Giáo án HĐTN 8 cánh diều Chủ đề 2 - HĐGDTCĐ 2: Bảo vệ quan điểm của bản thân

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mời 2 HS đọc phần tranh biện của 2 nhóm trong SHS tr.22 và thực hiện yêu cầu:

Em hãy chỉ ra nội dung và cách tranh biện trong ví dụ?

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu hỏi: Em có biết các cách tranh biện, các lưu ý khi tranh biện?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm đôi, đọc ví dụ SHS tr.22 và thực hiện yêu cầu.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm trình bày câu trả lời:

+ Bài tranh biện có 2 luồng ý kiến: ủng hộ và phản đối.

+ Mỗi nhóm ủng hộ hoặc phản đối sẽ đưa ra luận điểm bảo vệ quan điểm nhóm mình.

+ Với mỗi luận điểm đưa ra sẽ có dẫn chứng, lí lẽ cụ thể và dẫn tới kết luận, khẳng định lại luận điểm.

- GV mời HS nêu cách tranh biện, các lưu ý khi tranh biện:

* Cách tranh biện:

+ Đưa ra các luận điểm ủng hộ hay phản đối

+ Phân tích, lập luận có chứng cứ.

+ Kết luận được quan điểm của bản thân.

* Các lưu ý:

+ Kiềm chế cảm xúc khi bày tỏ quan điểm, tránh mất tự chủ khi có ý kiến trái chiều.

+ Lắng nghe, nhìn nhận vấn đề theo hướng khách quan.

+ Tránh làm tổn thương người khác, mất đoàn kết.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1. Tìm hiểu cách tranh biện để bảo vệ quan điểm của bản thân

Khi tranh biện cần chú ý về nội dung và thái độ:

- Về nội dung: nêu ra quan điểm rõ ràng, có chứng cứ, lập luận.

- Về thái độ: lắng nghe, kiềm chế cảm xúc, không làm tổn thương người khác.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu khảo sát nhận diện khả năng tranh biện của bản thân (đính kèm phía dưới hoạt động).

- GV giải thích: Khả năng tranh biện thể hiện ở các dấu hiệu cụ thể trong cột “dấu hiệu”, nếu cá nhân thường xuyên thực hiện được các dấu hiệu chứng tỏ cá nhân có khả năng tranh biện và ngược lại.

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về cách nhận biết khả năng tranh biện của bản thân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, hoàn thành Phiếu khảo sát và rút ra kết luận.

- HS liên hệ bản thân để xác định khả năng tranh biện của bản thân.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ khả năng tranh biện của bản thân và thu Phiếu khảo sát.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV giải thích thêm:

+ Nếu luôn tuôn có các biểu hiện này -> Khả năng tranh biện tốt.

+ Nếu đôi khi có những biểu hiện này -> Khả năng tranh biện ở mức trung bình.

+ Nếu không bao giờ có những biểu hiện này

-> Khả năng tranh biện ở mức kém.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2. Nhận diện khả năng tranh biện của bản thân

Giúp HS có cơ sở rèn luyện và nâng cao khả năng này bằng cách cải thiện những biểu hiện khi tranh biện mà HS chưa làm được hoặc thực hiện chưa tốt.

STT

Dấu hiệu

Luôn luôn

Đôi khi

Không

bao giờ

1

Đưa ra quan điểm ủng hộ hay phản đối phù hợp.

2

Phân tích, liên kết các chứng cứ khi lập luận.

3

Đưa ra được kết luận về quan điểm của bản thân.

4

Biết lắng nghe ý kiến của người khác.

5

Sử dụng ngôn từ văn minh, lịch sự.

6

Biết kiềm chế cảm xúc.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và cử ban giám khảo để thực hiện nhiệm vụ: Em hãy tranh biện về các vấn đề trong SHS tr.23:

+ Tất cả học sinh cần phải làm việc nhà hằng ngày.

+ Cần có nhiều bài tập về nhà.

+ Học sinh không nên sử dụng điện thoại trong trường học.

- GV yêu cầu HS thực hiện tranh biện, ban giám khảo nhận xét các đội.

- GV nêu lưu ý:

+ Quan trọng nhất khi tranh biện không phải là thắng thua mà cần đưa ra được luận điểm và lí lẽ, dẫn chứng phù hợp để lập luận, bảo vệ quan điểm của mình.

+ Khi tranh biện cần có thái độ dứt khoát, quyết liệt nhưng lịch sự, không công kích đối phương.

- GV khuyến khích HS cần rèn luyện khả năng tranh biện thường xuyên.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, vận dụng kiến thức, hiểu biết để tham gia cuộc tranh biện.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời các nhóm đóng vai và tham gia tranh biện.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

3. Luyện tập tranh biện

Để có được khả năng tranh biện tốt cần rèn luyện có chủ đích và thường xuyên.