Giáo án dạy thêm toán 8 cánh diều Bài: Bài tập cuối chương III

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHƯƠNG III: HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ

BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG III

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức, kĩ năng

Sau bài học này, HS sẽ:

Ôn lại và củng cố kiến thức về đơn thức và đa thức nhiều biến:

• Nhận biết khái niệm hàm số.
• Tính giá trị của hàm số khi hàm số đó xác định bởi công thức.
• Nhận biết được đơn thức đồng dạng và thực hiện được các phép tính cộng, trừ đơn thức đồng dạng.
• Tính được các giá trị của đa thức khi biết giá trị của các biến.
• Xác định tọa độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ
• Xác định một điểm trên mặt phẳng tọa độ khi biết tọa độ của nó
• Nhận biết đồ thị hàm số
• Nhận biết khái niệm hàm số bậc nhất.
• Thiết lập được bảng giá trị của hàm số bậc nhất .
• Vẽ được đồ thị của hàm số bậc nhất .
• Nhận biết khái niệm hệ số góc của đường thẳng
• Tính được các giá trị của đa thức khi biết giá trị của các biến.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: củng cố lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, trao đổi, thống nhất ý kiến trong nhóm đề hoàn thành nhiệm vụ được giao.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

• Tư duy và lập luận toán học: phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và các phương pháp đã học, từ đó áp dụng kiến thức đã học để tính giá trị, lập bảng giá trị và vẽ đồ thị của hàm số; sử dụng hệ số góc của đường thẳng để nhận biết và giải thích sự cắt nhau hoặc song song của hai đường thẳng cho trước.
• Mô hình hóa toán học: vận dụng được hàm số bậc nhất và đồ thị vào giải quyết một số bài toán thực tiễn.
• Sử dụng công cụ, phương tiện toán học.

3. Về phẩm chất

• Có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
• Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
• Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm.
• Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
• Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

 Phát triển tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV đặt câu hỏi

+ Thế nào là hàm số? Cho ví dụ?

+ Thế nào là hàm số bậc nhất? Cho ví dụ?

+ Nêu cách vẽ đồ thị hàm số?

+ Nêu khái niệm hệ số góc của đường thẳng?

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “Ôn tập chương 3”.

1. BÀI TẬP LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
2. a. Mục tiêu: HS biết cách giải các dạng bài tập thường gặp trong bài “Bài tập chương 3” thông qua các phiếu bài tập.
3. b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm, thực hiện các hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu bài tập.
4. c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
5. d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: GV phát phiếu bài tập, nêu phương pháp giải, cho học sinh làm bài theo nhóm bằng phương pháp khăn trải bàn.

- HS hình thành nhóm, phân công nhiệm vụ, thảo luận, tìm ra câu trả lời.

- GV cho đại diện các nhóm trình bày, chốt đáp án đúng và lưu ý lỗi sai.

Gợi ý đáp án:

Nhiệm vụ 2:  GV phát phiếu