1.1.CB1b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
2.1.CB1a: Lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản để tương tác, học tập (làm bài tập trực tuyến).
2.4.CB1a: Chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản cho các quá trình hợp tác (Sử dụng bảng nhóm điện tử Padlet).
6.1.CB1a. Nhận biết và sử dụng ứng dụng AI/IoT đơn giản phục vụ học tập.
6.1.CB1b. Tìm hiểu thông tin thông qua quan sát nội dung số (Video AI).

3. Phẩm chất:

Yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo tồn nét đẹp âm nhạc dân tộc.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, lắng nghe tích cực, thực hành.

2. Thiết bị dạy học

- Đối với giáo viên:

Giáo án, sách giáo viên
File nhạc Suối đàn T’rưng, bài hát Ru em
Câu chuyện Những khúc hát ru
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Công cụ Chatbot AI (ChatGPT, Copilot, hoặc Poe) cài đặt sẵn.
Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/Kahoot/Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn
Loa thông minh IoT (AI Speaker).
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Đối với học sinh:

Sách giáo khoa.
Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ gõ tự tạo)
Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu lớp học có điều kiện) để tham gia hoạt động số.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Nghe nhạc Suối đàn t’rưng

a. Mục tiêu: Nghe và cảm nhận bản nhạc, bước đầu biết tưởng tượng khi nghe nhạc.

b. Cách thức tiến hành:

- GV gọi 1 bạn HS đứng dậy đọc lời dẫn

“Tây Nguyên…xứ sở đại ngàn”

- GV đọc lại lời dẫn trong sgk dẫn dắt cảm xúc và tạo tâm thế chuẩn bị nghe nhạc cho HS.

- GV điều khiển Loa thông minh AI bằng lệnh giọng nói để mở bản hòa tấu và video AI mô phỏng tiếng suối chảy róc rách.

- GV hướng dẫn học sinh thực hành ra lệnh giọng nói cho loa thông minh để cả cùng nghe.

- GV mở video hòa tấu đàn T’rưng bản nhạc Suối đàn T’rưng để HS quan sát, lắng nghe và cảm nhận.

https://www.youtube.com/watch?v=UmBbbjXPoKk

- GV đặt câu hỏi trên bảng điện tử Padlet và chia sẻ đường link cho HS thực hiện truy cập để trả lời:

+ Quan sát và lắng nghe tiết mục hòa tấu qua video, em nhận ra nhạc cụ nào trong trò chơi “Bức tranh bí ẩn”?

+ Em có cảm nhận gì khi nghe bản nhạc này?

+ Khi nghe nhạc, em tưởng tượng phong cảnh thiên nhiên như thế nào?

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS đọc, cả lớp lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS thực hành ra lệnh giọng nói cho loa thông minh: "Mở nhạc Suối đàn T’rưng" để cả lớp cùng nghe và tưởng tượng phong cảnh thiên nhiên.

- HS lắng nghe và cảm nhận bản nhạc.

- HS truy cập đường link GV cung cấp và đăng tải câu trả lời lên tường Padlet.

- HS trả lời:

+ Nhạc cụ trong video có trong trò chơi “Bức tranh bí ẩn” là: dàn trống dân tộc và sáo.

+ Cảm nhận: nhịp điệu lúc nhanh lúc chập, rộn ràng, vui tươi.

+ Tưởng tượng phong cảnh: tiếng suối reo, tiếng gió thổi, tiếng thác nước đổ, điệu múa, tiếng cồng chiêng…

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

6.1.CB1a: HS làm quen và sử dụng thiết bị AI điều khiển bằng giọng nói để thực hiện nhiệm vụ nghe nhạc.

6.1.CB1b: HS tìm hiểu thông tin qua việc quan sát video AI mô phỏng phong cảnh thiên nhiên.

2.4.CB1a: HS chọn được công cụ và công nghệ số đơn giản (bảng nhóm điện tử Padlet) cho các quá trình hợp tác.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH

a. Mục tiêu: Nghe và cảm nhận rõ hơn giai điệu Suối đàn T’rưng. Gõ đệm mạnh – nhẹ theo bản nhạc.

b. Cách thức tiến hành:

- GV cho HS nghe lại để cảm nhận rõ hơn giai điệu của bản Suối đàn T’rưng, đồng thời thể hiện cảm xúc với nhịp điệu âm nhạc.

- GV tổ chức cho HS cùng gõ đệm mạnh – nhẹ theo nhịp điệu bản nhạc.

- GV tổ chức cho các nhóm biểu diễn

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và nêu cảm nhận của nhóm sau khi được nghe, gõ đệm cho bản hòa tấu.

- HS nghe giai điệu và thể hiện cảm xúc

- HS gõ đệm theo sự hướng dẫn của GV

- HS biểu diễn

- HS thảo luận nhóm, chia sẻ.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Thường thức âm nhạc Những khúc hát ru

…………………………………………..

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH

a. Mục tiêu: HS nắm rõ nội dung câu chuyện hát ru thông qua hệ thống câu hỏi thảo luận.

b. Cách thức tiến hành:

- GV sử dụng Ứng dụng AI kể chuyện với giọng đọc truyền cảm để thu hút HS.

- GV hướng dẫn HS sử dụng ứng dụng AI trên máy tính bảng để quét trang sách (AI Vision) lắng nghe trợ lý ảo giới thiệu về đặc điểm hát ru các vùng miền.

- GV tổ chức cho cả lớp thảo luận theo nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Bạn La hỏi mẹ điều gì?

+ Mẹ hát cho bạn La nghe câu hát ru ở miền nào?

+ Hát ru Bắc bộ và hát ru Nam Bộ mở đầu bằng chữ gì?

+ Bạn La biết thêm được điều gì về hát ru?

- GV gọi HS đứng dậy trả lời

- GV tổ chức cho HS tự kể lại câu chuyện trong nhóm. Chia sẻ với các bạn bên cạnh về những hiểu biết sau khi nghe câu chuyện.

Nghe bài hát Ru em, dân ca Xê-đăng

…………………………………………..

- HS lắng nghe, đồng thời sử dụng ứng dụng AI trên máy tính bảng để quét trang sách (AI Vision) và nghe trợ lý ảo giới thiệu về đặc điểm hát ru các vùng miền.

- HS hoạt động nhóm.

- HS thảo luận theo nhóm, trả lời:

+ Bạn La hỏi mẹ về hát ru

+ Bắc Bộ, Trung Bộ và Nam Bộ

+ Bắc Bộ: À ơi…; Nam Bộ: Ầu ơ…

+ Bạn La biết được hát ru là câu hát dân ca, là câu hát dùng để ru trẻ em ngủ.

- HS hoạt động nhóm, chia sẻ lẫn nhau.

- HS nhấn biểu tượng "Trái tim" hoặc "Yêu thích" trên phần mềm tương tác để chia sẻ cảm xúc sau khi nghe bài dân ca Xê-đăng.

- HS lắng nghe và cảm nhận.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và ghi nhận.

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.