– Nhớ tên, hát rõ, thuộc lời ca và đúng theo giai điệu bài hát Ngôi sao lấp lánh (nhạc: nước ngoài; sưu tầm và biên soạn: Thanh Vân). Cảm nhận được tính chất nhịp nhàng, vui tươi của giai điệu, hình ảnh bầu trời đêm hè với những ngôi sao lấp lánh như những ước mơ trong sáng của tuổi học trò.

– Biết gõ đệm trai-en-gô theo âm hình tiết tấu đệm cho bài hát cùng với nhóm, đôi bạn hoặc cá nhân.

– Biết vận dụng kiến thức, hiểu biết vào trình diễn bài hát, bài đọc nhạc, câu chuyện âm nhạc vào nội dung Vận dụng – Sáng tạo cùng với nhóm hoặc cá nhân.

– Ôn tập các kiến thức đã học.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm.
Biết phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân.
Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập.

Năng lực âm nhạc:

Biết hát kết hợp vỗ tay theo nhịp với nhạc đệm; hát và thể hiện được các nhân vật trong gia đình qua trò chơi Sắm vai.
Đọc đúng bài đọc nhạc và cảm nhận được sự tương quan về độ cao giữa các nốt.

Năng lực số:

1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
2.5.CB1a: Phân biệt được các chuẩn mực hành vi đơn giản và biết cách sử dụng công nghệ số và tương tác trong môi trường số.
5.3.CB1b: Thể hiện được sự quan tâm của cá nhân và tập thể đến quá trình xử lý nhận thức đơn giản để hiểu và giải quyết các vấn đề khái niệm đơn giản và các tình huống có vấn đề trong môi trường số.

3. Phẩm chất

Có ý thức học hỏi, tìm tòi kiến thức; tự tin; mạnh dạn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, KHBD Âm nhạc 1 – Kết nối tri thức.
Đàn phím điện tử, các phương tiện nghe nhìn, các file học liệu điện tử.
Nhạc cụ thể hiện tiết tấu, nhạc cụ thể hiện giai điệu (ri-coóc-đơ hoặc kèn phím).
Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, ứng dụng YouTube, phần mềm hiển thị tiết tấu trực quan (Chrome Music Lab / Rhythm Visualizer).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, Vở bài tập Âm nhạc 1 – Kết nối tri thức.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV	HOẠT ĐỘNG CỦA HS	NLS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với hoạt động học mới. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..	………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Gõ theo mẫu tiết tấu a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập về tiết tấu âm nhac b. Cách tiến hành – GV hướng dẫn HS quan sát mẫu tiết tấu mẫu 1, mẫu 2 trong SGK, gõ theo hình nốt: Mẫu 1: (Ký hiệu nhịp 2/4, các nốt móc đơn, nốt đen và dấu lặng đen) Mẫu 2: (Ký hiệu nhịp 2/4, các nốt đen và nốt móc đơn) – GV trình chiếu một ứng dụng mô phỏng nhịp điệu trực quan (Rhythm Visualizer) trên màn hình. Phần mềm sẽ hiển thị các nốt nhạc sáng lên và dấu lặng tối đi theo một nhịp điệu đều đặn. GV yêu cầu: “Các con hãy chú ý quan sát màn hình, khi nốt nhạc sáng lên thì chúng ta gõ, khi có dấu lặng thì chúng ta mở tay ra nhé!” – GV gọi nhóm/ tổ/ dãy/ cả lớp thực hiện từ chậm đến tăng tốc độ cần đạt. Hoạt động 2: Ôn tập đọc nhạc: Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha – Son a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tập đọc nhạc và các âm nốt âm nhac Đô- Rê- Mi- Pha- Son. b. Cách tiến hành – GV yêu cầu HS quan sát SGK đọc yêu cầu bài học. + Dòng 1 đọc to: Dòng 2 đọc nhỏ: – GV nhắc nhở HS điều tiết hơi thở, âm thanh thể hiện đúng sắc thái to, nhỏ theo yêu cầu. – GV đàn sắc thái to, nhỏ để HS thực hiện theo mẫu. Hoạt động 3: Xem tranh và kể lại tên bài hát ở các chủ đề đã học a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập kiến thức đãn được học b. Cách tiến hành - GV cho HS xem tranh và nhắc tên bài hát phù hợp với tranh tương ứng: Xúc xắc xúc xẻ, Gà gáy, Cây gia đình, Ngôi sao lấp lánh: + Trình chiếu/ quan sát tranh; + GV đưa đáp án tên bài hát tương ứng các bức tranh; - GV tổ chức trò chơi "Tìm kiếm bài hát". GV mời đại diện các nhóm lên máy tính của lớp, hướng dẫn HS thao tác mở trình duyệt, gõ các từ khóa đơn giản (Ví dụ: "Karaoke Cây gia đình", "Beat Gà gáy") trên YouTube để lấy nhạc đệm ôn tập cho nhóm mình. + GV yêu cầu HS hát tập thể nhóm nhỏ/ đôi bạn các bài đã học. Hoạt động 4: Trình diễn bài hát theo một trong các hình thức dưới đây a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập hát và vận động theo nhịp điệu b. Cách tiến hành * Nhạc cụ đệm hát – Nhạc cụ: thanh phách, trống con, trai-en-gô (triangle), nhạc cụ địa phương... – Thực hành đệm hát: GV chia nhóm thực hành đệm hát: nhóm 1 – thanh phách, nhóm 2 – trai-en-gô, nhóm 3 – nhạc cụ tự chế. GV cho HS đệm hát bằng cách kết hợp theo nhóm. + Ví dụ: Bài hát Gà gáy Lưu ý: GV có thể hướng dẫn HS kết hợp các loại nhạc cụ, các âm hình tiết tấu đã học để đệm cho bài hát khác... – GV gợi ý HS có thể lựa chọn một trong những nội dung đã luyện tập: + Hát với nhạc đệm/ vận động theo nhịp điệu; + Đọc nhạc kết hợp các hình thức vận động theo nhịp, vận động, nhạc cụ tự chế. * Trình diễn bài hát – HS lựa chọn hình thức trình bày: đơn ca/ tốp ca/ hát kết hợp gõ đệm/ hát kết hợp vận động bài hát mình yêu thích và tự tin nhất khi thể hiện. – GV lưu ý HS hát khớp với nhạc đệm/ hát kết hợp gõ đệm/ hát kết hợp vận động minh hoạ và thể hiện đúng tính chất, sắc thái của bài hát. – GV quay lại phần trình diễn của các nhóm và chiếu lên màn hình. GV hướng dẫn HS cách ứng xử văn minh trên môi trường số: "Khi xem các bạn biểu diễn trên màn hình, chúng ta hãy thể hiện sự cổ vũ bằng cách thả các biểu tượng cảm xúc (emoji) vỗ tay hoặc thả tim nhé. Không được chê bai hay dùng từ ngữ xấu để bình luận về bạn." – GV khuyến khích HS thể hiện các ý tưởng cá nhân khác.	- HS thực hiện hướng dẫn - HS thể hiện sự tập trung cao độ, quan sát tín hiệu thị giác (sáng/tối của nốt nhạc và dấu lặng) trên phần mềm số để xử lý nhận thức. Từ đó, HS giải quyết được vấn đề thực tế là gõ tay đúng phách và nghỉ đúng lúc âm thanh dừng. - HS thực hiện hướng dẫn - HS thực hiện yêu cầu - HS chú ý lắng nghe điều chỉnh - HS chú ý lắng nghe - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ - Đại diện HS thao tác: xác định yêu cầu tìm kiếm, dùng bàn phím nhập từ khóa cơ bản vào thanh tìm kiếm và nhấp chọn video nhạc beat phù hợp trên môi trường mạng. - HS thực hiện yêu cầu - HS thực hiện hướng dẫn - HS lắng nghe thực hiện - HS lắng nghe lưu ý thực hiện - HS quan sát màn hình, thực hiện thao tác thả biểu tượng cảm xúc tích cực để động viên bạn. Ghi nhớ các quy tắc chuẩn mực hành vi, lịch sự khi tương tác và bình luận trên môi trường số/video trực tuyến.	5.3.CB1b: Thể hiện được sự quan tâm của cá nhân và tập thể đến quá trình xử lý nhận thức đơn giản để hiểu và giải quyết các vấn đề khái niệm đơn giản và các tình huống có vấn đề trong môi trường số. (HS tập trung quan sát tín hiệu nhịp điệu trực quan trên màn hình số và xử lý nhận thức để giải quyết bài toán âm nhạc là gõ đúng phách, nghỉ đúng lúc). 1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số. (HS xác định được nhu cầu cần tìm nhạc beat/karaoke ôn tập và biết cách gõ từ khóa trên nền tảng YouTube để tìm kiếm dữ liệu). 2.5.CB1a: Phân biệt được các chuẩn mực hành vi đơn giản và biết cách sử dụng công nghệ số và tương tác trong môi trường số. (HS phân biệt được hành vi đúng đắn, biết sử dụng các công cụ tương tác số (emoji vỗ tay/thả tim) để cổ vũ, giao tiếp lịch sự với bạn bè trên không gian mạng).
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Ôn tập các kiến thức đã học trong bài b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..