Giáo án NLS Thể dục 8 Bài 1: Di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải

Ngày soạn:…/…/… 

Ngày dạy:…/…/…

PHẦN BA: THỂ THAO TỰ CHỌN

CHỦ ĐỀ 1: CẦU LÔNG 

BÀI 1: DI CHUYỂN LÙI ĐÁNH CAO TAY BÊN PHẢI

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: 

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được nội dung, yêu cầu phối hợp di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải và biết cách luyện tập.
• Biết một số điều luật thi đấu cầu lông.

2. Năng lực 

 Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động tập luyện.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của thầy cô. 
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục thể chất.

Năng lực giáo dục thể chất: 

• Thực hiện được kĩ thuật di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải và bài tập phối hợp.
• Có sự phát triển về thể lực chung, sức mạnh tay ngực, năng lực liên kết vận động và năng lực định hướng.

Năng lực số:

• 1.2.TC2b: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được dữ liệu, thông tin và nội dung số (HS quan sát và phân tích video mô phỏng quỹ đạo rơi của cầu và bước chân lùi để xác định đúng thời điểm tiếp xúc cầu). 
• 5.2.TC2b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó (HS nhận biết và chọn dùng ứng dụng đo góc vợt/video quay chậm trên điện thoại để kiểm tra điểm tiếp xúc cầu cao hơn trán). 
• 4.1.TC2c: Chọn lựa được các biện pháp an toàn và bảo mật (HS thực hiện đặt mật khẩu thiết bị và bảo quản an toàn thiết bị số của nhóm trên giá đỡ chuyên dụng ngoài sân tập tránh va đập quả cầu). 
• 2.1.TC2a: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác (HS sử dụng ứng dụng tương tác số Kahoot/Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn trên điện thoại/máy tính bảng để trả lời câu hỏi trắc nghiệm củng cố luật thi đấu cầu lông).

Năng lực AI:

• 8.C1.1: Mô tả được ở mức đơn giản cách AI thực hiện một số chức năng cơ bản như “nhìn” (HS mô tả được cách AI sử dụng thị giác máy tính để nhận diện quỹ đạo bay của quả cầu lông và điểm chạm đất trong hệ thống Hawk-Eye/công nghệ giám sát biên). 
• 8.A1.2: Nêu được sự cần thiết của việc kiểm chứng nguồn thông tin khi sử dụng AI tạo sinh trong học tập (HS nhận biết rằng bài tập bổ trợ di chuyển do chatbot AI gợi ý cần được kiểm chứng đối chiếu với SGK và thể trạng thực tế, không lạm dụng bài tập quá nặng).

3. Phẩm chất

• Rèn luyện tính kiên trì, nỗ lực, tự giác trong tập luyện.
• Có ý thức hợp tác, giúp đỡ bạn bè.
• Thường xuyên tự học và rèn luyện thân thể.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1. Đối với GV: 

• Giáo án, SHS, SGV Giáo dục thể chất 8.
• Sân bãi rộng rãi, sạch sẽ; không ẩm ướt, trơn trượt và không còn những vật nguy hiểm.
• Còi, phấn viết, đồng hồ bấm giờ.
• Thiết bị hiển thị số (máy tính bảng/điện thoại thông minh); video mô phỏng động tác di chuyển lùi đánh cầu cao tay có tích hợp công nghệ phân tích quỹ đạo cầu AI; bài kiểm tra luật trên Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn.

2. Đối với HS: 

• SGK Giáo dục thể chất 8.
• Giày thể thao, quần áo thể dục.
• Thiết bị thông minh dùng chung của nhóm (dùng để xem hình ảnh trực quan và quét mã trả lời câu hỏi trắc nghiệm).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động: Tìm hiểu di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải

a) Mục tiêu: 

- Giúp HS hiểu được mục đích, tác dụng của luyện tập di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải.

- HS làm quen bài tập phối hợp di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải.

b) Nội dung: GV giới thiệu mục đích, động tác mẫu giới thiệu về phối hợp di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải, sau đó hướng dẫn HS làm quen động tác mới.

c) Sản phẩm: HS thực hiện từng động tác theo hiệu lệnh và động tác mẫu của GV.

d) Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: HS tham gia các hoạt động nhằm củng cố kĩ thuật được học, hình thành thói quen tập luyện và tự chủ trong việc chăm sóc sức khỏe, nâng cao tinh thần thể thao.

b) Nội dung: 

- GV phổ biến nội dung, yêu cầu luyện tập:

+ Mô phỏng phối hợp di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải.

+ Phối hợp di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải với cầu treo.

+ Phối hợp phát cầu và di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải giữa hai HS.

- GV tổ chức các hình thức tập luyện: cá nhân, cặp đôi, nhóm, cả lớp.

- GV chỉ dẫn, đánh giá hoạt động luyện tập của HS; hướng dẫn HS phát hiện và sửa chữa sai sót trong luyện tập.

c) Sản phẩm học tập: 

- HS luyện tập cá nhân, theo cặp, nhóm các kĩ thuật di chuyển lùi đánh cao tay bên phải.

- HS rèn luyện thể lực qua trò chơi phát triển sức bền Đánh cầu tiếp sức.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức, kĩ thuật đã học theo hướng: Về tốc độ di chuyển (từ chậm đến nhanh, từ đánh cầu gần đến đánh cầu xa), về độ chính xác của điểm cầu rơi).

b) Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK trang 59 và một số câu hỏi liên hệ thực tiễn.

c) Sản phẩm học tập: HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quét mã QR trên điện thoại/máy tính bảng tham gia bài trắc nghiệm nhanh 4 câu trên Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn để củng cố luật đổi sân và ô phát cầu chẵn/lẻ:

- GV đặt câu hỏi vận dụng:

+ Em hãy phối hợp luyện tập giữa di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải với di chuyển tiến đánh cầu thấp tay.

+ Em hãy sử dụng di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải đã học để thi đấu tập.

+ Trong luyện tập và thi đấu, di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải được sử dụng trong tình huống nào?

- GV tiếp tục đặt câu hỏi để HS liên hệ, vận dụng:

+ Di chuyển lùi nhanh và chính xác có tạo điều kiện để đánh cầu hiệu quả không?

+ Di chuyển lùi có thể kết hợp với các kĩ thuật đánh cầu khác được không?

+ Sử dụng nửa trước bàn chân di chuyển để tăng cường độ linh hoạt của chân không?

- Nhiệm vụ mở rộng AI: Khi hỏi chatbot AI để nhờ gợi ý 3 bài tập bổ trợ sức mạnh cổ tay cho môn cầu lông tại nhà, tại sao em phải đối chiếu với kiến thức bài học và hỏi ý kiến giáo viên trước khi tập theo?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về di chuyển lùi đánh cao tay bên phải để thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Bảng xếp hạng kết quả Quizizz/ website kenhhoctap.edu.vn hiển thị trên màn hình.

- HS thực hiện các yêu cầu phần Vận dụng trong SGK:

+ Trong tình huống cầu bay trên cao về vị trí cuối sân mà người thực hiện đang đứng ở TTCB giữa sân.

- HS trả lời các câu hỏi liên hệ đến thực tế:

+ Có.

+ Có thể.

+ Được.

- Kiểm chứng thông tin AI: Chatbot AI có thể đưa ra bài tập tạ nặng hoặc kĩ thuật xoay cổ tay quá mức dễ gây viêm khớp; cần kiểm chứng với SGK và GV để tập đúng phương pháp, bảo đảm an toàn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và kết thúc tiết học.

- Năng lực số:

• 2.1.TC2a: HS lựa chọn và sử dụng công nghệ số (nền tảng Quizizz/Kahoot/ website kenhhoctap.edu.vn) để tương tác, hoàn thành bài đánh giá kiến thức luật thi đấu.

- Năng lực AI:

• 8.A1.2: HS nêu được sự cần thiết của việc kiểm chứng thông tin, bài tập do AI tạo sinh cung cấp, tránh việc áp dụng máy móc bài tập không phù hợp gây chấn thương.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn tập và luyện tập lại kiến thức đã học: Di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải.

- Vận dụng các bài tập, trò chơi trong bài học để rèn luyện sức bền và sự khéo léo của tay, ngực.