Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động hướng nghiệp.

Năng lực riêng:

- Biết lắng nghe tích cực, cầu thị khi tiếp nhận góp ý của người khác để rèn luyện tính trách nhiệm.
- Tự chủ trong việc chi tiêu cá nhân không bị ảnh hưởng bởi tiếp thị, quảng cáo.

Phẩm chất:

- Có ý thức tự giác, trách nhiệm, chăm chỉ.
- Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SHS, SGV, Giáo án.
Tranh, ảnh, câu chuyện liên quan đến chủ đề.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ trải nghiệm trong cuộc sống.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
Nội dung: GV cho HS xem video và trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem video sau:

https://vtv.vn/xa-hoi/mua-sam-khong-kiem-soat-gioi-tre-loay-hoay-voi-tien-20221212110234336.htm (0:38 – 2:50).

- GV đặt câu hỏi: Em hãy cho biết xu hướng tiêu dùng của giới trẻ hiện nay như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời:

+ Xu hướng tiêu dùng của giới trẻ hiện nay có nhiều điểm khác biệt so với trước đây. Đặc biệt, với sự phát triển của công nghệ thông tin, việc mua sắm của giới trẻ trở nên tiện lợi hơn, nhanh hơn trên các kênh mua trực tuyến.

+ Bởi vì có nhiều cách để mua hàng nên dễ dẫn đến tình trạng mua bừa bãi, lãng phí. Do vậy, mỗi HS cần có kế hoạch chi tiêu hợp lí, phù hợp với khả năng của bản thân.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay – Hoạt động giáo dục chủ đề - Trách nhiệm với chi tiêu cá nhân.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận biết các yếu tố tác động đến chi tiêu cá nhân

Mục tiêu: Giúp HS hiểu được ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến hành vi chi tiêu của bản thân.
Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
Sản phẩm học tập: HS nhận biết được ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến hành vi chi tiêu của bản thân.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc trường hợp SHS tr.33 và trả lời câu hỏi:

Em hãy chỉ ra ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu của nhân vật trong tình huống.

- GV yêu cầu HS liên hệ bản thân, vận dụng hiểu biết để chia sẻ những tình huống em đã quyết định chi tiêu do ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo.

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về những yếu tố tác động đến quyết định chi tiêu cá nhân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm đôi, đọc trường hợp SHS và thực hiện yêu cầu.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm trình bày câu trả lời:

* Tiếp thị có ảnh hưởng đến quyết định chi tiêu của bản thân khi trong tình huống Quỳnh đã mua nhiều hộp bút hơn dự định khi nghe tiếp thị nói mua 3 hộp bút thì được tặng hộp kẹo cao su.

* Những tình huống em đã quyết định chi tiêu do ảnh hưởng tiếp thị:

+ Mua 1 tặng 1 trong siêu thị

+ Sale 30%, 50% khi mua hàng.

- GV mời HS nêu những yếu tố tác động đến quyết định chi tiêu cá nhân.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1. Nhận biết các yếu tố tác động đến quyết định chi tiêu cá nhân

- Hành vi chi tiêu cá nhân có thể bị tác động bởi các yếu tố tiếp thị, quảng cáo.

- Để chi tiêu hợp lí cần biết được cách hạn chế ảnh hưởng của các yếu tố đó.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chi tiêu hợp lí không bị ảnh hưởng bởi tiếp thị, quảng cáo

Mục tiêu: Giúp HS hiểu được các cách chi tiêu hợp lí.
Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
Sản phẩm học tập: HS hiểu được các cách chi tiêu hợp lí.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện nhiệm vụ: Em hãy trao đổi về cách chi tiêu hợp lí không bị ảnh hưởng bởi tiếp thị, quảng cáo.

Gợi ý câu hỏi:

+ Tại sao nên làm như vậy?

+ Có thực hiện được các cách đó trong cuộc sống không?

+ Tại sao mọi người không thực hiện được cách chi tiêu như vậy?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm đôi, vận dụng hiểu biết để thực hiện nhiệm vụ.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ cách chi tiêu hợp lí không bị ảnh hưởng bởi tiếp thị, quảng cáo:

+ Xác định nhu cầu của bản thân

+ Lập danh sách mua sắm, sắp xếp theo thứ tự cần thiết

+ Xác định số tiền có thể chi tiêu, kế hoạch chi tiêu

+ Tìm hiểu kĩ thông tin để đánh giá đúng chất lượng của sản phẩm

+ ...

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2. Tìm hiểu cách chi tiêu hợp lí không bị ảnh hưởng bởi tiếp thị, quảng cáo

Để chi tiêu hợp lí cần cân nhắc nhu cầu của bản thân và quyết định chi tiêu một cách có căn cứ.

Hoạt động 3: Thực hành đưa ra quyết định chi tiêu hợp lí

Mục tiêu: Giúp HS vận dụng cách chi tiêu hợp lí vào việc giải quyết một số tình huống chi tiêu trong thực tiễn.
Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
Sản phẩm học tập: HS vận dụng cách chi tiêu hợp lí vào việc giải quyết một số tình huống chi tiêu trong thực tiễn.
Tổ chức hoạt động:

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II