Giáo án NLS Công nghệ 8 kết nối Bài 13: Sơ cứu người bị tai nạn điện

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 13. SƠ CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN

(3 Tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS đạt yêu cầu sau:

• Thực hiện được một số bước cơ bản để tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện khi bị điện giật.
• Trình bày được các bước cần thực hiện để cứu người bị tai nạn điện giật trong một số tình huống cụ thể.
• Thực hiện được một số động tác cơ bản sơ cứu người bị tai nạn điện.

2. Năng lực 

 Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm; trao đổi, trình bày, chia sẻ ý tưởng,... khi thực hiện dự án học tập và sử dụng, đánh giá các sản phẩm công nghệ.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm tòi, sáng tạo sản phẩm mới, giải quyết các vấn đề về kĩ thuật, công nghệ trong thực tiễn.

Năng lực công nghệ: 

• Thực hành thao tác sơ cứu người bị tai nạn điện.
• Phân tích được tình huống trong học tập.
• Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC2b]: Tìm kiếm và chọn lọc được các video hướng dẫn sơ cứu điện giật chuẩn y khoa từ các nguồn chính thống (Bộ Y tế, Chữ thập đỏ, bệnh viện lớn).
• [3.1.TC2a]: Ghi lại video thực hành mô phỏng các bước sơ cứu để tự đánh giá và chia sẻ kinh nghiệm.
• [5.2.TC2b]: Xác định được các tình huống khẩn cấp và sử dụng thiết bị số (điện thoại) để gọi hỗ trợ hoặc tra cứu nhanh quy trình sơ cứu.
• [6.2.TC2a]: Sử dụng được công cụ AI (như ChatGPT/Gemini) để tạo kịch bản tình huống tai nạn điện đa dạng cho hoạt động diễn tập.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, cẩn thận, tỉ mỉ.
• Tích cực giao tiếp và hợp tác khi làm việc cá nhân và làm việc nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1. Đối với GV

• SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
• Máy tính, máy chiếu để cung cấp thêm những hình ảnh minh họa về sơ cứu người bị tai nạn điện.
• Ứng dụng/Web: YouTube (tìm video sơ cứu), Quizizz (trắc nghiệm), Chatbot AI.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

• SGK, SBT, vở ghi.
• Điện thoại thông minh/Máy tính bảng có kết nối Internet (nếu điều kiện cho phép)
• Canva/CapCut (biên tập video nếu cần)

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

a) Mục tiêu:

- Huy động sự hiểu biết của HS về cách xử lí khi gặp người bị tai nạn điện.

- Gợi sự tò mò và tạo tâm thế học tập cho HS vào nội dung bài học.

b) Nội dung: HS quan sát Hình 13.1 SGK tr.67 và trả lời câu hỏi ở phần Khởi động nêu ở đầu bài.

c) Sản phẩm: Câu trả lời ghi chép của HS. 

d) Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 13.1 SGK, trả lời câu hỏi dựa trên hiểu biết của mình: Em cần làm gì khi gặp người bị tai nạn điện trong tình huống ở Hình 13.1?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS thảo luận, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: GV gọi đại diện một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Đáp án: Cần có đồ bảo hộ/trang bị và tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: 

- GV kết luận và dẫn dắt HS vào bài học mới: Khi có người bị tai nạn điện, việc tiến hành tách nạn nhân và sơ cứu nhanh chóng, kịp thời và đúng phương pháp là yếu tố quyết định để cứu sống nạn nhân. Việc nắm vững các bước sơ cứu người bị tai nạn điện là vô cùng cần thiết. Nội dung bài học hôm bày sẽ giúp các em hiểu được rõ hơn về biện pháp đảm bảo an toàn điện - Bài 13. Sơ cứu người bị tai nạn điện.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện

a) Mục tiêu: HS thực hiện được một số bước cơ bản để tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện khi bị điện giật.

b) Nội dung: HS đọc nội dung mục I kết hợp quan sát Hình 13.2 SGK tr.67 và trả lời câu hỏi của hộp chức năng Khám phá.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số bước cơ bản để tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện khi bị điện giật.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu về các bước sơ cứu nạn nhân tại chỗ

a) Mục tiêu: HS trình bày được các bước cần thực hiện để cứu người bị tai nạn điện giật trong một số tình huống cụ thể.

b) Nội dung: HS đọc nội dung mục II kết hợp quan sát Hình 13.3 SGK tr.68 và trả lời câu hỏi của hộp chức năng Khám phá.

c) Sản phẩm: Ghi chép HS về các bước cần thực hiện để cứu người bị tai nạn điện giật trong một số tình huống cụ thể.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH) 

a) Mục tiêu: 

- HS thực hiện được một số động tác cơ bản sơ cứu người bị tai nạn điện.

- Hợp tác khi được giao nhiệm vụ trong nhóm để thực hành thao tác sơ cứu người bị tai nạn điện.

b) Nội dung: Thực hành thao tác sơ cứu người bị tai nạn điện.

c) Sản phẩm học tập: HS có kĩ năng thực hành thao tác sơ cứu người bị tai nạn điện.

d) Tổ chức thực hiện: 

Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi trắc nghiệm

Câu 1: Khi thực hiện hô hấp nhân tạo, tần suất là bao nhiêu?

A. 16 – 20 lần/phút.

B. 8 – 16 lần/phút.

C. 12 – 14 lần/phút.

D. 6 – 9 lần/phút.

Câu 2: Điền từ còn thiếu vào đoạn thông tin sau:

Cách thực hiện hà hơi thổi ngạt vào mũi như sau: Ấn mạnh cằm để giữ … nạn nhân ngậm chặt lau. … , ngậm mũi nạn nhân, thổi mạnh.

A. miệng, Lấy hơi.

B. mũi, Đồng thời.

C. cằm, Dùng miệng.

D. mặt, Dùng tay.

Câu 3: Một người đang đứng dưới đất, tay chạm vào tủ lạnh rò điện. Em phải làm gì để tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện

A. Dùng tay trần kéo nạn nhân rời khỏi tủ lạnh.

B. Gọi người đến cứu.

C. Rút phích cắm (nắp) cầu chì hoặc ngắt aptomat, lót tay bằng vải khô kéo nạn nhân ra. 

D. Lót tay bằng vải khô kéo nạn nhân rời khỏi tủ lạnh.

Câu 4: Có mấy cách khi thực hiện hà hơi thổi ngạt?

A. 1.

B. 2.

C. 3.

D. 4.

Câu 5: Một người bị dây điện trần (không bọc cách điện) của lưới điện hạ áp 220V bị đứt đè lên người. Xử lý bằng cách an toàn nhất

A. Lót tay bằng vải khô, dùng sào tre (gỗ) khô hất dây điện ra khỏi nạn nhân.

B. Đứng trên ván gỗ khô, lót tay bằng vải khô dùng sào tre (gỗ) khô hất dây điện ra khỏi nạn nhân.

C. Nắm áo nạn nhân kéo khỏi dây điện.

D. Nắm tóc nạn nhân kéo ra khỏi dây điện.

Đáp án trắc nghiệm: 

Nhiệm vụ 2: Thực hành

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS Thực hành SGK tr.66.

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện đóng vai tình huống sơ cứu. Một thành viên dùng điện thoại quay video lại quá trình thực hiện của nhóm (góc quay rõ thao tác tay). Sau đó cả nhóm xem lại video để tự đánh giá: Vị trí đặt tay đúng chưa? Tần suất ép tim có đều không? [3.1.TC2a]: Tạo nội dung số (video) để tự đánh giá và điều chỉnh.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: 

- HS thảo luận nhóm, hoàn thành các bài tập GV yêu cầu.

- GV theo dõi và hướng dẫn cho HS thao tác sơ cứu người bị tai nạn điện.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: 

- HS trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm.

- GV cho HS chấm điểm bài làm cho nhau.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: 

- GV nhận xét và đánh giá bài của HS.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..