Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS Vật lí 6 kết nối tri thức cả năm

Giáo án NLS KHTN 6 kết nối Bài 49: Năng lượng hao phí

Xem mẫu

Tải về

Giáo án NLS Khoa học tự nhiên 6 kết nối tri thức Bài 49: Năng lượng hao phí. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn KHTN - Vật lí 6.

Xem: => Giáo án tích hợp NLS Vật lí 6 kết nối tri thức

Ngày soạn:.../..../.....

Ngày dạy: :.../..../.....

BÀI 49: NĂNG LƯỢNG HAO PHÍ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi học xong bài này HS

+ Chỉ ra được năng lượng nào là hữu ích và năng lượng nào là hao phí.

+ Nhận biết được năng lượng hao phí thường xuất hiện dưới đạng nhiệt năng.

+ Nêu được năng lượng hao phí luôn xuất hiện khi năng lượng được chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác, từ vật này sang vật khác.

2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực hợp tác

- Năng lực riêng:

Năng lực phát triển liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí
Năng lực phát triển về phương pháp
Năng lực trao đổi thông tin.
Năng lực cá nhân của HS.

- Năng lực số:

1.1.TC1a: Giải thích được nhu cầu thông tin (cần biết hiệu suất năng lượng của các thiết bị) và thực hiện tìm kiếm dữ liệu chính xác trên môi trường số.
1.1.TC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video
2.1.TC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi

3. Phẩm chất

- Tự lập, tự tin, tự chủ

- HS biết tích kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Máy tính, máy chiếu, hình ảnh, slide,....

2. Đối với học sinh

Vở ghi, sgk, đồ dùng học tập và chuẩn bị từ trước

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

…………………………………………..

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Năng lượng hữu ích

a. Mục tiêu: HS hiểu khi sử dụng năng lượng bào một mục đích nào đó thì có một phần năng lượng là hữu ích, phần còn lại là hao phí

b. Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm:

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

NLS

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời:

+ Trong việc đun sôi nước như hình trên, năng lượng nào là hữu ích, năng lượng nào là hao phí?

- GV yêu cầu HS: Sử dụng điện thoại tìm hình ảnh 'Thermal image of car engine' (Ảnh nhiệt động cơ ô tô) để xem năng lượng hao phí nằm ở đâu.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS Hoạt động cá nhân, đọc thông tin trong sách

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv nhận xét, kết luận

I. Năng lượng hữu ích

Khi sử dụng năng lượng vào một mục đích nào đó thì luôn có một phần năng lượng là hữu ích, phần còn lại là hao phí

CH:

Năng lượng cung cấp cho nước từ nhiệt độ hiện tại tăng lên tới nhiệt độ sôi là năng lượng hữu ích. Năng lượng toả ra môi trường xung quanh là năng lượng hao phí.

*Đáp án câu hỏi tích hợp NLS

Trong động cơ đốt trong, khoảng 70% năng lượng xăng bị biến thành nhiệt (hao phí), chỉ 30% làm xe chạy (hữu ích).

1.1.TC1a: HS giải thích nhu cầu thông tin (cần nhìn thấy nhiệt độ -vốn vô hình) và thực hiện tìm kiếm hình ảnh nhiệt hồng ngoại trên Internet để trực quan hóa năng lượng hao phí.

Hoạt động 2: Năng lượng hao phí

a. Mục tiêu: HS nhận biết được năng lượng hao phí thường xuất hiện dưới dạng nảo và ở đâu.

b. Nội dung: HS thông qua một số câu hỏi và hoạt động về sử dụng nắng lượngđể tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm:

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập

d. Tổ chức thực hiện: