Giáo án NLS HĐTN 1 kết nối Tuần 5 Bài 3: Cảm xúc của em

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV cùng HS cả lớp hát:

Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn gì

Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn chi

Mình là anh em, có chi đâu mà giận hờn

Nhìn mặt nhau đi, hãy nhìn mặt nhau đi.

- GV bật Webcam máy tính kết nối phần mềm nhận diện camera, chiếu lên màn hình lớn và hướng dẫn HS cùng vẫy tay, tương tác với ống kính để thấy hình ảnh của cả lớp xuất hiện trên màn hình số.

- GV đặt câu hỏi: Các em đã bao giờ giận hờn ai chưa? Nếu có, em hãy giơ tay và kể cho lớp nghe em đã giân hờn ai và trong tình huống như thế nào?

- GV gọi một vài HS chia sẻ trước cả lớp.

- GV kết luận và dẫn dắt vào bài học mới: Giận hờn là một trong những biểu hiện cảm xúc của con người mà ai cũng sẽ trải qua. Sau buổi trải nghiệm hôm nay các em sẽ hiểu thêm về những cảm xúc của mình. Vậy chúng ta hãy cùng vào bài học ngày hôm nay nhé – Chủ đề 2 – Tiết 5: Những việc nên làm trong giờ học, giờ chơi

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 1: Nhận biết cảm xúc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được những cảm xúc vui, buồn, giận hờn của mình và cảm giác khi trải qua những cảm xúc đó.

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Hoạt động 2: Tập thể hiện cảm xúc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách thể hiện cảm xúc một cách đúng và phù hợp.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu hai HS ngồi canh nhau tập thể hiện cảm xúc. Sau đó hai HS tự nhận xét cho nhau trong các tình huống:

1/ Được bạn tặng quà sinh nhật;

2/ Được cô giáo khen.

- GV quan sát các cặp thực hành, tìm ra những cặp thể hiện cảm xúc phù hợp nhất, sau đó yêu cầu những cặp đó lên thể hiện trước lớp và cho điểm.

+ GV thiết lập ứng dụng camera thông minh tích hợp bộ lọc AI trên máy tính. GV mời một số cặp đôi lên trước bàn giáo viên, hướng dẫn các em nhìn thẳng vào camera để ứng dụng chụp lại/quét nét mặt biểu cảm khi sắm vai.

- GV khích lệ một vài cặp thực hành tốt xung phong sắm vai thể hiện trạng thái cảm xúc của mình qua nét mặt.

- GV yêu cầu các HS trong lớp quan sát nhận xét.

- GV khẹn ngợi các bạn thể hiện những biểu hiện khuôn mặt đúng với tình huống.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn  để tham khảo và cho HS làm trắc nghiệm online.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 3 : Thể hiện cảm xúc phù hợp với các tình huống trong thực tiễn hằng ngày

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách thể hiện cảm xúc một cách đúng và phù hợp.

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS đồng thanh hát theo hướng dẫn.

- HS tập trung nhìn vào ống kính camera trên máy tính, thể hiện khuôn mặt tươi vui, lành mạnh và thân thiện khi hình ảnh của mình xuất hiện trực tiếp trên màn hình chiếu.

- HS xung phong trả lời câu hỏi.

- HS chia sẻ trước cả lớp.

- HS chú ý lắng nghe chuẩn bị vào bài học mới.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS thực hiện theo yêu cầu.

Gợi ý:

1/ Cảm xúc bất ngờ, vui vẻ.

2/ Cảm xúc vui vẻ, tự hào.

- Các cặp đôi được chọn lên bảng thực hiện sắm vai biểu cảm: HS nhìn thẳng, giữ tư thế ngay ngắn trước camera máy tính, thể hiện biểu cảm khuôn mặt một cách tự nhiên, an toàn, không đùa nghịch quá khích làm sai lệch góc quay.

- HS xung phong thực hiện.

- HS quan sát nhận xét.

- HS quan sát tranh và nhận diện tình huống.

+ Cảm xúc: Vui mừng, phấn khởi đón bố mẹ.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2.2.CB1a: HS biết thể hiện cảm xúc, nét mặt lành mạnh, an toàn và thân thiện thông qua ống kính camera ghi hình.

6.1.CB1a: HS bước đầu nhận biết và tương tác được với giao diện ứng dụng nhận diện cảm xúc thông minh trên máy tính/máy tính bảng dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

a. Mục tiêu: 

- HS tự tin chia sẻ về những cảm xúc mà bản thân đã trải qua.

- HS nhận biết được cảm xúc của bản thân và cách điều chỉnh cảm xúc phù hợp.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch tuần sau. 

- GV thực hiện kết hợp hướng dẫn cán bộ lớp, tổ trưởng để các em dần thực hiện. 

Nhiệm vụ 2. Sinh hoạt theo chủ đề “Chia sẻ những cảm xúc của em”

- GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn những cảm xúc mà em đã trải qua.

- GV khuyến khích HS chia sẻ trước lớp những cảm cảm xúc mà mình đã thể hiện trong các tình huống hằng ngày.

- GV yêu cầu HS lắng nghe tích cực để học tập kinh nghiệm của bạn hoặc nhận xét bạn thể hiện cảm xúc đã phù hợp chưa.

- GV khen ngợi HS đã tích cực vận dụng thể hiện cảm xúc phù hợp trong các tình huống của cuộc sống.

- GV tổ chức cho HS học bài hát “Nhanh bước nhanh nhi đồng” – tác giả : Phong Nhã.

https://www.youtube.com/watch?v=rHktyfoU3hA&list=RDrHktyfoU3hA&start_radio=1

Nhiệm vụ 3. Đánh giá

a) Cá nhân tự đánh giá

GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo các mức độ dưới đây:

- Tốt: Thực hiện được thường xuyên được cảm xúc phù hợp trong một số tình huống.

- Đạt: Thể hiện được cảm xúc phù hợp, nhưng chưa thường xuyên.

- Cần cố gắng: ít thể hiện được cảm xúc phù hợp trong một số tình huống.

b) Đánh giá theo tổ/ nhóm

- GV hướng dẫn tổ trưởng/ nhóm trưởng điều hành để các thành viên trong tổ/ nhóm đánh giá lẫn nhau về các nội dung sau:

+ HS có sáng tạo khi thực hành hay không;

+ HS có thái độ tham gia hoạt động tích cực, hợp tác, trách nhiệm,… hay không.

c) Đánh giá chung của GV

- GV dựa vào quan sát, tự đánh giá của từng cá nhân và đánh giá của các tổ/ nhóm để đưa ra nhận xét, đánh giá chung.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Biết cách thể hiện cảm xúc phù hợp với tình huống hằng ngày. 

+ Chuẩn bị trước Chủ đề 2 – Tuần 6.

- HS lắng nghe thực hiện.

- HS thực hiện yêu cầu.

- HS xung phong chia sẻ trước lớp.

- HS thực hiện yêu cầu.

- HS chú ý lắng nghe và học hát theo bài hát.

- HS thực hiện theo hướng dẫn.

- HS thực hiện theo hướng dẫn.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS tập trung nghe nhận xét.

- HS chú ý lắng nghe, ghi chép.