Kênh giáo viên » Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 kết nối tri thức (bản word)

Giáo án HĐTN 7 kết nối tuần 21 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Giao tiếp, ứng xử có văn hoá và tôn trọng sự khác biệt

Giáo án tuần 21 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Giao tiếp, ứng xử có văn hoá và tôn trọng sự khác biệt sách HĐTN 7 kết nối. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của HĐTN 7 kết nối. Kéo xuống dưới để tham khảo

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Soạn giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 kết nối tri thức theo công văn mới nhất

Tuần 21 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Giao tiếp, ứng xử có văn hoá và tôn trọng sự khác biệt

MỤC TIÊU
Kiến thức:

- Xác định được các hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá.

- Rèn luyện được kĩ năng giao tiếp, ứng xử có văn hoá trong cuộc sống hằng ngày.

- Hình thành được thái độ tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt để có hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá.

Năng lực

- Năng lực chung: Tích cực tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm.

- Năng lực riêng: Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần để đạt được mục tiêu.

Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với GV

Các mảnh giấy màu được cát theo hình ngôi sao, tam giác, tròn, vuông, đám mây. Mỗi hình này lại được cắt làm hai mảnh.
Giấy A0, A4 trắng, kéo, bút sáp màu.
Tìm hiểu về hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá và giao tiếp, ứng xử có văn hoá ở HS (Thông tư 06/2019/TT- BGDĐT về Bộ quy tắc ứng xử trong trưởng học).
Các tình huống được in sẵn để phát cho các nhóm.
Đáp án cho phần trả lời của 2 tình huống trong Hoạt động 3 (SGK, trang 42).

Đối với HS:

Nghiên cứu các tình huống.
Tìm hiểu về các hành vì giao tiếp, ứng xử có văn hoá của HS.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua trò chơi “Đi tìm mảnh ghép”
Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, từng bước làm quen bài học.
Sản phẩm: HS tham gia trò chơi nhiệt tình.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:

+ GV phát cho HS các mảnh ghép giấy bằng nhau.

+ Hướng dẫn HS đi tìm một người bạn trong lớp đang có một mảnh giấy khác màu có thể ghép với mảnh ghép của mình tạo thành một hình trọn vẹn.

+ Mời HS chia sẻ với nhau về 3 niềm vui mà các em có được trong tuần qua.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chơi trò chơi theo sự hướng dẫn của GV.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát và lắng nghe chia sẻ của HS.

- GV dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Giao tiếp, ứng xử có văn hoá và tôn trọng sự khác biệt

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về kế hoạch lao động tại gia đình.

Mục tiêu:

- HS nhận biết được những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá và thái độ tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người.

- HS không đồng tình với những hành vi kì thị về giới tính, dân tộc, địa vị xã hội.

Nội dung: GV tổ chức lớp thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, HS thảo luận, trao đổi, đưa ra câu trả lời.
Sản phẩm: HS hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời hợp lí.
Cách thức tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia nhóm và yêu cầu HS xem 4 bức tranh minh hoa trong SGK, sau đó thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý: Em đồng tình hoặc không đồng tình với những hành vi giao tiếp, ứng xử nào trong các bức tranh? Vì sao?

- Gọi đại điện các nhóm nêu ý kiến và trình bảy lời giải thích của nhóm mình. Yêu cầu HS trong lớp lắng nghe bạn trình bày và nhận xét, bố sung ý kiến.

- HS chia sẻ những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá và tôn trọng sự khác biệt đã thực hiện.

- Gọi một số HS nêu những điểu rút ra được qua ý kiến và phần trình bày của các bạn.

- GV tổng hợp các ý kiến trình bày của HS.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét kết quả, kết luận: Có nhiều yếu tố tạo nên sự độc đáo của mỗi người, đó có thể là văn hoá, truyền thống, sở thích hay nãng lực cá nhân, hoàn cảnh gia đình. Do vậy, chúng ta cần tôn trọng sự khác biệt đó. NỀn tảng của hành vi thể hiện giao tiếp, ứng xử có văn hoá là: tôn trọng, không kì thị về giới tính, đân tộc, địa vị xã hội.

1. Tìm hiểu về kế hoạch lao động tại gia đình

- Đồng tình với hành vi giao tiếp, ứng xử trong tranh 4 vì bạn nhỏ đã thể hiện sự thích thú, khen ngợi với trang phục truyền thống của dân tộc khác.

- Không đồng tình với hành vi giao tiếp, ứng xử trong tranh 1, 2 và 3 vì:

+ Tranh 1: các bạn nói xấu, chê bai sau lưng người khác là hành vi ứng xử thiếu văn hoá, thiếu tôn trọng đối phương.

+ Tranh 2: lập tức phủ nhận mong muốn, nguyện vọng làm nghề nấu ăn của bạn cho thấy sự thiếu tin tưởng, phân biệt về giới tính đối với nghề nghiệp.

+ Tranh 3: lời nói của bạn nhỏ thể hiện sự thiếu tôn trọng, lễ độ với người lớn tuổi hơn mình, với hoàn cảnh và nghề nghiệp của họ.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II