Giáo án NLS Âm nhạc 2 kết nối Tiết 30: Ôn tập Hát và đọc nhạc, Vận dụng – Sáng tạo

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và rèn luyện tiết tấu, phản xạ âm nhạc, từ đó dẫn dắt vào bài học.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS chơi trò chơi vận động cơ thể tại chỗ theo nhạc.

- GV mời 1 HS lên bục giảng, ấn nút micro trên điện thoại/máy tính và ra lệnh cho Trợ lý ảo (Google Assistant): Mở bài hát Khởi động vui nhộn.

- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài.

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS tham gia trò chơi để tạo hứng thú khi học tiết học mới.

- HS vận động theo nhạc được AI phát ra.

- HS lắng nghe GV giới thiệu bài học mới.

1.1.CB1b: HS tìm được cách truy cập dữ liệu, thông tin và nội dung số trong video.

6.2.CB1b: HS thực hiện thao tác cơ bản với công cụ AI (ra lệnh giọng nói) để mở nhạc.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Ôn tập

a. Mục tiêu: Biểu diễn bài hát Trang trại vui vẻ và ôn tập bài nhạc số 2

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO

a. Mục tiêu: HS tham gia trò chơi: Vận động cùng kiến vàng và gấu nâu

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi Vận động cùng gấu nâu và kiến vàng.

- Bước đi của gấu nâu:

- Trước khi cho nghe nhạc, GV có thể đặt câu hỏi: Con gấu to hay nhỏ?Gấu đi nặng nề hay chạy nhanh? 

- GV đàn nét nhạc trên cho HS nghe và gợi sự liên tưởng đến những bước đi nặng nề của gấu đen.

- GV có thể hát lại, thể hiện giai điệu với giọng trầm, nặng nề với từ “hừm...” sâu trong cổ.

- GV cho HS nghe băng âm thanh giai điệu sau đó gọi từng nhóm mô tả bước đi của gấu thể hiện sự nặng nể, phục phịch. 

- GV có thể cho 3 - 5 HS ngồi làm ban 'giám khảo và chấm điểm cho các nhóm. Nhóm nào có nhiều bạn thể hiện động tác giống nhất sẽ được điểm cao, được khen ngợi hoặc có thưởng.

- Kiến vàng chăm chỉ:

- Trước khi cho HS nghe, GV có thể đặt câu hỏi: Con kiến có hình dáng như thế nào? To hay nhỏ? Bò nhanh hay chậm? Các em đã nhìn thấy đàn kiến nối đuôi nhau tha mỗi về tổ chưa? 

- GV có thể cho HS xem trích đoạn băng hình/ video đàn kiến bò nhanh, nối đuôi nhau (có thể là hình ảnh thật hoặc hoạt hình).

-  GV đàn nét nhạc trên / CD cho HS nghe và gợi sự liên tưởng đến hình ảnh đàn kiến:

+3 nhịp đầu với nét chạy lướt lên và xuống nhanh gợi tả hình ảnh chú kiến tiền trạm, bò rất nhanh rồi đột ngột dừng lại nghiêng ngó xung quanh.

+ Từ nhịp thứ 4, nét chạy bán âm với tốc độ tương đối nhanh như miêu tả đàn kiến đang hối hả tha mồi về tổ để tránh một cơn mưa sắp ập đến.

- GV cho cả lớp nghe lại và vận động theo cảm nhận (có thể gợi ý cho HS uốn lượn bàn tay hoặc dang hai tay và đưa người theo nét chạy lên xuống của giai điệu, tưởng tượng như động tác bò nhanh của những chú kiến).

- GV có thể chia lớp thành các nhóm, tổ và cho lần lượt thực hiện trò chơi. 

- GV khen ngợi những nhóm, tổ tham gia trò chơi tích cực và thể hiện sinh động.

- GV kết luận: Thông qua trò chơi Vận động cùng gấu nâu và kiến vàng, ngoài giúp HS nhận biết về tính chất của từng con vật, GV còn giúp HS biết cảm nhận và so sánh về sự nhanh, chậm trong nhịp độ của âm nhạc.

- Nghe câu hỏi và nghe bài hát để tìm ra câu trả lời.

- Đại diện một số HS trả lời:

+ Con gấu to

+ Gấu đi chậm, nặng nề.

- HS nghe GV hát 

- HS vừa hát và làm động tác khuỳnh hai tay, hai chân bước đi theo nhạc, mô tả bước đi nặng nể, lặc lè của gấu.

- HS các nhóm thể hiện.

- HS lắng nghe câu hỏi và trả lời: kiến nhỏ, có nhiều chân, bò nhanh

- HS đọc câu hỏi. 

- HS chú ý lên màn hình. 

- HS nghe bản nhạc kiến vàng chăm chỉ.

- HS nghe và vận động theo cảm nhận.

- Các tổ thực hiện và tham gia trò chơi.

- HS tự nhận xét nhóm, tổ mình và nhận xét nhóm, tổ khác.

D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức bài học. 

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..