Giáo án NLS HĐTN 1 kết nối Tuần 15 Bài 9: Phòng tránh bị bắt nạt
Giáo án NLS Hoạt động trải nghiệm 1 kết nối tri thức Tuần 15 Bài 9: Phòng tránh bị bắt nạt. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn HĐTN.
=> Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 1 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 4: AN TOÀN CHO EM
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Nhận biết được các hình thức bạo lực học đường và tác hại của bạo lực học đường;
- Có thái độ không đồng tình với hành vi bạo lực học đường;
- Có ý thức giải quyết mâu thuẫn theo hướng tích cực;
- Bước đầu biết cách giải quyết mâu thuẫn theo hướng tích cực.
TUẦN 15:
(3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được các hình thức bạo lực học đường và tác hại của bạo lực học đường;
- Có thái độ không đồng tình với hành vi bạo lực học đường;
- Có ý thức giải quyết mâu thuẫn theo hướng tích cực;
- Bước đầu biết cách giải quyết mâu thuẫn theo hướng tích cực.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Có thái độ không đồng tình với hành vi bạo lực học đường;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Bước đầu biết cách giải quyết mâu thuẫn theo hướng tích cực.
Năng lực riêng:
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Nhận biết được các hình thức bạo lực học đường và tác hại của bạo lực học đường;
Năng lực số:
- 6.3.CB1a: Bước đầu biết được một số thiết bị, ứng dụng số thông minh trong gia đình và nhà trường có thể tự động thực hiện một số việc thay cho con người (như Robot AI, cảm biến, hệ thống nhận diện gương mặt/giọng nói thông minh).
- 1.1.CB1a: Nhận biết được một số thiết bị số thông dụng và một số thành phần chính của chúng khi được chỉ trực quan.
- 3.1.CB1a: Bước đầu biết được một số phần mềm, ứng dụng số đơn giản có thể hỗ trợ tạo ra sản phẩm số theo hướng dẫn.
- 4.2.CB1a: Bước đầu nhận biết được các nguy cơ mất an toàn phổ biến khi sử dụng thiết bị số và internet (xem video độc hại, bị bắt nạt trên không gian mạng).
3. Phẩm chất
- Tự tin; chủ động; dũng cảm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 1.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 1.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Diễn đàn phòng chống bạo lực học đường
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Phòng tránh bị bắt nạt
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới. b. Cách tiến hành: - GV hướng dẫn trực quan cho HS nhận biết màn hình chiếu và loa là các thiết bị xuất âm thanh, hình ảnh và cho HS xem video băng nhạc bài hát “Em ơi hãy kể”. https://www.youtube.com/watch?v=stHAPV7ZNVc&list=RDstHAPV7ZNVc&start_radio=1 - GV đặt câu hỏi và khích lệ HS trả lời: “Sau khi nghe bài hát này, em rút ra được điều gì?”
- GV nêu vấn đề: Trong cuộc sống, khi tinh thần và nhận thức của học sinh chưa hoàn thiện, rất dễ xảy ra mâu thuẫn, xung đột dẫn đến bạo lực trong môi trường hoc đường. Vì vậy để phòng tránh việc dẫn đến bạo lực trong môi trường học đường, chúng ta hãy cùng tìm hiểu thông quan các hoạt động trong bài học ngày hôm nay nhé – Chủ đề 4 – Tiết 15: Phòng tránh bị bắt nạt. 2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động 1: Hành động bị bắt nạt và cách ứng xử a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ nhận diện được hành động bị bắt nạt và đưa ra cách ứng xử đúng. b. Cách tiến hành: ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 2: Xử lí các tình huống bị bắt nạt a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách để xử lí khi gặp các tình huống bị bắt nạt. b. Cách tiến hành: - GV chia lớp thành các nhóm. Yêu cầu mỗi nhóm vận dụng cách xử lí tích cực đã tìm hiểu trong hoạt động 1, thảo luận tìm cách xử lí các tình huống nhóm được giao. - GV yêu cầu HS nhận diện thực chất của hiện tượng bắt nạt ở tình huống 2 là sự chế giễu - hình thức bạo lực tinh thần.
- GV yêu cầu các nhóm xung phong thể hiện cách xử lí của nhóm mình trước lớp. Các nhóm còn lại tập trung quan sát và lắng nghe cách xử lí của nhóm bạn để nhận xét, góp ý. - Sau khi hai nhóm thể hiện cách xử lí hai tình huống, GV hỏi HS có nhóm nào có cách xử lí khác thì xung phong chia sẻ trước lớp. Lưu ý: – Nếu HS lựa chọn phương án xử lí “Từ chối không đùa” trong tình huống 1 hoặc nói “Các bạn không được nói tớ như vậy” trong tình huống 2 thì GV cần hỏi thêm: Nếu người bắt nạt không dừng lại thì em cần làm gì? – Nếu HS trả lời được tiếp là “Em sẽ thưa cô giáo” hoặc “Kêu to nhờ người khác giúp đỡ” là câu trả lời đúng. – Còn nếu HS không có cách giải quyết khác thì GV cùng cả lớp phân tích cách xử lí của hai nhóm. GV giải thích, bổ sung và chốt lại cách xử lí phù hợp. – GV kết luận: Khi bị bắt nạt, em cần nói để dừng lại, nếu không được phải báo cho người lớn biết để được giúp đỡ và thoát khỏi tình trạng bị bắt nạt. - GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho HS làm trắc nghiệm online. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 3: Thực hiện ứng xử phù hợp khi bị bắt nạt trong cuộc sống hằng ngày a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách để xử lí khi gặp các tình huống bị bắt nạt. b. Cách tiến hành: ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
- HS chú ý lắng nghe bài hát.
- HS giơ tay trả lời + Em cần nói với bố mẹ, thầy cô nếu cảm thấy mình bị bắt nạt.
- HS chú ý lắng nghe chuẩn bị vào bài mới.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
- HS chú ý lắng nghe
- HS thực hiện yêu cầu.
- HS chú ý thực hiện.
- HS xung phong xử lí tình huống + Em sẽ khuyên ngăn các bạn nên dừng lại hành vi đó.
- HS chú ý lắng nghe và nhận xét bổ sung.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| 1.1.CB1a: HS nhận biết được một số thiết bị số thông dụng và một số thành phần chính của chúng khi được chỉ trực quan. 6.3.CB1a: HS bước đầu biết được một số thiết bị, ứng dụng số thông minh trong gia đình và nhà trường có thể tự động thực hiện một số việc thay cho con người (như Robot AI, cảm biến, hệ thống nhận diện gương mặt/giọng nói thông minh). 4.2.CB1a: HS bước đầu nhận biết được các nguy cơ mất an toàn phổ biến khi sử dụng thiết bị số và internet (xem video độc hại, bị bắt nạt trên không gian mạng). 3.1.CB1a: HS bước đầu biết được một số phần mềm, ứng dụng số đơn giản có thể hỗ trợ tạo ra sản phẩm số theo hướng dẫn. |
Tiết 3: Sinh hoạt lớp: Sinh hoạt theo chủ đề “ Phòng tránh bị bắt nạt”
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
a. Mục tiêu: - HS nhận diện được những hành vi bắt nạt trong học đường. - HS biết cách xử lí các tình huống khi có nguy cơ bị bắt nạt. b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch tuần sau. - GV thực hiện kết hợp hướng dẫn cán bộ lớp, tổ trưởng để các em dần thực hiện. Nhiệm vụ 2. Sinh hoạt theo chủ đề “Phòng, tránh bị bắt nạt”
- GV nêu những yêu cầu để có lớp học an toàn, thân thiện + Giups nhau trong học tập, khi gặp khó khăn. + Chơi hòa đồng với tất cả các bạn. + Tự giác thực hiện những quy định của trường, lớp. + Không bắt nạt nhau. + Tránh gây ra sự không an toàn trong lớp. - GV yêu cầu HS nêu lên những hành động tích cực, đáng khích lệ, cả những hành động không mong đợi đã thể hiện trong lớp cần khắc phục.
Nhiệm vụ 3. Đánh giá a) Cá nhân tự đánh giá GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo các mức độ dưới đây: - Tốt: Thực hiện thường xuyên được các yêu cầu sau: + Nhận biết được các biểu hiện của bắt nạt. + Biết ứng xử phù hợp khi bị bắt nạt. - Đạt: Thực hiện được các yêu cầu trên nhưng nói chưa thường xuyên. - Cần cố gắng: Chưa thực hiện được đầy đủ các yêu cầu trên, chưa thể hiện rõ, chưa thường xuyên. b) Đánh giá theo tổ/ nhóm - GV hướng dẫn tổ trưởng/ nhóm trưởng điều hành để các thành viên trong tổ/ nhóm đánh giá lẫn nhau về các nội dung sau: + Sự chuẩn bị cho các hoạt động của chủ đề. + Có hoàn thành các nhiệm vụ được giao trong hợp tác nhóm không? + HS có thái độ tham gia hoạt động tích cực, hợp tác, trách nhiệm,… hay không. c) Đánh giá chung của GV - GV dựa vào quan sát, tự đánh giá của từng cá nhân và đánh giá của các tổ/ nhóm để đưa ra nhận xét, đánh giá chung. * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Thực hiện các cách xử lí phù hợp khi có nguy cơ/ bị bắt nạt. + Chuẩn bị trước Chủ đề 4 – Tuần 16. |
- HS thực hiện yêu cầu.
- HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ.
- HS xung phong trả lời: + Hành động tích cực: Chơi hòa đồng, giúp đỡ bạn, cùng nhau học tập và rèn luyện,… + Hành động chưa tích cực: Nói xấu bạn, chia bè phái,…
- HS thực hiện yêu cầu
- HS thực hiện yêu cầu.
- HS chú ý lắng nghe.
- HS chú ý lắng nghe.
- HS chú ý lắng nghe và ghi chép.
|
