Giáo án NLS Âm nhạc 5 kết nối Tiết 9: Lí thuyết âm nhạc Nhịp 2/4, Đọc nhạc Bài số 2
Giáo án NLS Âm nhạc 5 kết nối tri thức Tiết 9: Lí thuyết âm nhạc Nhịp 2/4, Đọc nhạc Bài số 2. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Âm nhạc 5.
=> Giáo án tích hợp NLS Âm nhạc 5 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 3: BAY VÀO TƯƠNG LAI
- Lí thuyết âm nhạc: Nhịp 2/4.
- Đọc nhạc: Bài số 2.
- Hát: Bay vào tương lai.
- Nghe nhạc: Đường đến trường vui lắm!
- Vận dụng – Sáng tạo
TIẾT 9:
- LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: NHỊP 2/4
- ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được khái niệm và cấu tạo của nhịp 2/4, cảm nhận được tính chất của nhịp 2/4 thông qua một vài bài hát thiếu nhi.
- Bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 2, biết kết hợp vỗ tay theo phách và vận động cơ thể theo nhóm.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm.
- Biết phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân. Tích cực tương tác cùng nhóm bạn trong hoạt động Vận dụng – Sáng tạo.
- Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập.
Năng lực âm nhạc:
- Biết khái niệm, tính chất về nhịp 2/4.
- Biết vận dụng lí thuyết âm nhạc vào thực hành bài đọc nhạc số 2 và học hát
Năng lực số:
- 1.1.CB2b: Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng như điều hướng giữa chúng.
- 2.1.CB2a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
- 4.3.CB2a: Phân biệt được các cách thức đơn giản để tránh rủi ro và đe dọa đến sức khỏe thể chất và tinh thần khi sử dụng công nghệ số.
- 5.2.CB2b: Chọn được những cách đơn giản để điều chỉnh và tùy chỉnh môi trường số theo nhu cầu cá nhân.
- 6.2.CB2b: Tương tác được với các công cụ/hệ thống AI cơ bản để hỗ trợ học tập.
3. Phẩm chất
- Biết chia sẻ mơ ước của bản thân, thể hiện tình cảm nhân ái với bạn bè, có ý thức trách nhiệm trong học tập và cuộc sống, yêu thương, quý trọng thầy cô. Từ đó, có những việc làm thiết thực chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK, KHBD Âm nhạc 5 – Kết nối tri thức.
- Đàn phím điện tử, các phương tiện nghe nhìn, các file học liệu điện tử.
- Nhạc cụ thể hiện tiết tấu, nhạc cụ thể hiện giai điệu (ri-coóc-đơ hoặc kèn phím).
- Máy tính, máy chiếu, máy phát nhạc, bảng tương tác (nếu có).
- Video AI khởi động bài học; Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến (Quizizz/Kahoot/Blooket); phần mềm Metronome (máy đập nhịp ảo).
2. Đối với học sinh
- SGK, Vở bài tập Âm nhạc 5 – Kết nối tri thức.
- Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS | |||||||||
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||||||||||
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Lí thuyết âm nhạc: Nhịp 2/4 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết khái niệm, tính chất của nhịp 2/4. b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Nghe, vỗ tay và cảm nhận nhịp 2/4 qua trích đoạn bài hát Khăn quàng thắp sáng bình minh. - GV trình chiếu bài hát Khăn quàng thắp sáng bình minh cho HS cùng quan sát nhịp 2/4:
- GV cho HS cả lớp nghe trích đoạn của bài hát Khăn quàng thắp sáng bình minh. - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận về nhịp 2/4 sau khi nghe ca khúc. - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Nhịp 2/4 có sự nhịp nhàng đồng thời tạo cảm giác vui tươi. Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về nhịp 2/4 - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 HS, đọc thông tin về nhịp 2/4 SGK tr.22 và trả lời câu hỏi: + Có mấy phách trong một ô nhịp 2/4? + Mỗi phách có giá trị trường độ bằng bao nhiêu? + Nêu vị trí các phách mạnh, nhẹ của nhịp 2/4. - GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: + Nhịp 2/4 có 2 phách trong một ô nhịp. + Mỗi phách có giá trị trường độ bằng một nốt đen. + Phách thứ 1 đứng sau vạch nhịp là phách mạnh. Phách thứ hai là phách nhẹ. - GV đặt câu hỏi cho HS: Nhịp 2/4 thường được viết cho các ca khúc nào? - GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Nhịp 2/4 thường được viết cho các ca khúc thiếu nhi có tính chất vui tươi, trong sang hay những bài hát, bản nhạc có tính hành khúc. - GV cung cấp mã QR trên màn hình chứa liên kết file âm thanh một số bài hát viết ở nhịp 2/4. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Dùng thiết bị quét mã QR, cắm tai nghe và điều chỉnh âm lượng thiết bị về mức an toàn trước khi nghe trích đoạn.
- GV cho HS nghe một số ca khúc viết theo nhịp 2/4: + Tia nắng hạt mưa: https://youtu.be/cvBzB-LCO1Y + Bác đang cùng chúng cháu hành quân: - GV trình chiếu cho HS quan sát một số dạng trường độ trong một ô nhịp 2/4 .
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, thảo luận: Một số dạng trường độ trong một ô nhịp 2/4 được thể hiện như thế nào? - GV mời 2 – 3 HS đại diện trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: + Hình 1: Trường độ thể hiện bằng 4 nốt móc đơn. + Hình 2: Trường độ thể hiện bằng 1 nốt đen chấm dôi. + Hình 3: Trường độ thể hiện bằng 2 nốt đen. + Hình 4: Trường độ thể hiện bằng 1 nốt đen và 2 nốt móc đơn. + Hình 5: Trường độ thể hiện bằng 4 nốt móc đơn. + Hình 6: Trường độ thể hiện bằng 1 nốt trắng. * Luyện tập - GV trình chiếu khuông nhạc và yêu cầu HS xác định các phách mạnh và nhẹ trên khuông nhạc.
- GV mời 1 – 2 HS xác định trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:
- GV hướng dẫn HS thực hành luyện tập theo nhóm (4 – 6 HS/nhóm) và hoàn thành Phiếu học tập:
- GV thu phiếu và mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: + Phách mạnh: kìa có, non, chim chơi, trường. + Phách nhẹ: con chim, ở sân. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: Trong một ô nhịp 2/4 có: Mấy hình nốt trắng, mấy hình nốt đen, mấy hình nốt móc đơn? Mấy dấu lặng trắng, mấy dấu lặng đen? - GV mời 2 – 3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, chốt đáp án: Trong một ô nhịp 2/4 có: + 1 hình nốt trắng. + 2 hình nốt đen. + 4 hình nốt móc đơn. + 1 dấu lặng trắng. + 2 dấu lặng đen. Hoạt động 2: Đọc nhạc – Bài số 2 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số 2, biết đọc kết hợp vỗ tay theo phách. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
- HS quan sát.
- HS nghe đoạn trích.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS làm việc nhóm đôi.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS nghe câu hỏi.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS thao tác sử dụng thiết bị cá nhân quét mã QR để mở file âm thanh. - HS cắm tai nghe, chủ động kéo thanh âm lượng xuống mức an toàn để bảo vệ tai rồi mới bắt đầu nghe. - HS nghe ca khúc.
- HS quan sát.
. - HS thảo luận.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe, quan sát.
- HS thực hiện.
- HS lắng nghe, tiếp thu
- HS thảo luận nhóm, làm Phiếu học tập.
- HS trình bày kết quả.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
4.3.CB2a: HS phân biệt được cách thức đơn giản để tránh rủi ro đến sức khỏe thể chất (bảo vệ thính giác) bằng việc tuân thủ nguyên tắc cắm tai nghe và chủ động trượt thanh điều chỉnh âm lượng trên thiết bị số xuống mức an toàn (dưới 70%) trước khi bấm phát file âm thanh bài hát nhịp 2/4.
| |||||||||
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Đọc kết hợp vỗ tay theo phách, đọc tiết tấu kết hợp vận động cơ thể. - Củng cố kiến thức đã học trong bài. b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Đọc kết hợp vỗ tay theo phách, đọc tiết tấu kết hợp vận động cơ thể - GV hướng dẫn HS thực hành theo nhóm 4 – 6 HS/nhóm: + Đọc kết hợp vỗ tay theo phách. + Đọc tiết tấu kết hợp vận động cơ thể. - GV hướng dẫn HS đọc và vỗ tay theo phách. - GV lưu ý cho HS nốt trắng ngân đủ 2 phách. - GV chia HS thành các nhóm và đưa ra yêu cầu luyện tập: + Mỗi nhóm cử 1 trưởng nhóm làm nhiệm vụ điều hành. + Các HS đọc kết hợp vận động cơ thể + Sau đó mời từng nhóm lên thực hiện trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa chữa cho HS (nếu cần). Nhiệm vụ 2: Chơi trò chơi Ai nhanh hơn - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh hơn, trả lời câu hỏi trắc nghiệm về các kiến thức đã được học trong bài. - GV tổ chức trò chơi tương tác số để củng cố kiến thức lí thuyết về nhịp 2/4.
- GV trình chiếu mã PIN phòng chơi, yêu cầu HS dùng thiết bị cá nhân truy cập.
- GV lần lượt đọc câu hỏi: Câu 1: Nhịp 2/4 có số phách trong một ô nhịp là: A. 3 phách. B. 2 phách. C. Nửa phách. D. 1 phách. Câu 2: Nhịp 2/4 thường được viết cho các bài hát có tính chất: A. Rộn ràng. B. Vui tươi, trong sáng. C. Hào hùng. D. Tha thiết, chậm rãi. Câu 3: Phách mạnh trong một ô nhịp 2/4 là : A. Nửa phách đầu tiên. B. Phách thứ 3. C. Phách thứ 2. D. Phách thứ 1. Câu 4: Nốt đen dôi bằng mấy nốt móc đơn ?
Câu 5: Trong một ô nhịp 2/4 có: A. 5 hình nốt móc đơn. B. 3 hình nốt đen. C. 1 hình nốt trắng. D. 2 dấu lặng trắng. - GV mời đại diện HS lần lượt trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, đọc đáp án khác (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
|
- HS làm việc nhóm.
- HS đọc và vỗ tay theo phách. - HS luyện tập
- HS lắng nghe GV hướng dẫn.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.
- HS mở thiết bị, nhập mã PIN phòng thi trên Quizizz. - HS thao tác chọn đáp án A, B, C, D trực tuyến theo giới hạn thời gian. - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
|
2.1.CB2a: HS lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác bằng cách chủ động sử dụng thiết bị di động cá nhân (máy tính bảng/smartphone) truy cập nền tảng Quizizz. Các em tự nhập mã định danh, tham gia trò chơi "Chuyến xe Âm nhạc" và tương tác chọn đáp án (A, B, C, D) trực tuyến theo thời gian thực để hoàn thành bài tập tổng kết. | |||||||||
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO a. Mục tiêu: Kích thích sự sáng tạo và năng lực số của học sinh khi làm việc nhóm. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
