Giáo án gộp Hoạt động trải nghiệm 8 cánh diều kì I

GIÁO ÁN WORD CHỦ ĐỀ 1. MÔI TRƯỜNG HỌC ĐƯỜNG

HĐGDTCĐ 1: Xây dựng truyền thống nhà trường

HĐGDTCĐ 2: Xây dựng và gìn giữ tình bạn

HĐGDTCĐ 3: Phòng, tránh bắt nạt học đường

GIÁO ÁN WORD CHỦ ĐỀ 2. PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

HĐGDTCĐ 1: Điều chỉnh cảm xúc của bản thân

HĐGDTCĐ 2: Bảo vệ quan điểm của bản thân

GIÁO ÁN WORD CHỦ ĐỀ 3. SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM

HĐGDTCĐ 1: Trách nhiệm với bản thân và mọi người xung quanh

HĐGDTCĐ 2: Trách nhiệm với chi tiêu cá nhân

............................................

............................................

............................................

BÀI MẪU

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

PHÒNG, TRÁNH BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tìm hiểu về vấn đề bắt nạt học đường, các dấu hiệu để nhận biết.

• Xác định được các cách phòng, tránh bắt nạt học đường.

• Nhận thức được trách nhiệm, hành động của bản thân trong việc rèn luyện kĩ năng phòng, tránh bắt nạt học đường, cùng xây dựng trường học an toàn.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động hướng nghiệp.

Năng lực riêng:

• Giải quyết được những tình huống, nguy cơ về bắt nạt học đường.

• Đề xuất những ý tưởng để xây dựng trường học an toàn.

3. Phẩm chất:

• Có ý thức tự giác, trách nhiệm, chăm chỉ.

• Chủ động tìm hiểu các thông tin về bắt nạt học đường, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SHS, SGV, Giáo án.

• Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.

• Giấy A4, A0, giấy nhớ, bút chì, bút màu các loại.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

• Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

• Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ trải nghiệm trong cuộc sống.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS tâm thế thoải mái trước khi vào nội dung bài học

b. Nội dung: GV cho HS nghe ca khúc “Con đường đến trường”

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tích cực.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS tham trò chơi “Vòng tròn khen nhau”.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:

+ HS đứng quay mặt vào nhau theo cặp, có thể thành vòng tròn (một nửa ở vòng trong, nửa ở vòng ngoài) hoặc hàng dọc/ ngang phù hợp với không gian lớp học.

+ Yêu cầu từng cặp HS quan sát người cùng cặp với mình, tìm ra 2 điểm mạnh của người đó và chia sẻ cảm nhận của mình/ đưa ra lời khen cho người đối diện.

Ví dụ: Mỗi khi bạn cười trông rất xinh!

- Thời gian cho mỗi cặp khen nhau là 1 phút.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi, đưa ra cảm nhận sau khi kết thúc trò chơi.

- GV quan sát thái độ học tập của HS.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS chia sẻ cảm nhận/ đưa ra lời khen cho người đối diện.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận các chia sẻ của HS.

- GV dẫn dắt bài học: Mỗi chúng ta đều mong muốn “mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui và bổ ích”. Nhưng hiện nay, tệ nạn bắt nạt học đường lại rộ ra, do đó việc đến trường với một số bạn trở thành nỗi ám ảnh. Vậy mỗi chúng ta cần làm gì để phòng, tránh bắt nạt học đường, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Phòng, tránh bắt nạt học đường.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Dấu hiệu bắt nạt học đường

a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết, phân loại, nêu nguyên nhân, hậu quả được của bắt nạt học đường;

b. Nội dung: 

- GV chiếu cho HS xem video phóng sự về bắt nạt học đường và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn HS đóng vai, chia sẻ về các tình huống bắt nạt học đường.

c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết, phân loại, nêu nguyên nhân, hậu quả được của bắt nạt học đường.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Cách phòng, tránh bắt nạt học đường

a. Mục tiêu: Giúp HS biết cách phòng, tránh bắt nạt học đường.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm về những cách cần thiết để phòng, tránh bắt nạt học đường.

c. Sản phẩm học tập: HS biết cách phòng, tránh bắt nạt học đường.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Rèn luyện kĩ năng phòng, tránh bắt nạt học đường

a. Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện được kĩ năng phòng, tránh bắt nạt học đường.

b. Nội dung: 

- GV chia nhóm và hướng dẫn HS xử lí các tình huống SHS tr.13-14.

- GV rút ra kết luận về rèn luyện kĩ năng phòng, tránh bắt nạt học đường.

c. Sản phẩm học tập: HS rèn luyện được kĩ năng phòng, tránh bắt nạt học đường.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 4: Cùng xây dựng trường học an toàn

a. Mục tiêu: Giúp HS lên kế hoạch và tổ chức được phiên họp bàn tròn với chủ đề “Vì một trường học an toàn”.

b. Nội dung: 

- GV tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng phiên họp bàn tròn với chủ đề “Vì một trường học an toàn”.

- GV rút ra kết luận về việc cùng xây dựng trường học an toàn.

c. Sản phẩm học tập: HS biết cách cùng lên kế hoạch góp phần xây dựng trường học an toàn.

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận

c. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi phần Luyện tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng

Câu 1. Biểu hiện của bắt nạt học đường thể hiện ở hành vi nào dưới đây?

A. Đánh đập con cái thậm tệ.

B. Xúc phạm danh dự của bạn cùng lớp.

C. Phê bình học sinh trên lớp.

D. Phân biệt đối xử giữa các con.

Câu 2. Hành vi nào sau đây không phải là bắt nạt học đường?

A. Xì lốp xe bạn ở bãi gửi xe.

B. Trấn lột đồ của bạn trước cổng trường.

C. Mắng chửi, lăng mạ bạn trên mạng xã hội.

D. Hỏi thăm, động viên bạn khi bạn gặp nạn.

Câu 3. Khi đối diện với các hành vi bắt nạt học đường, học sinh cần tránh hành vi nào dưới đây?

A. Giữ kín và tự tìm cách giải quyết mâu thuẫn.

B. Rời khỏi vị trí nguy hiểm.

C. Kêu cứu để thu hút sự chú ý.

D. Yêu cầu sự trợ giúp về mặt y tế hoặc tâm lí.

Câu 4. Khi đối diện với các hành vi bắt nạt học đường, học sinh cần thực hiện hành vi nào dưới đây?

A. Cứ để bắt nạt học đường diễn ra bình thường.

B. Tự tìm cách giải quyết mâu thuẫn với nhau.

C. Giữ kín chuyện để không ai biết.

D. Liên hệ với người lớn để có sự hỗ trợ phù hợp.

Câu 5. Trên đường đi học về, L thấy bạn cùng lớp mình đang bị một nhóm học sinh trường khác chặn đường để lấy tiền. Nếu em là L, trong hoàn cảnh đó em sẽ làm gì?

A. Đi qua coi như chưa thấy chuyện gì xảy ra.

B. Cùng nhóm bạn trường khác tham gia vào trấn lột tài sản của bạn.

C. Rút điện thoại ra và quay live stream đăng lên mạng xã hội.

D. Tìm sự giúp đỡ của những người đi đường gần đó ngăn chặn nhóm học sinh trường khác.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực tiễn.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện.

c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cuộc thi hùng biện tuyên truyền với chủ đề “Phòng, tránh bắt nạt học đường”.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà, báo cáo vào tuần sau.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV đánh giá mức độ hiểu nhiệm vụ của HS.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết thúc bài học.

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Hoàn thành nhiệm vụ được giao ở phần Vận dụng.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Hoạt động đánh giá chủ đề 1.
 

ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 1

Hoạt động 1: Đánh giá mức độ hứng thú với các hoạt động và kết quả thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chấm điểm cho các hoạt động bằng cách vẽ các ngôi sao:

+ 5 ngôi sao: thích

+ 3 ngôi sao: bình thường

+ 1 ngôi sao: không thích

- GV yêu cầu HS đánh giá mức độ hoàn thành các nhiệm vụ của chủ đề:

PHIẾU ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH CÁC

NHIỆM VỤ CỦA CHỦ ĐỀ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ và đánh giá.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ mức độ hứng thú với các hoạt động.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tôn trọng ý kiến và đánh giá của HS.

- GV nhận xét và khuyến khích HS nhìn nhận những điểm tích cực, tiến bộ ở bạn của em.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Hoạt động 2: Đánh giá đồng đẳng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm và thực hiện đánh giá sự tích cực tham gia các hoạt động của các bạn trong nhóm:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào gợi ý để hoàn thành nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Rèn luyện các kĩ năng đã được học.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Chủ đề 2 – Phát triển bản thân.