Giáo án NLS HĐTN 10 kết nối Tuần 6

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 2. KHÁM PHÁ BẢN THÂN (6 TIẾT)

TUẦN 6: SHDC - DIỄN ĐÀN “MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT”

I. MỤC TIÊU

San khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• Biết bày tỏ ý kiến cá nhân về chủ để “Mục đích học tập của học sinh trung học phổ thông”;
• Bước đầu có hiểu biết về quan điểm sống;
• Có tâm thể tích cực để chuẩn bị tham gia hoạt động giáo dục theo chủ để với nội dung: Quan điểm sống của tôi.

II. CHUẨN BỊ

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

- Xây dựng kế hoạch tổ chức diễn đàn.

- Phổ biến kế hoạch tổ chức diễn đàn cho HS toàn trường và yêu cầu HS đăng kí tham gia.

- Xây đựng chương trình diễn đàn và một số câu hỏi dẫn dắt thảo luận.

- Chuẩn bị địa điểm tổ chức diễn đàn và các phương tiện nghe nhìn phục vụ hoạt động.

- Phân công HS làm NDCT.

2. Đối với HS

- Đăng kí tham gia diễn đàn.

- Chuẩn bị ý kiến phát biểu trong diễn đàn và các tranh, ảnh, video clip minh hoạ (nếu có).

II. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề - Diễn đàn “Mục đích học tập của học sinh trung học phổ thông”

a) Mục tiêu: HS biết bày tỏ ý kiến cá nhân về chủ đề “Mục dích học tập của học sinh trung học phổ thông”; bước đầu có hiểu biết về quan điểm sống.

b) Nội dung - Tổ chức thực hiện:

- HS cùng hát tập thể một bài hát về tuổi học trò.

- Bí thư Đoàn trường/ đại diện BGH/ GV tuyên bố lí do, giới thiệu mục đích, nội dung diễn đàn.

- NDCT mời các bạn cùng xem một video clip có liên quan đến chủ để “Mục đích học tập của học sinh trung học phổ thông”

- HS lần lượt chia sẻ ý kiến của bản thân về chủ đề, có thể kèm theo các tranh, ảnh, video clip minh hoa (nếu có).

- Khi một HS phát biểu, NDCT và HS khác cần chú ý lắng nghe ý kiến của bạn và có thể nêu câu hỏi, nếu chưa hiểu rõ.

- Trong quá trình dẫn dắt diễn đàn, NDCT có thể nêu một số quan điểm khác nhau về mục đích học tập của HS THPT để gợi ý HS suy nghĩ và đưa ra quan điểm của mình, ví dụ:

+ Học để có hiểu biết, có tri thức.

+ Học để lập thân, lập nghiệp, làm giàu cho bản thân, gia đình và xã hội.

+ Học để có điểm số cao.

+ Học để thi đỗ vào đại học.

+ Học để đáp ứng kì vọng của cha mẹ, gia đình,...

- Bí thư Đoàn trường/ đại diện BGH/ GV tổng kết các ý kiến của HS và kết luận: Việc xác định được mục đích học tập đúng rất quan trọng, giúp cho việc học tập có kết quả.Chúng ta nên xác định rõ học là để trau dồi tri thức cho bản thân, học để sau này lập thân, lập nghiệp thành công, sống có ích, góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc, đất nước phồn vinh.

ĐÁNH GIÁ

Một số HS chia sẻ thu hoạch của các em, những điều các em rút ra được sau khi tham gia diễn đàn.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

HS tìm hiểu quan niệm về quan điểm sống và các ví dụ để chuẩn bị tham gia Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Quan điểm sống của tôi.

*     *   *    *     *

TUẦN 6: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 4, 5, 6, 7 CHỦ ĐỀ 2

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: 

• Chỉ ra được những đặc điểm tính cách, quan điểm sống của bản thân và biết cách phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu.
• Nhận diện được khả năng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực của bản thân

2. Năng lực:

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ, tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân
• Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

Năng lực riêng: 

• Năng lực thích ứng với cuộc sống: Biết cách điều chỉnh bản thân theo hướng tư duy tích cực
• Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Xây dựng và thực hiện được kế hoạch rèn luyện phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân.

Năng lực số:

• 6.1.NC1a: Sử dụng ứng dụng bảng tính số trực tuyến trên máy tính hoặc điện thoại thông minh để thiết lập hệ thống cơ sở dữ liệu rèn luyện cá nhân, cấu hình các hàm tự động tính toán tỷ lệ (%) tiến độ hoàn thành kế hoạch khắc phục điểm yếu.
• 6.3.NC1a: Tương tác với ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (Chatbot AI) trên thiết bị di động để thực hành kỹ thuật "Reframing" (Tái cấu trúc nhận thức), nhập liệu các tình huống tiêu cực để nhận phân tích và gợi ý giải pháp điều chỉnh tư duy từ AI. 
• 6.2.NC1a: Sử dụng phần mềm lập sơ đồ tư duy kỹ thuật số trên máy tính cá nhân để số hóa cấu trúc "Bản đồ hành động tích cực", trực quan hóa mối liên hệ giữa việc rèn luyện tính cách với các thói quen hằng ngày.

3. Phẩm chất: Có trách nhiệm với bản thân, trung thực, nhân ái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV:

• KHBD, SGK, SGV
• Ví dụ về tư duy/ suy nghĩ tiêu cực và cách điều chỉnh suy nghĩ tiêu cực thành tích cực
• Bảng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực của bản thân
• Hộp chữ nhật chơi trò chơi.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với HS:

• SGK, SBT  hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10
• Giấy A4, giấy nhớ
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS biết được điểm hạn chế của bản thân, nghe và cảm nhận bài hát “Sức sống tuổi trẻ” để tạo tâm thế hứng thú trước khi bước vào bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức chơi “Hộp chữ nhật bí ẩn” và nghe bài hát “Sức sống tuổi trẻ”.

c. Sản phẩm học tập: HS ghi hạn chế của bản thân cần khắc phục, nghe và cảm nhận bài hát.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hộp chữ nhật bí ẩn”. Các bạn HS dùng giấy nhớ viết một điều gì đó mình cảm thấy chưa hài lòng về bản thân và mong muốn sẽ sửa đổi trong thời gian tới rồi bỏ vào hộp chữ nhật bí ẩn mà cô giáo đã chuẩn bị sẵn.

- GV cho HS nghe ca khúc: “Sức sống tuổi trẻ” để tạo tâm thế thoải mái.

https://www.youtube.com/watch?v=1Gdrrji6DCA

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 

- HS nhìn lại bản thân và ghi điểm yếu sắp tới khắc phục.

- HS nghe và cảm nhận ca từ bài hát.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động

- GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học mới.

[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]

2. HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN

Hoạt động 4. Lập và thực hiện kế hoạch rèn luyện phát huy điểm mạnh, điểm hạn chế, điểm yếu của bản thân

a. Mục tiêu: 

- HS lập được kế hoạch tự hoàn thiện bản thân trên cơ sở phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu.

- Thực hiện được kế hoạch rèn luyện đã xây dựng

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS lập kế hoạch cho bản thân

c. Sản phẩm học tập: HS lập được kế hoạch cụ thể cho bản thân để rèn luyện phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân.

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 5. Điều chỉnh tư duy của bản thân theo hướng tích cực

a. Mục tiêu: HS điều chỉnh được tư duy của bản thân theo hướng tích cực

b. Nội dung: GV cho HS đọc tình huống, xử lí tình huống..

c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được cách ứng xử phù hợp của bạn Tuấn và bạn Mai trong tình huống đó.

d. Tổ chức thực hiện: 

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 6. Rèn luyện tính cách và tư duy tích cực của bản thân

a. Mục tiêu: HS thực hiện được việc rèn luyện tính cách và tư duy tích cực trong cuộc sống hằng ngày.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS suy nghĩ và tìm cách thực hiện.

c. Sản phẩm học tập: HS ghi được kết quả đã đạt được, những khó khăn em đã gặp trong quá trình rèn luyện và biện pháp vượt qua khó khăn.

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 7. Thể hiện quan điểm sống của bản thân

a. Mục tiêu: HS thể hiện được quan điểm sống của bản thân

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS suy nghĩ và tìm cách thực hiện.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu được quan điểm của bản thân về lí tưởng sống của thanh niên và chia sẻ với bạn.

d. Tổ chức thực hiện: 

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

• Ôn lại kiến thức đã học
• Xem trước nội dung hoạt động 1, 2 của chủ đề 3.

*     *   *    *     *

TUẦN 6: SHL – CHIA SẺ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN TÍNH CÁCH VÀ ĐIỀU CHỈNH TƯ DUY CỦA BẢN THÂN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC; CHIA SẺ QUAN ĐIỂM SỐNG CỦA BẢN THÂN

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..