Thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong gia đình.
Thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình.
Thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và thấy được giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.
Phân tích được chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu nhập thực tế, quyết định chỉ tiêu và lối sống.

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong gia đình.
Thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình.
Thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và thấy được giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.
Phân tích được chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu nhập thực tế, quyết định chỉ tiêu và lối sống.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:

Thích ứng với cuộc sống: giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình; phân tích chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu, lối sống và điều chỉnh chi phí sinh hoạt của gia đình cho phù hợp.

3. Phẩm chất

Nhân ái, trách nhiệm: thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong gia đình, thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
Các tình huống thể hiện trách nhiệm đối với gia đình hoặc thiếu trách nhiệm đối với gia đình.
Những ví dụ minh dọa về ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.
Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
Kế hoạch rèn luyện bản thân trong cuộc sống hằng ngày.
Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

GỢI Ý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý một số hoạt động:

Triển lãm sản phẩm về “Trách nhiệm với gia đình” của HS.
Giao lưu về “Học tập những tấm gương điển hình trong trường về thể hiện trách nhiệm với gia đình”.
Trao đổi về “Kinh nghiệm tham gia phát triển kinh tế gia đình” của HS.
...

TRIỂN LÃM SẢN PHẨM VỀ TRÁCH NHIỆM VỚI GIA ĐÌNH

I. MỤC TIÊU

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

HS có cơ hội trưng bày sản phẩm thể hiện trách nhiệm với gia đình để khích lệ, lan toả ý thức trách nhiệm với gia đình của HS trong toàn trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV

1.1. Thành lập Ban tổ chức: Đại diện BGH nhà trường; Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; GV tổ chức chủ đề “Trách nhiệm với gia đình” ở 3 khối lớp; Đại diện Ban PHHS, đại diện HS các khối lớp,...

1.2. Thông báo về triển lãm:

Gửi thông báo về các lớp khối 10, 11, 12, trong đó cần nêu rõ mục tiêu; nội dung; thời gian nộp sản phẩm; địa chỉ gửi sản phẩm triển lãm (ví dụ: Ban tổ chức tại phòng Hội đồng nhà trường); thời gian mở cửa triển lãm (từ ... đến...).
Gửi giấy mời đến Ban đại diện PHHS.

1.3. Lựa chọn nơi trưng bày sản phẩm và trang trí (nhà đa năng hoặc phân chia mỗi lớp một khoảng tại hành lang các lớp học; hay ở tại sân trường và trưng bày sản phẩm của HS trong một buổi).

1.4. Thu nhận sản phẩm: Ban tổ chức có trách nhiệm thu nhận, lựa chọn những sản phẩm; sắp xếp, trưng bày sản phẩm (có thể theo khối lớp hoặc theo loại sản phẩm,...).

1.5. Xây dựng lịch xem triển lãm cho các khối lớp.

2. Đối với HS

HS đăng kí tham gia triển lãm chuẩn bị sản phẩm theo yêu cầu của ban tổ chức.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Tổ chức triển lãm

a. Mục tiêu

- HS có cơ hội trưng bày sản phẩm thể hiện trách nhiệm với gia đình để khích lệ, lan toả ý thức trách nhiệm với gia đình của HS trong toàn trường.

- Định hướng các hoạt động trải nghiệm trong nội dung của chủ đề.

b. Tổ chức thực hiện

a. Tổ chức khai mạc triển lãm

- Địa điểm: Tại sân trường hoặc nhà đa năng.

- Thời gian: 7h30p ngày...tháng...năm...

- Lan toả được ý thức trách nhiệm với gia đình đối với HS trong toàn trường.

- HS nhận thức được sâu sắc và đầy đủ hơn trách nhiệm của mình đối với gia đình bằng những sản phẩm cụ thể và có ý nghĩa.

- HS học được kinh nghiệm của bạn trong trường về việc thể hiện trách nhiệm với gia đình.

- NDCT giới thiệu thành phần tham gia.

- Trưởng ban tổ chức đọc diễn văn khai mạc triển lãm (trong đó nêu mục tiêu của triển lãm và tổng quan về các loại sản phẩm của các khối lớp được trưng bày trong triển lãm; những sản phẩm đặc sắc, độc đáo,...).

b. Mở cửa triển lãm

- Mời Ban đại diện PHHS, thầy, cô giáo và HS vào xem triển lãm các sản phẩm của HS.

- GV cùng HS xem triển lãm và bàn luận về các sản phẩm.

- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc, thu hoạch của mình sau khi xem triển lãm.

c. Đánh giá, rút kinh nghiệm sau triển lãm

- Phỏng vấn HS về những điều mà các em thu hoạch được sau khi xem triển lãm; những mong đợi và điều cần rút kinh nghiệm để triển lãm có tác động lan toả tốt hơn (có thể theo quy mô lớp, hoặc quy mô trường).

- Tổng hợp, phân tích thu hoạch, cảm xúc của HS sau triển lãm để đối chiếu với mục tiêu đặt ra.

- Rút kinh nghiệm: Khẳng định những thành công và rút ra những bài học kinh nghiệm để lần sau tổ chức thành công hơn.

GỢI Ý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG SINH LỚP

…………………………………………..

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1, 2, 3 CHỦ ĐỀ 4

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Nhận diện được những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình.
Xác định được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.
Nhận biết được ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:

Thích ứng với cuộc sống: giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình; phân tích chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu, lối sống và điều chỉnh chi phí sinh hoạt của gia đình cho phù hợp.

Năng lực số:

6.1.NC1a: Sử dụng các công cụ AI tạo sinh để mô phỏng và đề xuất các phương án giải quyết tình huống mâu thuẫn hoặc vấn đề nảy sinh trong gia đình một cách khoa học.
6.2.NC1a: Vận dụng tư duy phản biện để đánh giá các thông tin từ mạng xã hội về "lối sống gia đình hiện đại", từ đó định hình trách nhiệm cá nhân phù hợp.
6.3.NC1a: Sử dụng các ứng dụng ghi chép số/bản đồ tư duy (như MindMeister hoặc Notion) để lập sơ đồ tổ chức công việc gia đình, phân chia trách nhiệm một cách logic.
2.1.NC1a: Sử dụng nền tảng cộng tác trực tuyến (Zalo nhóm gia đình/Google Keep) để duy trì kết nối và điều phối các công việc chung trong nhà.

3. Phẩm chất

Nhân ái, trách nhiệm: thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong gia đình, thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
Các tình huống thể hiện trách nhiệm đối với gia đình hoặc thiếu trách nhiệm đối với gia đình.
Những ví dụ minh dọa về ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.
Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
Máy tính, máy chiếu.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
Kế hoạch rèn luyện bản thân trong cuộc sống hằng ngày.
Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video clip và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS quan sát video và trả lời câu hỏi.

d.Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS cả lớp cùng xem video liên quan đến chủ đề Góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc.

https://www.youtube.com/watch?v=AZ5pzuPPAyc

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: Nêu những việc làm của em góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 2 – 3 HS nêu những việc làm của em góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và kết luận:

Một số việc làm của người HS THPT góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc:

+ Cùng bố mẹ dọn dẹp, vệ sinh nhà cửa vào ngày nghỉ.

+ Chia sẻ những chuyện vui, kết quả tốt ở trường với người thân khi gia đình quây quần.

+ Chủ động chăm sóc, động viên, giúp đỡ khi người thân bị mệt, ốm.

+ Cùng với anh/chị/em chủ động làm việc nhà hằng ngày.

+…

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Gia đình hạnh phúc là ước mơ và mục tiêu lớn nhất mà mỗi thành viên trong gia đình mong muốn và cố gắng đạt được. Vậy làm thế nào để xây dựng một gia đình hạnh phúc? Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay: Chủ đề 4 – Tuần 1 – Hoạt động Khám phá, kết nối (Hoạt động 1, 2, 3).

[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề này sinh trong gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những việc cần làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề này sinh trong gia đình.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề này sinh trong gia đình theo các nội dung:

Thảo luận về những việc cần làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình.
Chỉ ra những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình Chi ở trường hợp.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề này sinh trong gia đình và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 2. Tìm hiểu vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và thấy được giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội theo các nội dung:

Chia sẻ về vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình.
Thảo luận về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-6 HS/ nhóm).

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, chia sẻ về vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình.

- GV hướng dẫn HS sử dụng ứng dụng sơ đồ tư duy số để xây dựng "Sơ đồ vai trò gia đình", trong đó trực quan hóa các trách nhiệm cụ thể của bản thân đối với việc tổ chức cuộc sống chung.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân để chia sẻ về vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình.

- HS thiết lập một bảng kế hoạch cộng tác gia đình trên ứng dụng ghi chú số (Google Keep/Notion) để chia sẻ, theo dõi và nhắc nhở các thành viên thực hiện cam kết chung.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ về vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình.

- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt lại những ý kiến tích cực, phù hợp về vai trò, trách nhiệm mà các em đã thể hiện hoặc tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

2. Tìm hiểu vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và thấy được giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội

2.1. Chia sẻ về vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình

Vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình:

- Tham gia tổ chức đời sống tinh thần trong gia đình.

- Tham gia tổ chức đời sống kinh tế gia đình.

- Tham gia tổ chức sắp xếp, trang trí phòng và các hoạt động sinh hoạt chung hằng ngày của gia đình.

- ...

6.3.NC1a: HS sử dụng các ứng dụng ghi chép số/bản đồ tư duy (như MindMeister hoặc Notion) để lập sơ đồ tổ chức công việc gia đình, phân chia trách nhiệm một cách logic.

2.1.NC1a: HS sử dụng nền tảng cộng tác trực tuyến (Zalo nhóm gia đình/Google Keep) để duy trì kết nối và điều phối các công việc chung trong nhà.

Nhiệm vụ 2: Thảo luận về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thảo luận về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

- GV trình chiếu cho HS xem video về trách nhiệm nuôi dạy con của mỗi gia đình:

https://www.youtube.com/watch?v=9OQ26H9W2Iw (4 :02 – 5:10).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và nêu vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Thực hiện các công việc trong gia đình không chỉ thể hiện vai trò trách nhiệm của bản thân trong tổ chức cuộc sống gia đình mà còn hiểu được ý nghĩa và giá trị của việc xây dựng gia đình.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2.2. Thảo luận về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội

* Vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình:

- Trang trí nhà cửa, sắp xếp ngăn nắp đồ dùng, vật dụng trong gia đình.

- Tham gia xây dựng kế hoạch chi tiêu và thực hiện mục tiêu tiết kiệm trong gia đình.

- Tham gia đề xuất các cách thức phát triển kinh tế gia đình.

- Chăm sóc người thân trong gia đình.

- Tham gia xây dựng kế hoạch và tổ chức các sự kiện trong gia đình.

- Tham gia xây dựng kế hoạch và tổ chức đi tham quan, du lịch của gia đình.

- Tham gia tổ chức các hoạt động vui chơi và giải trí lành mạnh hoặc đi thăm họ hàng.

- ...

* Giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội:

- Gia đình là môi trường nuôi dưỡng và giáo dục mỗi người.

- Gia đình giúp cá nhân thoả mãn nhu cầu tinh thần, tình cảm và chăm sóc sức khỏe.

- Gia đình là tế bào của xã hội, góp phần phát triển kinh tế cho đất nước.

- ...

Hoạt động 3. Tìm hiểu ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống trong gia đình đến chi phí sinh hoạt của gia đình và ý nghĩa của việc chi tiêu phù hợp trong gia đình.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nhận diện ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành Phiếu trắc nghiệm.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về những biểu hiện của sự trưởng thành, phẩm chất ý chí và sự đam mê; đặc điểm của người có tư duy độc lập.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về những biểu hiện của sự trưởng thành, phẩm chất ý chí và sự đam mê; đặc điểm của người có tư duy độc lập.

- Để tăng tính tương tác, GV thiết kế 5 câu hỏi trắc nghiệm trên nền tảng đánh giá trực tuyến (như Quizizz hoặc Kahoot) và trình chiếu lên màn hình. HS sử dụng điện thoại cá nhân truy cập mã PIN phòng học để tham gia trả lời trực tiếp. Hệ thống sẽ tự động tính giờ, chấm điểm và xếp hạng thi đua ngay lập tức. Hoặc GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập vào https://kenhhoctap.edu.vn/ để thực hiện làm bài tập trắc nghiệm dưới đây:

Câu 1: Ảnh hưởng của giá trị gia đình đối với cá nhân là:

A. Góp phần tạo dựng những giá trị nền tảng mà xã hội cần hướng tới.

B. Góp phần xây dựng cộng đồng đoàn kết, tương trợ lẫn nhau.

C. Hình thành ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với cộng đồng.

D. Giúp các thành viên sống có trách nhiệm, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ nhau.

Câu 2: Đâu không phải là việc cần làm để tổ chức cuộc sống gia đình?

A. Xác định trách nhiệm của từng thành viên trong các công việc gia đình.

B. Thực hiện những việc làm gắn kết các thành viên trong gia đình.

C. So sánh thu nhập của các thành viên trong gia đình.

D. Tổ chức và thực hiện chăm sóc chu đáo người thân trong gia đình.

Câu 3: Hành động nào thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến thành viên gia đình trong tình huống dưới đây?

Tình huống:

Thời tiết giao mùa nên mẹ của Lan bị ốm, bố lại đi công tác. Đêm mẹ sốt, không ngủ được và ho rất nặng tiếng. Lan sang phòng hỏi thì mẹ nói đỡ rồi và bảo Lan về phòng ngủ để mai còn đi học.

Nếu là Lan, em sẽ làm gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc mẹ?

A. Lan gọi điện thoại cho bố hỏi thăm mẹ và về phòng ngủ để mai đi học.

B. Lan qua phòng ngủ với mẹ để để ý sức khỏe, giúp đỡ và chăm sóc mẹ lúc cần thiết (mẹ sốt và ho).

C. Lan về phòng ngủ để mai đi học như lời mẹ dặn.

D. Lan thức đêm trông mẹ và gọi điện thoại cho bố đang đi công tác về ngay.

Câu 4: Khi có vấn đề nảy sinh trong gia đình, em nên:

A. Tìm cách giải quyết mang lại lợi ích cho tất cả thành viên liên quan.

B. Chỉ quan tâm đến nhu cầu, lợi ích của bản thân.

C. Tìm người để đổ lỗi cho việc đã xảy ra.

D. Nóng nảy, ngắt lời người thân.

Câu 5: Đâu không phải là việc làm xây dựng và phát huy giá trị gia đình?

A. Sẵn sàng chia sẻ công việc với các thành viên trong gia đình.

B. Tôn trọng sự riêng tư.

C. Biết nói lời cảm ơn và xin lỗi.

D. Vì lợi ích của bản thân và không sẵn sàng hi sinh cái riêng vì lợi ích chung.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình; những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: