Giáo án NLS HĐTN 10 kết nối Tuần 31

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 10. HIỂU BẢN THÂN ĐỂ CHỌN NGHỀ PHÙ HỢP

TUẦN 31 – SHDC: GIAO LƯU VỚI NGƯỜI LAO ĐỘNG GIỎI, NGHỆ NHÂN LÀNG NGHỀ

I. MỤC TIÊU

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• Học hỏi kinh nghiệm “Làm thế nào để trở thành người lao động giỏi, nghệ nhân làng nghề?”. Có thái độ tôn trọng người lao động.
• Biết giữ gìn và phát huy nghề truyền thống của địa phương nói riêng, cả nước nói chung.
• Phấn đấu học tập, rèn luyện các kĩ năng cơ bản để mai sau trở thành người lao động giỏi, nghệ nhân làng nghề.
• Rèn luyện kĩ năng tự tin, hình thành phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm.

II. CHUẨN BỊ

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BCH và GV

• Hệ thống âm thành phục vụ hoạt động.
• Mời đại biểu: gương điển hình về lao động giỏi được địa phương, xã hội tôn vinh, nghệ nhân làng nghề truyền thống ở địa phương.
• Đặt vấn đề về nội dung cần giao lưu để đại biểu chuẩn bị: Qúa trình học tập để vào nghề, cách làm việc thế nào để đem lại lợi ích, lợi nhận cho tập thể, cá nhân; quy trình để sản xuất sản phẩm, thành tích, vinh danh; giới thiệu sản phẩm; chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để HS thực hành tạo sản phẩm.
• Phân công lớp trực tuần chuẩn bị bàn ghế, viết đế dẫn, kịch bản hoạt động.
• Phân công một vài lớp chuẩn bị tiết mục văn nghệ.
• Thông báo kế hoạch hoạt động đến toàn trường, hướng dẫn HS chuẩn bị đặt câu hỏi để giao lưu.

2. Đối với HS

• Lớp trực tuần chuẩn bị các công việc được phân công; lớp được giao biểu diễn văn nghệ tập luyện chuẩn bị cho buổi giao lưu.
• Chuẩn bị đặt câu hỏi về những vấn đề mình quan tâm để trao đổi cùng người lao động giỏi, nghệ nhân.
• Tìm hiểu các gương lao động giỏi, điển hình tiên tiến, nghệ nhân làng nghề ở địa phương, cả nước (biết được nghề họ làm, sản phẩm, sự đóng góp của họ cho xã hội…)

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

1. Chào cơ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới.

2. Sinh hoạt theo chủ đề: Giao lưu với người lao động giỏi, nghệ nhân làng nghề

a. Mục tiêu: HS tìm hiểu được con đường phấn đấu trở thành người lao động giỏi, nghệ nhân làng nghề; quy trình để tạo ra sản phẩm; rèn luyện kĩ năng trình bày ý kiến, tự tin trước tập thể; tôn trọng người lao động; tự hào về truyền thống quê hương.

b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

TUẦN 31 – HĐGD: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 4, 5 CHỦ ĐỀ 10

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ, tự học: xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân.
• Giải quyết vấn đề sáng tạo: Biết làm rõ thông tin, ý tưởng mới và phức tạp từ các nguồn thông tin khác nhau…

Năng lực riêng: 

• Năng lực xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện theo định hướng nghề định lựa chọn.

Năng lực số (NLS):

• [6.2.NC1a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để phân tích tình huống hướng nghiệp và đề xuất các biện pháp rèn luyện cá nhân hóa.
• [3.1.NC1a]: Áp dụng các cách tạo và chỉnh sửa nội dung số (Thiết kế bảng kế hoạch cá nhân trên nền tảng kỹ thuật số).
• [2.4.NC1a]: Đề xuất các công cụ và công nghệ số cho quá trình hợp tác (Lưu trữ và chia sẻ nhật ký rèn luyện trực tuyến).
• [5.2.NC1b]: Áp dụng được các công cụ số khác nhau và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm và chăm chỉ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

• KHBD, SGK, SGV.
• Mẫu kế hoạch rèn luyện bản thân.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

• SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10.
• Tìm hiểu hoạt động 4, 5 trước khi đến lớp.
• Thiết bị thông minh cá nhân có kết nối Internet để tra cứu AI và thao tác văn bản số.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái cho HS trước khi vào bài học thông qua trò chơi.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng vai, đưa ra lời khuyên cho bạn.

c. Sản phẩm: HS đưa ra câu trả lời đúng các câu hỏi GV đưa ra.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

- GV đưa ra hai tình huống, gọi một số HS lên bảng sắm vai, đưa ra lời khuyên cho nhân vật trong từng tình huống:

TH1. Linh học tốt các môn xã hội, còn Nga có năng khiếu về hội, còn Nga có năng khiếu về hội họa. Nga dự định sau khi tốt nghiệp THPT sẽ thi vào ngành hội họa của trường Đại học Mĩ thuật để thỏa mãn đam mê của mình. Do chơi thân với Nga và rất thích những bức tranh bạn bẽ, Linh dự định đi theo con đường Nga chọn mặc dù khả năng hội họa của Linh rất hạn chế. Theo em, nên khuyên Linh như thế nào?

TH2. Sơn học giỏi Toán và Tin học. Càng học, Sơn càng yêu thích, đam mê với hai môn học này. Sơn mơ ước sau này sẽ trở thành kĩ sự lập trình trong ngành Công nghệ thông tin. Tuy nhiên, bố Sơn – một chủ doanh nghiệp lớn trong tỉnh yêu cẩu Sơn phải học ngành Quản trị kinh doanh để sau này kế nghiệp cha. Sơn băn khoăn, không biết nên chọn nghề theo sở thích, khả năng của bản thân hay chọn nghề theo yêu cầu của bố.

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 

- HS đọc kĩ nội dung từng tình huống, suy nghĩ cách khuyên các nhân vật, xung phong lên bảng thực hiện.

- GV quan sát và hỗ trợ HS nếu cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS có tinh thần xung phong lên bảng.

- GV gọi HS khác nhận xét, góp ý câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chốt lại cách đưa ra lời khuyên cho các tình huống:

+ TH1. Nếu Linh chọn thi vào trường Đại học Mĩ thuật cùng Nga thì có thể Linh sẽ bị thất bại ngay từ vòng sơ tuyển năng khiếu, gây lãng phí thời gian, tiền của. Do đó, Linh không nên chọn nghề theo bạn mà phải chọn nghề theo sỏ thích, khả năng của bản thân, nhất là những ngành nghề đòi hỏi ca về năng khiếu. 

+ TH2. Thế mạnh của Sơn không phải là kinh doanh nên Sơn hãy thuyết phục bố dần dần để bố đồng ý với việc chọn nghề của bạn. Vì chỉ khi được làm công việc mà mình yêu thích, có khả năng nổi trội thì mới có động lực, đam mê làm việc và phát huy tối đa năng lực, sở trường của bản thân trong hoạt động nghề nghiệp.

- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào tìm hiểu nội dung mới của bài học Hoạt động 4, 5 chủ đề 10.

[2.1.NC1a]: HS tương tác với công nghệ số (Xem video và trả lời câu hỏi)

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 4. Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp

a. Mục tiêu: HS xây dựng được kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xây dựng kế hoạch rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.

c. Sản phẩm: HS lập được bảng kế hoạch và thực hiện để rèn luyện và hoàn thiện bản thân.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành Phiếu trắc nghiệm.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm thông qua nền tảng số Quizizz/Kahoot.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 5. Rèn luyện năng lực, phẩm chất của bản thân theo kế hoạch đã lập

a. Mục tiêu: HS tự giác rèn luyện bản thân theo kế hoạch đã lập để có được phẩm chất, năng lực phù hợp với yêu cầu của nghề định lựa chọn.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS thực hiện

c. Sản phẩm: HS chăm chỉ rèn luyện bản thân để đạt được năng lực, phẩm chất cần thiết chi bản thân.

d. Tổ chức thực hiện:

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học

- Đọc và chuẩn bị trước Chủ đề 11. Lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.
 

TUẦN 31 – SHL: RÈN LUYỆN BẢN THÂN THEO NHỮNG PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA NGHỀ ĐỊNH CHỌN

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..