BÀI 26: TỔ CHỨC LÃNH THỔ NÔNG NGHIỆP, MỘT SỐ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP HIỆN ĐẠI TRÊN THẾ GIỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP TRONG TƯƠNG LAI

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Trình bày được quan niệm, vai trò của tổ chức lãnh thổ nông nghiệp; phân biệt được vai trò, đặc điểm một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp.
Nêu được một số vấn đề phát triển nền nông nghiệp hiện đại trên thế giới.
Phân tích được những định hướng phát triển nông nghiệp trong tương lai.
Vận dụng được các kiến thức đã học vào việc giải thích thực tế sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản ở địa phương.

2. Năng lực

Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Năng lực riêng:

Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải thích hiện tượng và quá trình địa lí.
Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng các công cụ địa lí học, khai thác internet phục vụ môn học.
Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: cập nhật thông tin và liên hệ thực tế, vận dụng tri thức địa lí giải quyết vấn đề thực tiễn.

Năng lực số (NLS):

[1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
[2.4.NC1a]: Đề xuất và sử dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
[6.1.NC1a]: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể (Nông nghiệp thông minh, IoT).
[6.3.NC1a]: Đánh giá được độ chính xác và tin cậy của các hệ thống AI.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, trung thực trong học tập và nghiên cứu khoa học.
Trách nhiệm và hành động cụ thể trong việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp bền vững.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, KHBD.
Sơ đồ, tranh ảnh về một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp.
Tranh ảnh, video vẽ mô hình nông nghiệp hiện đại và định hướng nông nghiệp tương lai.
Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet.
Các tài khoản AI tạo sinh (ChatGPT, Gemini...).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, đồ dùng học tập.
Điện thoại thông minh/Máy tính bảng/Laptop có kết nối Internet (được GV cho phép sử dụng trong các hoạt động cụ thể).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

a. Mục tiêu: Trình bày được quan niệm, vai trò của tổ chức lãnh thổ nông nghiệp; phân biệt được vai trò, đặc điểm một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp.

b. Nội dung:

Câu 1. Trình bày quan niệm và vai trò của tổ chức lãnh thổ nông nghiệp.

Câu 2. Hãy phân biệt vai trò, đặc điểm của một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp.

c. Sản phẩm học tập: quan niệm và vai trò của tổ chức lãnh thổ nông nghiệp, một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dùng phương pháp thuyết trình, giải thích những từ khó, đồng thời lấy ví dụ cụ thể về quan niệm và vai trò của tổ chức lãnh thổ nông nghiệp.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và thảo luận nhóm trong 5 phút hoàn thành PHT:

PHIẾU HỌC TẬP

Nhóm:………… Lớp:………..

Hãy lập bảng so sánh các hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp trên thế giới: trang trại, thế tổng hợp nông nghiệp, vùng nông nghiệp.

Trả lời:

- GV gợi ý:

+ HS sử dụng các công cụ không gian làm việc chung (như Google Docs, Google Sheets hoặc Padlet) trên thiết bị di động/máy tính để các thành viên trong nhóm cùng hợp tác, nhập liệu đồng thời vào PHT so sánh.

+ HS áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm trên Internet để lấy thông tin, thu thập hình ảnh thực tế về một "Trang trại" hoặc "Vùng nông nghiệp" cụ thể (Ví dụ: Vùng trồng lúa ĐBSCL, Trang trại bò sữa TH True Milk) chèn vào PHT để làm dẫn chứng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

- Quan niệm: Tổ chức lãnh thổ nông nghiệp là sự sắp xếp và phối hợp các đối tượng nông nghiệp (trong mối quan hệ liên ngành, liên vùng, kết hợp với nhu cầu thị trường) trên một lãnh thổ cụ thể nhằm sử dụng hợp lí nhất các tiềm năng tự nhiên, kinh tế, lao động để đem lại hiệu quả cao về các mặt kinh tế, xã hội và môi trường.

- Vai trò:

+ Thúc đẩy chuyên môn hoá trong sản xuất nông nghiệp.

+ Góp phần sử dụng hợp lí, hiệu quả tài nguyên thiên nhiên cũng như các nguồn lực trên lãnh thổ, hạn chế tác động của tự nhiên đến nông nghiệp và góp phần bảo vệ môi trường.

- Một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp:

+ Trang trại

+ Thể tổng hợp nông nghiệp

+ Vùng nông nghiệp

(bảng 26 SGK trang 76)

- [2.4.NC1a]: Đề xuất công cụ/công nghệ số cho quá trình hợp tác.

- [1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin trong môi trường số.

kenhhoctap

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số vấn đề phát triển nền nông nghiệp hiện đại và định hướng phát triển nông nghiệp thế giới trong tương lai

a. Mục tiêu:

- Nêu được một số vấn đề phát triển nền nông nghiệp hiện đại trên thế giới.

- Phân tích được những định hướng phát triển nông nghiệp trong tương lai.

b. Nội dung: Vấn đề nông nghiệp hiện đại và định hướng phát triển.

c. Sản phẩm học tập: Kiến thức ghi vở của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại các kiến thức đã học.

b. Nội dung:

- GV cho HS chơi trò chơi trắc nghiệm trên nền tảng Quizizz/Kahoot về Kinh tế Hoa Kỳ.

- GV cho HS trả lời phần bài tập trong phần Luyện tập SGK.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 1. Chơi trò chơi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1. Nhân tố ảnh hưởng tới sự phát triển và phân bố nông nghiệp với vai trò vừa là lực lượng sản xuất, vừa là đối tượng tiêu thụ là:

A. thị trường tiêu thụ.

B. quan hệ sở hữu ruộng đất.

C. dân cư - lao động.

D. tiến bộ khoa học-kĩ thuật.

Câu 2. Việc hình thành các cánh đồng lớn trong sản xuất nông nghiệp nhằm mục đích chủ yếu nào sau đây?

A. Tăng quy mô sản xuất, đáp ứng nhu cầu về nông sản.

B. Góp phần nâng cao hiệu quả sản xuất nông nghiệp.

C. Tăng hiệu quả sản xuất, đảm bảo hài hoà lợi ích cao.

D. Nâng cao năng suất, thích nghi với biến đổi khí hậu.

Câu 3. Ở các nước phát triển phần lớn nông phẩm cung cấp cho xã hội được sản xuất từ:

A. trang trại.

B. hộ gia đình.

C. vùng nông nghiệp.

D. nông trường.

Câu 4. Nền nông nghiệp hiện đại ra đời nhằm mục đích nào sau đây?

A. Khắc phục những khó khăn trong sản xuất.

B. Tạo ra số lượng nông sản ngày càng lớn hơn.

C. Loại bỏ ảnh hưởng của tự nhiên với sản xuất.

D. Hình thành các vùng quảng canh rộng lớn.

Câu 5. Ở nước ta, các nông trường quốc doanh được thành lập chủ yếu ở:

A. vùng đông dân, thị trường tiêu thụ lớn.

B. vùng trung du, cao nguyên, các vùng đất mới khai khẩn.

C. vùng dân cư thưa thớt, gần biên giới.

D. gần các trung tâm công nghiệp chế biến.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- [5.2.NC1b]: HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập phòng thi để trả lời câu hỏi trực tuyến trong thời gian 5 phút, hệ thống sẽ tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.