Giáo án dạy thêm toán 8 cánh diều bài 1: Định lí thalès trong tam giác

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 1. ĐỊNH LÍ THALÈS TRONG TAM GIÁC

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức, kĩ năng:

Sau bài này học sinh sẽ:

- Ôn lại và củng cố kiến thức về định lí Thalès trong tam giác:

• định lí Thalès trong tam giác (thuận và đảo).
• Tính độ dài đoạn thẳng bằng cách sử dụng định lí Thalès.
• Giải quyết một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng định lí Thalès.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

• Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và các phương pháp đã học, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để nhận biết và tính toán các bài toán về định lí Thalès trong tam giác.
• Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
• Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

3. Phẩm chất:

• Có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
• Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút, thước kẻ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu theo nhóm.
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV vẽ hình theo nội dung sau: Cho tam giác ABC, (AB = 6cm; AC = 8cm) một đường thẳng x song song với BC và cắt AB ở D, cắt AC ở E, sao cho AD = 3cm; AE = 4cm. Cho học sinh nhận định:

+ Trong hai  có những góc nào bằng nhau?

+ Tỉ lệ của các cạnh tương ứng ở  có gì đặc biệt?

- Sau khi thảo luận và trình bày xong, GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “định lí Thalès trong tam giác ”.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhắc lại và hiểu được phần lý thuyết của bài. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS nhắc lại phần kiến thức lí thuyết “định lí Thalès trong tam giác ”.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các bài tập định lí Thalès trong tam giác và chuẩn kiến thức của GV.
5. d. Tổ chức thực hiện: