Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS chuyên đề Tin học 10 TH ứng dụng (cả năm)

Giáo án NLS chuyên đề Tin học 10 THUD Bài 1: Xây dựng ý tưởng, cấu trúc bài trình chiếu

Xem mẫu

Tải về

Giáo án chuyên đề NLS Tin học 10 - TH ứng dụng (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 1: Xây dựng ý tưởng, cấu trúc bài trình chiếu. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh tăng cường khả năng ứng dụng công nghệ mới vào việc tìm hiểu các chuyên đề học tập. KHBD này là file word, tải về dễ dàng.

=> Giáo án tích hợp NLS chuyên đề Tin học 10 TH ứng dụng

Các tài liệu bổ trợ

Giáo án NLS chuyên đề Tin học 10 THUD Bài 1: Xây dựng ý tưởng, cấu trúc bài trình chiếu

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHUYÊN ĐỀ 3: THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU

BÀI 1: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG, CẤU TRÚC BÀI TRÌNH CHIẾU
(2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Hiểu được tại sao cần và làm thế nào để thống nhất phong cách trình bày trong một bài trình chiếu.
Nắm được công cụ Slide Master trong định dạng trang chiếu chủ đề thống nhất phong cách trình bày của một bài trình chiếu.
Lên ý tưởng và thiết kế được trang chiếu chính cho bài trình chiếu giới thiệu điểm du lịch của nhóm.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với GV.
Biết tra cứu thông tin trên Internet và từ các nguồn khác để tham khảo, thu thập thông tin cần thiết.
Lên kế hoạch và làm việc nhóm hiệu quả.

Năng lực riêng:

Biết, áp dụng và vận dụng thành thạo công cụ Slide Master để thiết kế trang chiếu chính và tạo mẫu trang chiếu dùng chung cho cả nhóm.
Xây dựng ý tưởng và cấu trúc kịch bản bài trình chiếu ngắn gọn, súc tích, ấn tượng phục vụ truyền thông tại Hội chợ du lịch Ba miền.
Thành thạo kĩ năng xuất, lưu trữ tệp mẫu Themes (.thmx) và áp dụng mẫu trình chiếu dùng chung trong môi trường làm việc nhóm.

Năng lực số (NLS):

[2.1.NC1a]: Tương tác thông qua công nghệ số - HS sử dụng phần mềm trình chiếu và các công cụ lưu trữ, chia sẻ trực tuyến để tương tác, trao đổi và thảo luận nhóm trong việc thống nhất ý tưởng, cấu trúc bài trình chiếu.
[3.1.NC1a]: Phát triển nội dung số - HS sử dụng chế độ Slide Master để thiết kế trang chiếu chính, định dạng phông chữ, màu sắc và bố cục dùng chung cho toàn bộ bài trình chiếu.
[3.2.NC1a]: Tích hợp và tạo lập lại nội dung số - HS thực hiện xuất và chia sẻ tệp mẫu trang chiếu Themes .thmx để các thành viên trong nhóm áp dụng đồng bộ vào bài trình chiếu cá nhân.
[1.3.NC1a]: Quản lý dữ liệu, thông tin và nội dung số - HS tổ chức, lưu trữ và quản lý các tệp mẫu Themes, hình ảnh tư liệu du lịch có cấu trúc trong thư mục dự án của nhóm.

Năng lực AI:

[10.C3.1]: Cách đặt prompt phù hợp với mục tiêu cụ thể - HS mô tả ý tưởng chủ đề và thực hành đặt prompt cho Trợ lý AI để gợi ý cấu trúc kịch bản, ý tưởng bố cục trang chiếu và thông điệp truyền thông du lịch.
[10.A1.1]: Con người trong hệ thống AI - HS thể hiện vai trò làm chủ, chủ động lựa chọn, tinh chỉnh và phê duyệt các ý tưởng dàn ý bài trình chiếu do AI gợi ý sao cho phù hợp với đặc thù điểm du lịch của nhóm.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, năng động, chịu khó tìm tòi, sáng tạo trong thiết kế sản phẩm truyền thông số.
Có tinh thần trách nhiệm trong hợp tác nhóm, tôn trọng bản quyền hình ảnh và tư liệu số khi chuẩn bị bài trình chiếu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10, SGV, Kế hoạch bài dạy.
Tệp trình chiếu có một số trang chiếu chưa đạt sự thống nhất về định dạng hoặc lỗi phông chữ khi chèn thêm trang chiếu mới.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Trợ lý AI (Chatbot AI) để minh họa đặt câu lệnh (prompt) gợi ý cấu trúc kịch bản thuyết trình du lịch.

2. Đối với HS

Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10.
Máy tính phòng thực hành có kết nối Internet và cài đặt phần mềm trình chiếu PowerPoint.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trang chiếu chính và một số định dạng cơ bản

a. Mục tiêu: Giúp HS hình dung về một tình huống hay gặp phải khi sử dụng các mẫu trang chiếu có sẵn (lỗi phông chữ tiếng Việt,…) và sự không thống nhất về định dạng văn bản khi ghép các trang chiếu của các thành viên trong nhóm với nhau.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc mục 1, quan sát Hình 1.2, HS thực hiện Hoạt động 1 và trả lời câu hỏi, hoàn thành tìm hiểu kiến thức.

c. Sản phẩm học tập:

- HS hiểu được cần phải có sự thống nhất về trình bày, định dạng văn bản… của các trang chiếu trong một bài trình chiếu.

- HS phân biệt được chế độ soạn thảo (xem bình thường) và chế độ định dạng trang chiếu chủ (Slide Master).

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Một số định dạng trang chiếu chính khác

a. Mục tiêu: Giúp HS biết được trong chế độ trang chiếu chính, ngoài việc chỉnh sửa phông chữ, màu chữ và chèn hình ảnh, phần mềm trình chiếu còn cung cấp một số công cụ khác.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc mục 2, trả lời câu hỏi, hoàn thành tìm hiểu kiến thức.

c. Sản phẩm học tập: HS khám phá và thực hiện được các công cụ định dạng khác cho trang chiếu như chủ đề, gam màu, hiệu ứng, kiểu nền, kích thước và một số hiển thị khác.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 3: Thực hành

a. Mục tiêu: HS thực hành lập nhóm, lên ý tưởng, thực hiện thiết kế cấu trúc, bố cục và định dạng của bài trình chiếu sẽ trình bày tại Hội chợ du lịch Ba miền, đáp ứng các yêu cầu về nội dung của sản phẩm đầu ra của chuyên đề.

b. Nội dung: GV chia HS thành các nhóm và hướng dẫn HS thực hành tạo bài trình chiếu để trình bày tại Hội chợ.

c. Sản phẩm học tập: HS thực hành theo các nhiệm vụ:

- Lên ý tưởng, phân công nhiệm vụ.

- Chỉnh sửa phông chữ, cỡ chữ, màu chữ thống nhất trong chế độ Slide Master.

- Lưu lại mẫu trang chiếu và chia sẻ cho các thành viên trong nhóm.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS/AI

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Trước khi bước vào nhiệm vụ chung của tiết Thực hành, GV cho HS thảo luận để hình dung được sản phẩm đầu ra của chuyên đề này. Sau đó, tiếp tục thảo luận chung trong lớp để xây dựng bộ tiêu chí đánh giá kết quả sản phẩm dự án (đính kèm trong Hồ sơ dạy học).

- GV giới thiệu cho HS nhiệm vụ chung của bài thực hành: Lên ý tưởng, thực hiện thiết kế cấu trúc, bố cục và định dạng của bài trình chiếu sẽ trình bày tại Hội chợ du lịch Ba miền, phân công nhiệm vụ trong nhóm.

- Để thực hiện nhiệm vụ chung này, GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt 3 nhiệm vụ:

Nhiệm vụ 1: Lên ý tưởng, phân công nhiệm vụ

- GV động viên, giám sát tất cả các thành viên trong nhóm đều thực hiện nhiệm vụ, phát huy sở trường, khắc phục sở đoản, góp phần tốt nhất vào công việc chung của nhóm. Đây cũng là các tiêu chí đánh giá cá nhân (đính kèm trong Hồ sơ dạy học).

- GV cho HS đọc kĩ yêu cầu nhiệm vụ 1 và từng bước thực hiện theo hướng dẫn.

- GV lưu ý các nhóm về thời gian của bài trình chiếu: Thời lượng bao nhiêu là phù hợp, nội dung chính là gì, căn cứ nội dung là gì?

- GV giám sát, nhắc nhở HS lưu trữ, sắp xếp, quản lí tài liệu.

Nhiệm vụ 2: Chỉnh sửa phông chữ, cỡ chữ, màu chữ thống nhất trong chế độ Slide Master

…………………………………………..

3. Thực hành

Nhiệm vụ 1: Lên ý tưởng, phân công nhiệm vụ

- Bước 1: Xác định mục tiêu của sản phẩm trình chiếu.

- Bước 2: Xác định nội dung bài trình chiếu.

- Bước 3: Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm.

Nhiệm vụ 2: Chỉnh sửa phông chữ, cỡ chữ, màu chữ thống nhất trong chế độ Slide Master

…………………………………………..

[3.1.NC1a]: HS sử dụng Slide Master để thiết kế bộ khung trang chiếu chính thống nhất định dạng.

[3.2.NC1a]: HS xuất và tích hợp tệp mẫu Themes (.thmx) để đồng bộ hóa sản phẩm số trong làm việc nhóm.

[1.3.NC1a]: HS quản lý và lưu trữ tệp tài nguyên dự án có cấu trúc trong thư mục dùng chung.

[10.C3.1]: HS đặt prompt nhờ Trợ lý AI gợi ý cấu trúc kịch bản thuyết trình du lịch súc tích.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS luyện tập với một trong những ứng dụng thường gặp của slide master.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS, HS thực hiện thao tác trên máy.

c. Sản phẩm học tập: HS chèn biểu tượng của nhóm lên tất cả các trang trong bài trình chiếu của nhóm.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS khám phá được cách áp dụng tệp mẫu dạng trang chiếu đã tạo ra sau nhiệm vụ 3 trong phần thực hành vào phần mềm trên máy tính của HS.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS, HS thực hiện thao tác trên máy.

c. Sản phẩm học tập: Bài làm của HS, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Tự khám phá cách áp dụng tệp mẫu trang chiếu đã tạo ra sau nhiệm vụ 3 trong phần thực hành vào phần mềm trình chiếu trên máy tính của em để thực hiện các trang chiếu em được phân công.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trao đổi theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi một số HS trình bày kết quả.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung.

Gợi ý:

+ Sau nhiệm vụ 3, các em đã có một tệp mẫu trình chiếu Themes lưu trên máy tính.

+ Để áp dụng mẫu trình chiếu này, các em vào chế độ Slide Master, chọn Themes, chọn Browse for Themes và chỉ ra đường dẫn tới tệp Themes đã lưu trên máy.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

[3.1.NC1a: HS áp dụng được cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.]

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại các kiến thức đã học.

- Xem trước và chuẩn bị Bài 2: Tạo ấn tượng với minh họa bằng video.

HỒ SƠ DẠY HỌC

DỰ ÁN: QUẢNG BÁ DỊCH VỤ DU LỊCH, GIỚI THIỆU VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI VIỆT NAM

Giai đoạn 3: Xây dựng sản phẩm truyền thông

PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN

Tên nhóm:

Tên thành viên:

Tiêu chí đánh giá	Tối đa	Điểm
Hoàn thành nhiệm vụ được giao trong nhóm đúng hạn, đảm bảo chất lượng.	30
Có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình.	20
Có nhiều ý kiến đóng góp cho sản phẩm.	20
Phối hợp tốt với các thành viên trong nhóm.	20
Tham gia đầy đủ các buổi họp nhóm	10
Tổng điểm	100

PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM

Tên nhóm:

Danh sách thành viên:

Tên địa danh:

Tiêu chí đánh giá	Mức đánh giá				Điểm
Tiêu chí đánh giá	Giỏi (3 điểm)	Khá (2 điểm)	Trung bình (1 điểm)	Chưa đạt (0 điểm)	Điểm
Nội dung sản phẩm	Giới thiệu được đầy đủ thông tin như Cẩm nang du lịch	Giới thiệu được từ 5-6 thông tin trong Cẩm nang du lịch	Chỉ giới thiệu được 3-4 thông tin trong Cẩm nang du lịch	Chỉ giới thiệu được 1-2 thông tin trong Cẩm nang du lịch
Hình thức trình bày	Trình bày khoa học, có định dạng nhất quán, không có lỗi chính tả, có các hình ảnh minh họa phù hợp và bố cục hợp lí	Có định dạng nhất quán, có hình ảnh minh họa phù hợp, bố cục hợp lí, không có lỗi chính tả	Chỉ có thông tin dạng văn bản, định dạng phù hợp, ít lỗi chính tả (dưới 5 lỗi)	Sơ sài, trình bày không đẹp, còn nhiều lỗi chính tả (trên 5 lỗi)
Tính tự động (không tính các slide tương tác)	Là một video clip hoàn chỉnh, chạy tự động hoàn toàn, có thuyết minh phù hợp, hấp dẫn	Là một video clip hoàn chỉnh, chạy tự động hoàn toàn, không có thuyết minh hoặc chưa hấp dẫn	Là một video clip, chạy tự động nhưng còn có lỗi	Chưa là một video clip có khả năng chạy tự động
Khả năng tương tác với khách hàng	Có trò chơi tương tác hấp dẫn	Có trò chơi tương tác nhưng chưa hấp dẫn hoặc khó sử dụng	Có trò chơi tương tác nhưng không hấp dẫn và khó sử dụng	Không có trò chơi tương tác
Tính sáng tạo của sản phẩm	Có những yếu tố sáng tạo, mới mẻ, đột phá trong cả nội dung lẫn hình thức	Có yếu tố sáng tạo, mới mẻ, độc đáo trong nội dung hoặc hình thức	Có tính sáng tạo nhưng không cao	Không có tính sáng tạo
Tính chuyên nghiệp của sản phẩm	Đạt mức độ hoàn thiện cao, thể hiện sự công phu, tỉ mỉ trong quá trình thực hiện	Đạt mức độ hoàn thiện khá, có thể hiện sự chăm chỉ trong quá trình thực hiện	Đạt mức độ hoàn thiện trung bình, không thể hiện được sự chăm chỉ trong quá trình thực hiện	Kém hoàn thiện, thể hiện sự cẩu thả trong quá trình thực hiện
...	...	...	...	...
				Tổng điểm