Giáo án gộp Hoạt động trải nghiệm 7 kết nối tri thức kì II
Giáo án học kì 2 sách Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7 kết nối tri thức. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì II của HDTN 7 KNTT. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.
Xem: => Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 kết nối tri thức (bản word)
Xem toàn bộ: Soạn giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 kết nối tri thức theo công văn mới nhất
Tuần 19: Sinh hoạt dưới cờ - Diễn đàn “Bổn phận, trách nhiệm của người con trong gia đình”
Tuần 19: HĐ giáo dục – Kế hoạch lao động tại gia đình
Tuần 19: SHL – Chia sẻ kết quả thực hiện kế hoạch lao động tại gia đình
Tuần 20: Sinh hoạt dưới cờ - Toạ đàm “Lắng nghe tích cực để thấu hiểu”
Tuần 20: HĐ giáo dục – Lắng nghe tích cực ý kiến người thân trong gia đình
Tuần 20: SHL – Chia sẻ về việc rèn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực trong gia đình
GIÁO ÁN WORD CHỦ ĐỀ 6: EM VỚI CỘNG ĐỒNG
Tuần 21: Sinh hoạt dưới cờ - Diễn đàn “Học sinh trung học cơ sở giao tiếp ứng xử có văn hoá”
Tuần 21: HĐ giáo dục – Giao tiếp, ứng xử có văn hoá và tôn trọng sự khác biệt
............................................
............................................
............................................
BÀI MẪU
Tuần 29+30 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Xác định được một số nghề hiện có ở địa phương.
- Nếu được đặc trưng của một số nghề ở địa phương (công việc đặc trưng; trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản của một số nghề; những phẩm chất và năng lực cần có của người làm các nghề ở địa phương; những nguy hiểm có thể xảy ra và cách giữ an toàn khi làm một số nghề ở địa phương).
2. Năng lực
- Năng lực chung: Tích cực tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm.
- Năng lực riêng: Lập và thực hiện được một dự án tìm hiểu đặc trưng của một số nghề ở địa phương.
3. Phẩm chất: Yêu quê hương, trách nhiệm, tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
Tìm hiểu về một số nghề hiện có ở địa phương.
Số liệu, hình ảnh minh họa về một số nghề hiện có ở địa phương.
Sưu tầm các bài hát, bài thơ về nghề nghiệp.
Để việc tổ chức cho HS tìm hiểu nghề ở địa phương qua phương pháp học theo dự án đạt hiệu quả, GV cần:
Xác định các yếu tố cần thiết để HS học theo dự án đạt hiệu quả, bao gồm: nội dung học tập (dựa vào mục tiêu của chủ đề); thời gian HS thực hiện dự án và giới thiệu, trình bày anh cho việc lớp giá nghị sản phẩm dự án (4 tiết chính khoá dành cho việc lập dự án, chuẩn bị và giới thiệu sản phẩm dự án, rút kinh nghiệm, đánh giá dự án và thời gian ngoài giờ lên lớp); nguồn tài liệu HS có thể tiếp cận để học theo dự án, ví dụ: tài liệu khuyến nông, khuyến lâm của địa phương, đường link để lấy thông tin trên mạng internet,...; các công cụ hỗ trợ như máy ảnh, máy quay phim, máy ghi âm hoặc điện thoại thông minh có chức năng ghi âm, quay phim, chụp ảnh, máy tính nối mạng internet,...
Thiết kế kế hoạch bài học theo dự án, bao gồm: thiết kế mục tiêu và các hoạt động cần tổ chức thực hiện để đạt được mục tiêu. Trong kế hoạch bài học có thể đặt một số câu hỏi định hướng, yêu cầu HS tìm lời giải đáp qua việc thực hiện dự án học tập, như: Vì sao em chọn dự án tìm hiểu nghề này ở địa phương? Cần tìm hiểu những đặc trưng nào của nghề? Tìm hiểu những đặc trưng của nghề ở đâu? Khi nào? Làm cách nào để tìm kiếm, thu thập được các dữ liệu, hình ảnh, thông tin về đặc trưng của nghề.....
2. Đối với HS:
Sưu tầm các bài hát, bài thơ về nghề nghiệp.
Tìm hiểu về một số nghề hiện có ở địa phương.
Sưu tầm tranh ảnh về hoạt động nghề nghiệp ở địa phương. Có thể phân công HS sưu tầm tài liệu, tranh ảnh của một số nghề cụ thể để các em chuẩn bị cho hoạt động thực hành.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua trò chơi “Nghe bài hát, đoán nghề nghiệp”
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, từng bước làm quen bài học.
c. Sản phẩm: HS tham gia trò chơi nhiệt tình.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nghe bài hát, đoán nghề nghiệp”.
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi: Chia lớp thành 2 đội. GV mở lần lượt một số bài hát có nội dung liên quan đến nghề nghiệp. Mỗi bài hát mở một đoạn hát 1 đến 2 câu bất kì và dừng lại. Dành cho HS 15 giây suy nghĩ, khi có hiệu lệnh, đội nào giơ tay trước, sẽ giành quyền trả lời. Trả lời đúng được 10 điểm. Trả lời sai không được điểm và nhường quyền trả lời cho đội còn lại. Kết thúc cuộc chơi, đội nào giành nhiều điểm hơn, đội đó thắng cuộc.
(Gợi ý một số bài hát: Cháu yêu chú bộ đội; Bác đưa thư vui tính; Bài ca xây dựng; Tôi là người thợ lò; Em là người thợ quét vôi; Bụi phần; Bố em là phi công: Bài ca giao thông vận tải; Từ một ngã tư đường phố; Cô giáo Tày cầm dàn lên đỉnh núi,...).
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tham gia trò chơi hào hứng, nhiệt tình.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS:
+ Nêu cảm nhận của mình về trò chơi.
+ Nêu suy nghĩ về hoạt động nghề nghiệp.
- GV dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Chia sẻ, tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương
a. Mục tiêu:
- HS khám phá và thể hiện được hiểu biết của bản thân về một số nghề hiện có ở địa phương.
- Chia sẻ được đặc trưng của một số nghề hiện có ở địa phương.
b. Nội dung: GV tổ chức lớp thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, HS thảo luận, trao đổi, đưa ra câu trả lời.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời hợp lí.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ hiểu biết về một số nghề ở dịa phương Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát hình ở Hoạt động 1, kết hợp với những nội dung về các hoạt động nghề nghiệp ở địa phương đã được nghe trong tiết Sinh hoạt dưới cờ và kinh nghiệm, hiểu biết của bản thân để kể tên các nghề thể hiện trong các hình ảnh và xác định các nghề hiện có ở địa phương.
- GV có thể gợi ý thêm một số ý sau: + Tất cả những công việc chuyên làm theo sự phân công lao động của xã hội để tạo ra sản phẩm vật chất hoặc tinh thần và đem lại thu nhập cho bản thân, gia đình (bằng tiền hay hiện vật) đều được coi là nghề. + Hàng ngày, những người sống quanh em (cha mẹ, người thân, hàng xóm) làm công việc gì để đem lại thu nhập? + Trên đường từ nhà tới trường, em đã nhìn thấy những công việc/ nghề nào? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát và suy nghĩ chia sẻ. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời một số HS nêu tên các nghề hiện có ở địa phương. Có thể yêu cầu 1 HS lên bảng ghi tên nghề các bạn kể. Nhắc HS chỉ bổ sung tên những nghề mà các bạn trước đó chưa kể để tránh trùng lặp. - GV gọi một số HS nêu nhận xét về các nghề hiện có ở địa phương qua phần trình bày của các nhóm. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, giải thích và chốt lại những nghề hiện có ở địa phương è Ghi lên bảng. Nhiệm vụ 2: Chia sẻ đặc trưng của một số nghề ở địa phương Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để nêu đặc trưng của một số nghề ở địa phương theo các gợi ý trong SGK: + Tên nghề hiện có ở địa phương. + Những công việc đặc trưng của nghề. + Trang thiết bị, dụng cụ cơ bản để làm nghề + Những phẩm chất, năng lực của người làm nghề. + Những nguy hiểm có thể xảy ra về cách giữ an toàn khi làm các công việc của nghề. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe và thảo luận theo nhóm thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV khích lệ, động viên các nhóm xung phong trình bày kết quả thảo luận của nhóm. Không nhất thiết mỗi nhóm phải nêu đúng, đủ các đặc trưng của một số nghề ở địa phương. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV tổng hợp các ý kiến và kết luận Hoạt động 1 è Ghi lên bảng. - GV có thể giới thiệu một số đặc trưng của nghề làm vườn trong bảng dưới đây để giúp HS hiểu rõ hơn về nội dung, cách trình bày các đặc trưng của nghề:
| 1. Chia sẻ, tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương a) Tên một số nghề ở địa phương Ở địa phương có nhiều nghề khác nhau: - Những nghề trực tiếp làm ra của cải vật chất như các nghề trồng trọt (trồng lúa, trồng hoa màu, trồng rau, trồng cây ăn quả,...), các nghề chăn nuôi (nuôi trâu, bò, lợn, gà, vịt,...), các nghề thủ công truyền thống (mây tre đan; làm gốm; làm gạch;...). - Những nghề được thực hiện nhằm phân phối sản phẩm đến người tiêu dùng và thu lợi nhuận như nghề bán hàng trong cửa hàng, bán hàng ở chợ, bán hàng rong. - Có những nghề dịch vụ, thực hiện các công việc nhằm phục vụ cho nhu cầu sản xuất, kinh doanh hay sinh hoạt tiêu dùng, như: cung ứng phân bón; thuốc bảo vệ thực vật; đầu bếp; cắt, uốn tóc; sửa chữa ô tô, xe máy, điện thoại, máy tính,... è Mỗi nghề đều có giá trị và đem lại lợi ích cho người dân địa phương, xã hội. Mức độ được đáp ứng các nhu cầu về ăn, mặc, ở, đi lại,... và mức sống của người dân địa phương cao hay thấp phụ thuộc chủ yếu vào hoạt động nghề nghiệp ở chính địa phương các em đang sống.
b) Đặc trưng của một số nghề ở địa phương - Ở địa phương ta hiện có nhiều nghề khác nhau. Mỗi nghề đều có những công việc đặc trưng; trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản; yêu cầu về phẩm chất, năng lực đối với người lao động và những nguy hiểm có thể xảy ra trong quá trình thực hiện các công việc của nghề. - Những nghề có đặc trưng nghề gần giống nhau được xếp vào một nhóm nghề như nghề trồng lúa, trồng rau, trồng hoa, cây cảnh, trồng cây ăn quả được xếp chung vào nhóm nghề trồng trọt.
|
Hoạt động 2. Tìm hiểu một số nghề đặc trưng hiện có ở địa phương
a. Mục tiêu:
- HS nêu được các cách thu nhập, tìm kiếm thông tin nghề khi tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương.
- Xây dựng được kế hoạch thực hiện dự án tìm hiểu nghề ở địa phương.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận để nêu cách thức thu thập, tìm kiếm thông tin nghề và hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch dự án tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương.
c. Sản phẩm: HS nêu được cách thu nhập, tìm kiếm thông tin nghề hiện có ở địa phương và xây dựng được kế hoạch thực hiện dự án tìm hiểu nghề ở địa phương.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Thảo luận về cách thu thập thông tin khi tìm hiểu đặc trưng của một số nghề ở địa phương Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thảo luận để nêu cách thức thu thập, tìm kiếm thông tin nghề dựa vào gợi ý trong sơ đồ ở Hoạt động 2.
- GV nhắc HS: Trong sơ đồ gợi ý một số cách thu thập thông tin khi tìm hiểu nghề ở địa phương. Ngoài những cách đó, em có thể đề xuất những cách thu thập thông tin khác. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm dựa trên gợi ý của GV. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS của mỗi nhóm trình bày kết quả thảo luận. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết quả hoạt động của HS và cùng HS chốt lại cách thu thập thông tin khi tìm hiểu nghề ở địa phương è Ghi lên bảng. Nhiệm vụ 2: Xây dựng kế hoạch dự án tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Ở mỗi địa phương thường có nhiều nghề khác nhau. Để việc tìm hiểu nghề có tác dụng thiết thực đối với HS, GV nên tổ chức cho HS lựa chọn và tìm hiểu nghề các em quan tâm ở địa phương theo gợi ý sau: - Thành lập các nhóm dự án, tìm hiểu nghề hiện có ở địa phương. GV có thể hỗ trợ HS thành lập nhóm theo 1 trong 2 phương án: + Phương án 1: GV yêu cầu HS tìm những bạn cùng quan tâm hoặc cùng yêu thích một nghề hiện có ở địa phương để lập thành các nhóm dự án. + Phương án 2: GV nêu tên từng nghề hiện có và là nghề chủ yếu ở địa phương, sau đó hỏi: Những em nào muốn tham gia nhóm dự án tìm hiểu nghề này? Dựa vào ý kiến của HS, GV thành lập các nhóm dự án. Trong thực tế, có thể có những nhóm có nhiều HS tham gia, có nhóm ít HS tham gia. Thậm chí có nhóm không có HS tham gia. Căn cứ vào tình hình thực tế của lớp và những nghề chủ yếu hiện có ở địa phương, GV có thể điều chỉnh số lượng HS trong mỗi nhóm. Không nhất thiết số lượng HS trong các nhóm phải bằng nhau nhưng phải đảm bảo mỗi nghé/ nhóm nghề chủ yếu hiện có ở địa phương có tối thiểu một nhóm nghiên cứu, tìm hiểu. Nên có ít nhất có 5 đến 6 nghề ở địa phương được HS trong lớp lựa chọn để thực hiện dự án. - Hướng dẫn HS lập dự án tìm hiểu nghề: + Hướng dẫn HS xác định chủ đề và tên của dự án:
+ Hướng dẫn HS xác định mục tiêu của dự án: GV yêu cầu HS xác định cụ thể những điều cần đạt được về kiến thức, kĩ năng, thái độ qua việc học theo dự án. Ví dụ:
- Hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch, phân công thực hiện nhiệm vụ trong nhóm nhằm đạt được mục tiêu học tập của dự án theo các nội dung trong SGK. - GV lưu ý HS một số điểm sau: + Về cách tiến hành: Thực hiện các cách thu thập thông tin khi tìm hiểu nghề đã nêu ở trên. Để phỏng vấn đạt kết quả, trước khi tiến hành phỏng vấn người làm nghề, cần xác định: Phỏng vấn ai? Khi nào? Phỏng vấn như thế nào? Có thể phỏng vấn cha mẹ, người thân, họ hàng nếu họ biết về nghề này. + Về công cụ, phương tiện cần chuẩn bị để thực hiện nhiệm vụ và lưu giữ thông tin: Cần thiết kế phiếu phỏng vấn với những câu hỏi tập trung vào những vấn đề cần tìm hiểu vẽ đặc trưng của nghề minh quan tâm (tham khảo phiếu phỏng vấn đã xây dựng khi các em tham gia Chủ đề 8 – lớp 6), máy ảnh, máy ghi âm hoặc điện thoại thông minh (nếu có), giấy, bút, sổ sách để ghi chép thông tin. + Về thời gian thực hiện: Thời gian thực hiện kế hoạch dự án là 1 tuần (thực hiện ngoài giờ chính khóa). Thời gian ghi trong dự án phải cụ thể, dúng với thời gian thực tế. + Kế hoạch phải thể hiện rõ: Các nhiệm vụ cần thực hiện để đạt được mục tiêu, phân công nhiệm vụ, cách thức thực hiện, phương tiện, thời gian thực hiện, sản phẩm dự kiến sau khi hoàn thành mỗi nhiệm vụ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho các nhóm HS thảo luận để xây dựng kế hoạch dự án tìm hiểu nghề. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm và nghe thầy cô, các bạn bổ sung ý kiến. - GV tập hợp tên các dự án tìm hiểu nghề của các nhóm (có thể ghi lên bảng cho HS cả lớp biết được các nghề của địa phương được các nhóm chọn để tìm hiểu). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV tổng kết các ý kiến và kết luật Hoạt động 2 è Ghi lên bảng. | 2. Tìm hiểu một số nghề đặc trưng hiện có ở địa phương a) Cách thu thập thông tin khi tìm hiểu đặc trưng của một số nghề ở địa phương - Có nhiều cách để thu thập, tìm kiếm thông tin về đặc trưng của nghề ở địa phương như tra cứu, tìm hiểu trên mạng internet, đọc sách tham khảo về nghề, phỏng vấn người lao động, tham quan, trải nghiệm làm một số công việc của nghề,... - Mỗi cách đều đem lại cho chúng ta những thông tin nhất định, không có cách nào là vạn năng. è Vì vậy, cần kết hợp sử dụng nhiều cách thu thập, tìm kiếm thông tin về nghề để giúp chúng ta có được những thông tin đầy đủ, chính xác về các đặc trưng của nghề chúng ta muốn tìm hiểu.
b) Xây dựng kế hoạch dự án tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương - HS xây dựng kế hoạch dự án tìm hiểu một số nghề hiện có ở địa phương dựa theo hướng dẫn của GV. (Gợi ý bảng kế hoạch thực hiện dự án ở cuối bài) - Kết luận chung: Có nhiều nghề của địa phương được các nhóm lựa chọn để lập dự án, tìm hiểu. Lập dự án tìm hiểu nghề giúp các em biết trước được mục tiêu, nhiệm vụ, các biện pháp và những công việc cần thực hiện khi tìm hiểu nghề. Nhờ đó, các em luôn chủ động, tự tin trong việc tìm hiểu nghề và đạt được mục tiêu đã xác định. |
*Hướng dẫn về nhà:
Ôn lại kiến thức đã học
Chuẩn bị thực hiện dự án và tham gia trải nghiệm nghề ở địa phương.
BẢNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN DỰ ÁN TÌM HIỂU ĐẶC TRƯNG MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG
Nhiệm vụ | Phân công | Sản phẩm dự kiến |
1. Tìm hiểu, thu thập thông tin về các công việc đặc trưng của nghề trồng cây ăn quả ở địa phương | Nguyễn Mai Hoa Phạm Văn Hưng | - Bản ghi chép các thông tin thu thập được về công việc đặc trưng của nghề. - Hình ảnh các công việc đặc trưng của nghề và sản phẩm của một số công việc đặc trưng. |
2. Tìm hiểu, thu thập thông tin, dữ liệu về trang thiết bị, dụng cụ lao động của nghề | Hoàng Thị Loan Nguyễn Văn Mạnh | Bản ghi chép thông tin thu thập được và hình ảnh về trang thiết bị, dụng cụ lao động của nghề. |
3. Tìm hiểu, thu thập thông tin, dữ liệu về phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề | Lê Văn Ba Nguyễn Lê Vy | Bản ghi chép về những năng lực, phầm chất cần có của người làm nghề. |
4. Tìm hiểu, thu thập thông tin, dữ liệu về những nguy hiểm có thể xảy ra và cách giữ an toàn khi làm nghề. | Trần Thị Hạnh Phạm Huy Long Vũ Thị Mai | Bản ghi chép và hình ảnh về những nguy hiểm có thể xảy ra và cách giữ an toàn khi làm nghề. |
Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II
Hệ thống có đầy đủ các tài liệu:
- Giáo án word (350k)
- Giáo án Powerpoint (400k)
- Trắc nghiệm theo cấu trúc mới (200k)
- Đề thi cấu trúc mới: ma trận, đáp án, thang điểm..(200k)
- Phiếu trắc nghiệm câu trả lời ngắn (200k)
- Trắc nghiệm đúng sai (250k)
- Lý thuyết bài học và kiến thức trọng tâm (200k)
- File word giải bài tập sgk (150k)
- Phiếu bài tập để học sinh luyện kiến thức (200k)
Nâng cấp lên VIP đê tải tất cả ở tài liệu trên
- Phí nâng cấp VIP: 800k
=> Chỉ gửi 450k. Tải về dùng thực tế. Nếu hài lòng, 1 ngày sau mới gửi phí còn lại
Cách nâng cấp:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB(QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu
Xem toàn bộ: Soạn giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 kết nối tri thức theo công văn mới nhất
GIÁO ÁN WORD LỚP 7 - SÁCH KẾT NỐI
GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 7 - SÁCH KẾT NỐI
GIÁO ÁN LỚP 7 CÁC BỘ SÁCH KHÁC
Giáo án lớp 7 sách cánh diều (bản powrerpoint)
Giáo án lớp 7 sách chân trời sáng tạo (bản powrerpoint)
Giáo án lớp 7 sách chân trời sáng tạo (bản word)
Giáo án lớp 7 sách cánh diều (bản word)