Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm; trao đổi, trình bày, chia sẻ ý tưởng,... khi thực hiện dự án học tập và sử dụng, đánh giá các sản phẩm công nghệ.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm tòi, sáng tạo sản phẩm mới, giải quyết các vấn đề về kĩ thuật, công nghệ trong thực tiễn.

Năng lực công nghệ:

Chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ trong nhóm để tìm hiểu về nguyên nhân gây ra tai nạn điện.

Năng lực số (NLS):

[1.1.TC2b]: Tìm kiếm và chọn lọc được các video mô phỏng tai nạn điện, hình ảnh biển báo an toàn điện từ các nguồn uy tín.
[3.1.TC2a]: Tạo được bài trình bày ngắn (slide) hoặc sơ đồ tư duy số về nguyên nhân gây tai nạn điện.
[5.2.TC2b]: Xác định được các tình huống mất an toàn điện trong gia đình và đề xuất giải pháp thông qua việc ghi chép và phân tích hình ảnh thực tế bằng công cụ số.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, cẩn thận, tỉ mỉ.
Tích cực giao tiếp và hợp tác khi làm việc cá nhân và làm việc nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
Máy tính, máy chiếu để cung cấp thêm những hình ảnh minh họa về nguyên nhân gây tai nạn điện.
Ứng dụng/Web: Google Images (tìm ảnh), Quizizz/Kahoot (trắc nghiệm).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

SGK, SBT, vở ghi.
Điện thoại thông minh/Máy tính bảng có kết nối Internet (nếu điều kiện cho phép)
Ứng dụng: Canva (thiết kế slide/sơ đồ)

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu:

- Huy động sự hiểu biết của HS về tai nạn điện.

- Gợi sự tò mò và tạo tâm thế học tập cho HS vào nội dung bài học.

b) Nội dung: HS quan sát Hình 11.1 SGK trang 60 và trả lời câu hỏi ở phần Khởi động nêu ở đầu bài.

c) Sản phẩm: Câu trả lời ghi chép của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 11.1 SGK, trả lời câu hỏi dựa trên hiểu biết của mình: Tình huống trong Hình 11.1 có thể gây ra nguy hiểm gì với con người? Kể tên một số nguyên nhân gây tai nạn điện mà em biết.

kenhhoctap

- [1.1.TC2b] GV yêu cầu HS sử dụng điện thoại tìm kiếm nhanh 01 hình ảnh thực tế về sự cố đứt dây điện hoặc cháy nổ điện trên đường phố (Google Images) để so sánh với hình vẽ trong SGK.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS thảo luận, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: GV gọi đại diện một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Đáp án:

+ Tình huống trong hình có thể gây ra giật điện dẫn tới thương nặng hoặc tử vong cho con người.

+ Một số nguyên nhân gây tai nạn điện: tiếp xúc trực tiếp với điện, dây điện bị rò rỉ,...

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV kết luận và dẫn dắt HS vào bài học mới: Có nhiều nguyên nhân gây ra tai nạn điện, nội dung bài học hôm bày sẽ giúp các em hiểu được rõ hơn về những nguyên nhân chính gây ra tai nạn điện - Bài 11. Tai nạn điện.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về tai nạn điện

a) Mục tiêu: HS nhận biết được khái quát về tai nạn điện.

b) Nội dung: HS đọc nội dung mục I kết hợp quan sát Hình 11.2 SGK trang 60 và trả lời câu hỏi của hộp chức năng Khám phá.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS quái quát về tai nạn điện.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu về nguyên nhân gây ra tai nạn điện

a) Mục tiêu: HS nhận biết được một số nguyên nhân gây tai nạn điện.

b) Nội dung: HS đọc nội dung mục II kết hợp quan sát Hình 11.3 SGK trang 61 và trả lời câu hỏi của hộp chức năng Khám phá.

c) Sản phẩm: Ghi chép HS về mô tả các kí hiệu.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Củng cố các kiến thức về nguyên nhân gây tai nạn điện.

b) Nội dung:

- HS chơi trò chơi củng cố kiến thức.

- HS trả lời câu hỏi trong hộp chức năng Luyện tập SGK trang 62.

- HS tìm hiểu thêm về khoảng cách bảo vệ an toàn lưới điện cao áp trong hộp Thông tin bổ sung SGK trang 62.

c) Sản phẩm học tập:

- Câu trả lời của HS.

- HS sắp xếp các nguyên nhân chính gây tai nạn điện.

d) Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi trắc nghiệm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm (đính kèm ở dưới).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS sử dụng smartphone truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

- Kết quả điểm số của HS.

- Đán án (đính kèm ở dưới)

[2.1.TC2a]: Tương tác thông qua công nghệ số.

Câu 1: Tai nạn điện là gì?

A. Là tai nạn xảy ra do tác động của dòng điện gây ra nguy hiểm đến sức khỏe và tính mạng của con người.

B. Là tai nạn xảy ra bởi tác động của các loại thiết bị điện.

C. Là tai nạn xảy ra bởi tác động của dòng điện hoặc liên quan đến dòng điện ảnh hưởng đến con người.

D. Đáp án khác

Câu 2: Đâu không phải biểu hiện của tai nạn điện do tiếp xúc trực tiếp với vật mang điện?

A. Sửa chữa điện khi chưa ngắt nguồn điện.

B. Kiểm tra các thiết bị điện nhưng không dùng dụng cụ hỗ trợ, bảo vệ.

C. Tiếp xúc với khu vực có dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất.

D. Chạm vào dây điện trần hoặc dây điện bị hở.

Câu 3: Khoảng cách bảo vệ an toàn (thẳng đúng) cho lưới điện cao áp có điệp áp 110 kV là?

A. 2m.

B. 3m.

C. 4m.

D. 6m.

Câu 4: Đâu là nguyên nhân gây tai nạn điện?

A. Cho tay vào trong máy giặt khi đang cắm điện.

B. Dùng bút thử điện xem ổ điện có điện không.

C. Bọc vết nối dây điện bằng băng dính điện.

D. Tất cả các đáp án trên.

Câu 5: Hình ảnh sau thuộc loại nguyên nhân nào trong tai nạn điện?

kenhhoctap

A. Do tiếp xúc trực tiếp với vật mang điện.

B. Do tiếp xúc gián tiếp với máy móc, thiết bị nhiễm điện.

C. Do vi phạm khoảng cách an toàn với lưới điện cao áp và trạm biến áp.

D. Không xác định được.

Đáp án trắc nghiệm:

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
A	C	B	A	B

Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi tự luận

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK trang 62: Sắp xếp các nguyên nhân gây tai nạn điện có trong Hình 11.3 vào các nhóm nguyên nhân chính.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS thảo luận nhóm, hoàn thành các bài tập GV yêu cầu.

- GV theo dõi và hướng dẫn cho HS về khoảng cách bảo vệ an toàn lưới điện cao áp.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- HS trả lời nhanh câu hỏi tự luận

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét và đánh giá bài của HS.

Kết quả:

Luyện tập:

- Hình 11.3a: nguyên nhân do vi phạm khoảng cách bảo vệ an toàn lưới điện cao áp.

- Hình 11.3b: nguyên nhân gây ra tai nạn điện là do dây điện bị đứt rơi xuống.

- Hình 11.3c: nguyên nhân do tai nạn tiếp xúc vào vật mang điện.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: HS nhằm kết nối kiến thức đã học về tai nạn và nguyên nhân gây ra tai nạn điện vào trong đời sống hằng ngày để phòng tránh tai nạn điện xảy ra.

b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức về tai nạn điện để làm bài tập trong hộp chức năng Vận dụng SGK trang 62.

c) Sản phẩm: Bản ghi chép vào vở của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..