Giáo án Lịch sử 11 chân trời Bài 6: Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 6: HÀNH TRÌNH ĐI ĐẾN ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở ĐÔNG NAM Á

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU BÀI HỌC
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tóm tắt được nét chính về cuộc đấu tranh chống thực dân xâm lược ở một số nước Đông Nam Á hải đảo (In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin) và Đông Nam Á lục địa (Mi-an-ma, ba nước Đông Dương).
• Nêu được các giai đoạn phát triển của cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc ở Đông Nam Á.
• Nêu được những ảnh hưởng của chế độ thực dân đối với các thuộc địa,. Liên hệ với thực tế ở Việt Nam.
• Tóm tắt được nét chính về quá trình tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á.
• Có ý thức trân trọng những thành quả đấu tranh giành độc lập và phát triển của các dân tộc Đông Nam Á hiện nay.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Tìm hiểu được các vấn đề về hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á.
• Giao tiếp và hợp tác: Phối hợp cùng nhóm hoạt động tìm hiểu vấn đề, hoàn thành nhiệm vụ thầy cô giao; Trình bày được ý kiến của bản thân về các vấn đề sinh hoạt nhóm, cá nhân.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập được thông tin liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được các giải pháp; lựa chọn được giải pháp phù hợp nhất để giải quyết vấn đề do GV yêu cầu.

Năng lực riêng:

• Tìm hiểu lịch sử: Tóm tắt được nét chính về cuộc đấu tranh chống thực dân xâm lược ở một số nước Đông Nam Á hải đảo (In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin) và Đông Nam Á lục địa (Mi-an-ma, ba nước Đông Dương); Nêu được các giai đoạn phát triển của cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc ở Đông Nam Á; Tóm tắt được nét chính về quá trình tái thiêt và phát triển ở Đông Nam Á.
• Nhận thức và tư duy lịch sử: Phân tích được những ảnh hưởng của chế độ thực dân đối với các nước thuộc địa. Liên hệ với thực tế ở Việt Nam.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Phát triển năng lực tìm tòi, khám phá lịch sử (đọc hiểu văn bản lịch sử, tái hiện và mô tả lịch sử); Phát triển năng lực nhận thức và tư duy lịch sử (giải thích đánh giá, lịch sử); Phát triển năng lực vận dụng bài học lịch sử vào thực tiễn.

3. Phẩm chất

• Yêu nước: trân trọng, tự hào về truyền thống đấu tranh bảo vệ, xây dựng đất nước cảu dân tộc.
• Trách nhiệm: sẵn sàng đóng góp vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
• Chăm chỉ: tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập; có ý chí vượt qua khó để đạt kết quả tốt trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Máy tính, máy chiếu, micro, bảng hoạt động nhóm, phấn.
• Tài liệu tham khảo, tranh ảnh, lược đồ liên quan đến nội dung bài học Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á.

2. Đối với học sinh

• SHS Lịch sử 11.
• Đọc trước thông tin Bài 6 SHS để tìm hiểu bài học.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Khơi dậy hứng thú học tập cho HS, tạo không khí vui vẻ khám phá bài học mới và chuyển giao nhiệm vụ học tập.
3. Nội dung:

- GV tổ chức HS làm việc cá nhân, sử dụng kĩ thuật See – Think – Wonder đặt vấn đề tìm hiểu nội dung bài học Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, HS trả lời câu hỏi về vấn đề của công cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc ở ba nước Đông Dương trong hai câu thơ.

1. Sản phẩm: HS trả lời vấn đề được nêu trong phần Khởi động.
2. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành Phiếu bài tập số 1

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát 2 lược đồ:

Lược đồ các nước Đông Nam Á năm 1910

Lược đồ các nước Đông Nam Á sau Chiến tranh thế giới thứ hai

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, dụng kĩ thuật See – Think – Wonder và yêu cầu HS hoàn thành Phiếu bài tập số 1:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát lược đồ, vận dụng kiến thức đã học và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả làm việc trong Phiếu học tập số 1.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Đầu thế kỉ XX, hầu hết các quốc gia Đông Nam Á (trừ Xiêm) đều không có tên trên bản đồ thế giới, thì từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, nhân dân các nước Đông Nam Á anh dũng đứng lên đấu tranh giành lại nền độc lập dân tộc.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Đọc câu thơ và trả lời câu hỏi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm).

- GV trình chiếu và đọc cho các nhóm hai câu thơ sau:

Việt – Lào hai nước chúng ta

Tình sâu như nước Hồng Hà Cửu Long.

           (Chủ tịch Hồ Chí Minh)

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi: Hai câu thơ trên của Chủ tịch Hồ Chí Minh giúp em liên tưởng đến vấn đề gì trong công cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc của ba nước Đông Dương? Nêu cảm nghĩ của em về vấn đề đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc hai câu thơ, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm nêu cảm nghĩ trước lớp.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Việt Nam và Lào là hai nước láng giềng thân thiết, tương đồng văn hóa, giàu lòng nhân ái, bang giao hữu nghị, gắn bó lâu đời suốt chiều dài lịch sử dựng nước và giữ nước của hai dân tộc. Từ khi có sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Đông Dương, sau này là Đảng Cộng sản Việt Nam và Đảng Nhân dân Cách mạng Lào, mối quan hệ keo sơn đó đã phát triển mạnh mẽ lên tầm cao mới, được tôi luyện qua nhiều thử thách khắc nghiệt, không ngừng phát triển toàn diện và sâu rộng, trở thành tài sản chung vô giá của hai dân tộc, là quy luật sống còn và là nhân tố bảo đảm thắng lợi của sự nghiệp cách mạng hai nước.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Giữa thế kỉ XX, các dân tộc ở ờ Đông Nam Á đã anh dũng đứng lên đấu tranh giành nền độc lập dân tộc. Đông Nam Á ngày nay “Gắn kết với nhau bởi một khát vọng chung và ý chí tập thể được sống trong một khu vực hòa bình, an ninh và ổn định lâu dài, kinh tế tăng trưởng bền vững, tiến bộ xã hội và thịnh vượng chung và nhằm thúc đẩy các lợi ích, nguyện vọng và lí tưởng quan trọng. Để tìm hiểu rõ hơn về quá trình nhân dân các nước Đông Nam Á anh dũng đứng lên đấu tranh giành lại nền độc lập dân tộc, quá trình tái thiết và phát triển các nước Đông Nam, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 6: Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Phong trào đấu tranh chống thực dân xâm lược ở Đông Nam Á

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những nét chính của phong trào đấu tranh chống thực dân xâm lược của nhân dân Đông Nam Á hải đảo và Đông Nam Á lục địa.
2. Nội dung: GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm khai thác Hình 6.1 – 6.4, thông tin mục Em có biết, thông tin mục 1a, 1b SGK tr.35 – 38 và hoàn thành Phiếu học tập số 2: Nêu những nét chính của phong trào đấu tranh chống thực dân xâm lược của nhân dân Đông Nam Á hải đảo và Đông Nam Á lục địa.

1. Sản phẩm: Phiếu học tập số 2 của HS và chuẩn kiến thức của GV.
2. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Các giai đoạn phát triển của cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc ở Đông Nam Á

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được các giai đoạn phát triển của phong trào đấu tranh giành độc lập của nhân dân Đông Nam Á.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo 4 nhóm, khai thác lược đồ Hình 6.5, thông tin mục 2a SGK tr.38, 39, đóng vai “Người kể sử”, lập timeline và thực hiện nhiệm vụ: Tóm tắt các giai đoạn phát triển của các cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc ở Đông Nam Á.
3. Sản phẩm: Timeline của HS và chuẩn kiến thức của GV.
4. Tổ chức thực hiện: