Giáo án NLS Âm nhạc 11 Bài 4: Thường thức: Sơ lược về âm nhạc thính phòng

Ngày soạn:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

BÀI 4: THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC  – SƠ LƯỢC VỀ ÂM NHẠC THÍNH PHÒNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được một số đặc điểm của âm nhạc thính phòng. 
• Kể tên được một số nhạc cụ tham gia hoà tấu nhạc thính phòng.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Cảm nhận được giá trị nghệ thuật của tác phẩm âm nhạc thính phòng.

Năng lực số:

• 2.1.NC1a: Tương tác thông qua công nghệ số (HS sử dụng thiết bị số cá nhân để theo dõi video AI và trực tiếp thực hiện trả lời câu hỏi tương tác trực tuyến ở Hoạt động Khởi động và giải bài tập trắc nghiệm trực tuyến ở Hoạt động Luyện tập).
• 1.1.NC1b: Sử dụng các công cụ tìm kiếm và nền tảng số để chủ động tra cứu, lựa chọn nguồn tư liệu, video hòa tấu âm nhạc thính phòng chuẩn xác, an toàn, có nguồn gốc đáng tin cậy.
• 2.4.NC1a: Sử dụng các phần mềm/nền tảng cộng tác trực tuyến (Padlet, Google Jamboard, Canva) để chia sẻ kết quả thảo luận nhóm, đăng tải link bài hoàn thành và trao đổi ý kiến cùng các bạn.

Năng lực AI:

• 11.A1.2: Nhận biết và phân tích được thông tin/tư liệu lịch sử âm nhạc do AI tổng hợp (như hoàn cảnh sáng tác, các hình thức hòa tấu thính phòng), biết so sánh, đối chiếu với SGK để đánh giá và kiểm chứng tính chuẩn xác. 
• 11.C2.1: Đặt câu lệnh (prompt) phù hợp trên các công cụ AI tạo sinh nhằm khai thác gợi ý tóm tắt đặc điểm nhạc thính phòng, chủ động đánh giá, lựa chọn và biên tập lại thông tin để chuẩn bị nội dung bài thuyết trình của nhóm.

3. Phẩm chất

• HS hình thành thói quen thích khám phá, tìm hiểu về các thể loại, tác phẩm âm nhạc không lời, nâng cao thẩm mĩ âm nhạc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Âm nhạc 11.
• File âm thanh và hình ảnh, bản nhạc một số tác phẩm âm nhạc thính phòng.
• File âm thanh và video trích đoạn chương 1 sonate số 5 viết cho violon và piano của nhạc sĩ L. V. Beethoven.
• Nhạc cụ (đàn phím điện tử, piano, guitar); các phương tiện nghe nhìn.
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Phần mềm trực tuyến hỗ trợ cộng tác nhóm và biên tập nội dung số (Padlet, Google Jamboard, Canva).

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 11.
• Thiết bị công nghệ cá nhân (điện thoại thông minh, máy tính bảng hoặc máy tính xách tay) có kết nối mạng để tương tác trực tiếp trong giờ học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS nêu được tên một số nhạc cụ tham gia hòa tấu tác phẩm âm nhạc thính phòng. 

b. Nội dung: 

- HS nghe / xem một bản nhạc thính phòng phổ biến do GV lựa chọn.

- HS nêu tên của các nhạc cụ tham gia hòa tấu bản nhạc thính phòng.

c. Sản phẩm: Phần trình bày của HS về tên của các nhạc cụ tham gia hòa tấu nhạc thính phòng. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV lựa chọn một tác phẩm âm nhạc thính phòng phổ biến như: Hòa tấu violon và piano, tứ tấu đàn dây... và cho HS nghe/xem qua file âm thanh/ hình ảnh sau đó yêu cầu HS nêu tên các nhạc cụ tham gia hòa tấu.

https://www.youtube.com/watch?v=w_TaNm6lccQ

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe tác phẩm âm nhạc mà GV sưu tầm và nêu tên các nhạc cụ tham gia hòa tấu.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu tên các nhạc cụ tham gia hòa tấu.

- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét phần trình bày của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS.

Nhiệm vụ 2: Xem video và trả lời câu hỏi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài 4: Thường thức âm nhạc – Sơ lược về âm nhạc thính phòng.

 [2.1.NC1a: HS sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: 

- HS nắm được khái niệm âm nhạc thính phòng.

- HS ghi nhớ được một số đặc điểm cơ bản của âm nhạc thính phòng. 

- HS cảm nhận được tính chất âm nhạc của chương I bản sonate số 5 cho violon và piano giọng Pha trưởng của nhạc sĩ L. V. Beethoven.

b. Nội dung: 

- HS nhận biết khái niệm và một số đặc điểm cơ bản về âm nhạc thính phòng. 

- HS nghe trích đoạn chương I bản sonate số 5 cho violon và piano của nhạc sĩ L. V. Beethoven. 

c. Sản phẩm: 

- Phần trình bày của HS về khái niệm và những đặc điểm cơ bản của âm nhạc thính phòng. 

- Phần trình bày của HS về tính chất âm nhạc của chương I bản sonate số 5 cho violon và piano của nhạc sĩ L. V. Beethoven.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- Giúp HS ghi nhớ một vài đặc điểm cơ bản của âm nhạc thính phòng.

- Giúp HS ghi nhớ tên các nhạc cụ tham gia hòa tấu âm nhạc thính phòng và nêu được cảm nhận về tính chất âm nhạc chương I, bản sonate số 5 cho violon và piano của nhạc sĩ L. V. Beethoven.

b. Nội dung: 

- HS trình bày về những đặc điểm cơ bản của âm nhạc thính phòng.

- HS trình bày về tên các nhạc cụ tham gia hòa tấu dàn nhạc thính phòng.

- HS trình bày về tính chất âm nhạc của chương I bản sonate số 5 cho violon và piano của nhạc sĩ L. V. Beethoven.

c. Sản phẩm: 

- Phần trình bày của HS về những đặc điểm cơ bản của âm nhạc thính phòng, tên các nhạc cụ tham gia hòa tấu âm nhạc thính phòng. 

- Phần trình bày của HS về tính chất âm nhạc chương I, đặc biệt là chủ đề mở đầu bản sonate số 5 cho violon và piano của nhạc sĩ L. V. Beethoven.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS:

+ Nêu một vài đặc điểm nổi bật của âm nhạc thính phòng.

+ Nêu cảm nhận về tính chất âm nhạc bản sonate số 5 cho violon và piano của nhạc sĩ L. V. Beethoven.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm:

+ Thảo luận về âm nhạc thính phòng, các nhạc cụ tham gia hòa tấu tác phẩm âm nhạc thính phòng.

+ Nêu được tính chất âm nhạc của chương I bản sonate số 5 cho violon và piano của nhạc sĩ L. V. Beethoven.

-Yêu cầu các nhóm ghi chép ý kiến thảo luận và đăng tải tổng hợp kết quả của nhóm lên bảng cộng tác trực tuyến (Padlet / Google Jamboard).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hoạt động nhóm, thực hiện yêu cầu của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày phần thảo luận của nhóm trước lớp.

- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét phần trình bày của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS.

[2.4.NC1a: HS sử dụng nền tảng cộng tác số (Padlet/Google Jamboard) để trao đổi, đính kèm kết quả thảo luận nhóm và tương tác học tập với các bạn] 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:

- HS nhận ra được tác phẩm âm nhạc thính phòng thông qua hình thức nghe và tìm hiểu trên phương tiện nghe nhìn. 

- HS nêu được cảm nhận về một tác phẩm âm nhạc thính phòng yêu thích và kể tên được các nhạc cụ tham gia hòa tấu. 

b. Nội dung: HS tìm nghe/ xem trên video các bản nhạc thính phòng như tứ tấu đàn dây, ngũ tấu đàn dây, hòa tấu violon và piano, hòa tấu guitar và violon... và nêu cảm nhận về tính chất âm nhạc của tác phẩm mà HS lựa chọn.

c. Sản phẩm: 

- Phần trình bày của HS về tên tác phẩm, tác giả và tính chất âm nhạc của tác phẩm âm nhạc thính phòng yêu thích.

- Phần trình bày chính xác của HS về tên của các nhạc cụ tham gia hòa tấu tác phẩm âm nhạc thính phòng.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..