Giáo án NLS Công nghệ 10 TT kết nối Bài 6: Thực hành Xác định độ chua và độ mặn của đất
Giáo án NLS Công nghệ 10 - Trồng trọt - Kết nối tri thức Bài 6: Thực hành Xác định độ chua và độ mặn của đất. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn CN 10.
=> Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 10 Trồng trọt Kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 6: XÁC ĐỊNH ĐỘ CHUA VÀ ĐỘ MẶN CỦA ĐẤT
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Thực hành xác định được độ chua của đất đúng các bước, đúng kĩ thuật. Thực hành xác định được độ mặn của đất đúng các bước, dùng kĩ thuật.
- Đánh giá được kết quả chính xác, khách quan.
2. Phát triển năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: HS tự tin, bình tĩnh, xử lí có hiệu quả các vấn học tập khi thực hành xác định độ chua, độ mặn của đất.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hợp tác hiệu quả với các thành viên trong nhóm và tuân thủ các quy định trong quá trình thực hành.
- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: Có khả năng phát hiện và giải quyết hiệu quả các vấn đề phát sinh trong quá trình trình thực hành.
Năng lực công nghệ: Am hiểu các thiết bị thực hành, nắm được quy trình và kĩ thuật thực hiện. Đưa ra kết quả thực hành cuối cùng chính xác và khách quan.
Năng lực số:
- 2.1.NC1a: Sử dụng phần mềm trực tuyến để tương tác, đánh giá và phản hồi kết quả học tập trong không gian số.
- 2.4.NC1a: Sử dụng các công cụ đám mây dùng chung để hợp tác nhóm, chia sẻ dữ liệu thực hành trực tuyến.
- 3.1.NC1a: Thiết kế và biên tập nội dung báo cáo thực hành đa phương tiện (hình ảnh, video, đồ họa số).
- 6.1.NC1a: Ứng dụng Trợ lý ảo AI để truy vấn giải pháp cải tạo đất dựa trên dữ liệu thực tế.
3. Phẩm chất:
- Có ý thức về an toàn lao động và vệ sinh môi trường trong quá trình thực hành.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, KHBD.
- Tranh, ảnh hoặc video mô tả các bước xác định độ chua, độ mặn của đất.
- Chuẩn bị địa điểm, nguyên vật liệu, dụng cụ cần thiết cho bài thực hành.
- Làm thử trước để rút kinh nghiệm hướng dẫn HS.
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,....
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến xác định độ chua, độ mặn của đất.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giới thiệu: Đất chua, độ mặn là hiện tượng phổ biến thường gặp trong sản xuất nông nghiệp làm thay đổi độ phì nhiêu của đất. Cây trồng cũng như vi sinh vật sẽ chịu tác động chính từ những thay đổi này. Người nông dân cần phải có biện pháp cải tạo đất trồng phù hợp nếu muốn cây trồng phát triển tốt cho ra năng suất cao.
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe và hình thành kiến thức
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động
- GV giải thích, chưa vội kết luận đúng sai, sẽ để HS xác nhận lại sau khi học xong bài học.
- GV dẫn dắt vào bài học: Vậy cách đo độ chua và độ mặn của đất như thế nào, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 6: Thực hành: Xác định độ chua và độ mặn của đất.
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chuẩn bị
a. Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ mục đích, yêu cầu của bài thực hành, nhiệm vụ cần hoàn thành nội quy và an toàn lao động trong quá trình thực hành; những vấn đề cần lưu ý trong quá trình thực hành. HS chuẩn bị đầy đủ thiết bị, dụng cụ, mẫu vật, hoá chất cần thiết cho bài thực hành.
b. Nội dung:
c. Sản phẩm học tập:
- Bản kế hoạch của HS cần thể hiện các nội dung
- Các thiết bị, dụng cụ, mẫu vật, hóa chất cần thiết cho bài thực hành
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2: Thực hành
a. Mục tiêu: giúp HS thực hành xác định độ chua, độ mặn của đất đúng các bước kĩ thuật, đảm bảo an toàn lao động và vệ sinh môi trường.
b. Nội dung: GV hướng dẫn và thao tác mẫu từng bước thực hành cho HS quan sát.
c. Sản phẩm học tập: Phiếu đánh giá kết quả thực hành xác định độ mặn, độ chua của các mẫu đất.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn và thao tác mẫu từng bước thực hành cho HS quan sát. + Xác định độ chia của đất + Xác định độ mặn của đất. - GV yêu cầu HS: Thu dọn dụng cụ và vệ sinh sạch sẽ sau khi thực hành. - Giáo viên chia sẻ một tệp Google Sheets dùng chung (bảng tính trực tuyến đám mây) chứa biểu mẫu Bảng 6.1 và Bảng 6.5 cho toàn bộ các nhóm trong lớp. GV yêu cầu sau khi các nhóm dùng máy đo chuyên dụng đọc trị số ổn định, phải lập tức nhập số liệu trực tiếp vào dòng của nhóm mình trên tệp đám mây này bằng máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh. - Giáo viên yêu cầu sau khi có kết quả số liệu đo, học sinh sử dụng máy tính bảng để nhập câu lệnh (Prompt) truy vấn Trợ lý ảo AI (Gemini): "Mẫu đất của chúng tôi có chỉ số pH_KCl đo được là 4.2 và chỉ số EC là 1.8 dS/m. Hãy phân loại mức độ chua mặn và phân tích ảnh hưởng của môi trường đất này đến khả năng hấp thụ các nguyên sinh dinh dưỡng (N, P, K) của cây trồng". Học sinh đọc hiểu phân tích từ AI để ghi chú vào báo cáo. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm HS thực hành theo các bước dưới sự hướng dẫn của GV. Ghi kết quả thực hành vào phiếu và báo cáo kết quả thực hành với GV. - GV cần thường xuyên theo dõi và phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS để đưa ra những tư vấn, giúp đỡ kịp thời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trả lời. - GV nhận xét, bổ sung: Độ chua đất thường được biểu thị bằng chỉ số pH Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 2. Thực hành a. Xác định độ chua của đất - Bước 1: Cân 2 mẫu đất đã qua rây 1 mm (mỗi mẫu 20 g), cho mỗi mẫu vào một bình tam giác 100 mL - Bước 2: Đóng 50 mL nước cất đồ vào bình 1 (xác định pH H2O) và 50 mL KCl đổ vào bình 2 ) (xác định pHKcl) - Bước 3: Lắc bằng tay từ 15 phút đến 20 phút - Bước 4: Dùng máy để đo pH. Khi đo mẫu cần giữ cho đầu điện cực ngập trong dung dịch khoảng 2 cm, chờ 30 giây sau khi máy đạt giá trị ổn định, đọc giá trị pH trên máy. - Bước 5: Ghi kết quả thực hành.
b. Xác định độ mặn của đất - Bước 1: Cần 20 g đất đã qua rây 1 mm (Hình 6.7 và 6.8) cho vào bình tam giác 250 mL - Bước 2: Đóng 100 mL nước cắt cho thêm vào bình tam giác. - Bước 3: Lắc bằng tay từ 15 phút đến 20 phút. - Bước 4: Lọc mẫu bằng giấy lọc, nếu đục thì lọc lại. Đo EC để xác định độ mặn của đất. Khi đo EC cần giữ cho đầu điện cực ngập trong dịch lọc khoảng 2 cm, chờ 30 giây và đọc giá trị EC trên máy - Bước 5: Ghi kết quả thực hành theo mẫu phiếu sau:
| 2.4.NC1a: HS sử dụng các công cụ đám mây dùng chung để hợp tác nhóm, chia sẻ dữ liệu thực hành trực tuyến. 6.1.NC1a: HS ứng dụng Trợ lý ảo AI để truy vấn giải pháp cải tạo đất dựa trên dữ liệu thực tế. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HÀNH)
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..