Nhận biết hằng đẳng thức.
Mô tả được hằng đẳng thức bình phương của một tổng, một hiệu; hiệu hai bình phương; lập phương của một tổng, một hiệu; tổng và hiệu của hai lập phương.
Vận dụng được hằng đẳng thức bình phương của một tổng, một hiệu và hiệu hai bình phương để tính nhanh, rút gọn biểu thức.
Vận dụng được hằng đẳng thức lập phương của một tổng, một hiệu để khai triển và rút gọn biểu thức.
Vận dụng được hằng đẳng thức tổng và hiệu của hai lập phương để rút gọn biểu thức hay viết biểu thức dưới dạng tích.

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: củng cố lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, trao đổi, thống nhất ý kiến trong nhóm đề hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

Tư duy và lập luận toán học: phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và các phương pháp đã học, từ đó áp dụng hằng đẳng thức để khai triển và rút gọn biểu thức.
Mô hình hóa toán học: áp dụng hằng đẳng thức để giải quyết bài toán tính diện tích và thể tích hình lập phương.
Sử dụng công cụ, phương tiện toán học.

Có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
c) Sản phẩm học tập: Kết quả câu trả lời của HS.
d) Tổ chức hoạt động:

- GV chia 4 nhóm tương ứng với 4 tổ, GV yêu cầu mỗi nhóm viết lại bảy hằng đẳng thức đáng nhớ và lấy ví dụ.

Sau 3 phút hoàn thành, đội nào nhanh và chính xác nhất, đội đó giành chiến thắng.

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “Hằng đẳng thức đáng nhớ”.

HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: HS nhắc lại và hiểu được phần lý thuyết của bài. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
b. Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS nhắc lại phần kiến thức lí thuyết.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về giải bài toán áp dụng bảy hằng đẳng thức đáng nhớ và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi và cùng HS nhắc lại kiến thức phần lí thuyết cần ghi nhớ trong bài “Hằng đẳng thức đáng nhớ” trước khi thực hiện các phiếu bài tập.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, ghi nhớ lại kiến thức, trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

đại diện một số HS đứng tại chỗ trình bày kết quả.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đưa ra nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

1. Hằng đẳng thức

Nếu hai biểu thức và nhận giá trị như nhau với mọi giá trị của biến thì ta nói là một đồng nhất thức hay một hằng đẳng thức.

2. Hằng đẳng thức đáng nhớ

a) Bình phương của một tổng, một hiệu

- Bình phương của một tổng:

- Bình phương của một hiệu:

Ví dụ:

b) Hiệu hai bình phương

Ví dụ:

c) Lập phương của một tổng, một hiệu

- Lập phương của một tổng:

- Lập phương của một hiệu:

Ví dụ 3:

d) Tổng, hiệu hai lập phương

- Tổng của hai lập phương:

- Hiệu của hai lập phương:

Ví dụ 4:

BÀI TẬP LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS biết cách giải các dạng bài tập thường gặp trong bài “Hằng đẳng thức đáng nhớ” thông qua các phiếu bài tập.
b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm, thực hiện các hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
d. Tổ chức thực hiện: