá nhân để giải quyết một tình huống có liên quan đến bài học mói.
7. Sản phẩm: Câu trả lời của HS, cảm nhận ban đầu về vấn đề đặt ra trong bài học.
8. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS vẽ thật nhanh quy trình thực hiện một bài thuyết trình.

- HS: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

• HS nghe và suy nghĩ trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Sản phẩm dự kiến: Sơ đồ tư duy/Sketchnote của HS về quy trình thực hiện một bài thuyết trình với các bước cơ bản:

- Xác định đề tài/vấn đề, không gian, thời gian nói

- Tìm ý, lập dàn ý

- Luyện tập và trình bày

- Trao đổi và đánh giá

GV dẫn dắt: Như vậy chúng ta vừa trình bày quy trình thực hiện một bài thuyết trình với các bước cơ bản như: xác định đề tài; tìm ý lập dàn ý, luyện tập và trình bày…. Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu thực tiễn cách thuyết trình một vấn đề văn học trung đại Việt Nam.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Nội dung: Thực hành thuyết trình về một vấn đề văn học trung đại Việt Nam

1. Mục tiêu: HS thực hành thuyết trình được một vấn đề văn học trung đại tâm đắc nhất.
2. Nội dung:

- HS thuyết trình bằng PPT đã chuẩn bị

- HS còn lại nghe thuyết trình và hoàn thành phiếu học tập

- GV điều hành giờ thuyết trình và hỗ trợ học sinh

1. Sản phẩm học tập: Phiếu học tập, bản thuyết trình bằng PPT
2. Tổ chức thực hiện:

GV đánh giá HS qua bảng:

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI THUYẾT TRÌNH BÁO CÁO NGHIÊN CỨU VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

-------------------------Còn tiếp--------------------------