Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động khoa học tự nhiên.

Năng lực riêng

Phát biểu được khái niệm tốc độ chuyển động, nhớ được công thức tính và các đơn vị đo tốc độ
Đổi được đơn vị tốc độ từ m/s sang km/h và ngược lại
Sử dụng được công thức tính tốc độ để giải các bài tập về chuyển động trong đó đã cho giá trị của hai trong ba đại lượng v, s và t
Xác định được tốc độ qua việc xác định quãng đường đi được trong khoảng thời gian tương ứng.

Năng lực số:

1.1.TC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video
2.1.TC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi
6.1.TC1a: GV khuyến khích HS mở thiết bị số và áp dụng được các nguyên tắc cơ bản của AI để giải quyết vấn đề đơn giản.

3. Phẩm chất

Trung thực, Chăm chỉ đọc tài liệu, chuẩn bị những nội dung của bài học.
Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác giữa các thành viên trong nhóm.
Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên nói chung và phần vật lí nói riêng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SBT KHTN 7, KHBD.
Các loại tốc kế (nếu có)
Máy tính, máy chiếu để trình chiếu các hình vẽ, ảnh, biểu bảng trong bài
Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT KHTN 7.
Đọc trước bài học trong SGK.
Tìm kiếm, đọc trước tài liệu có liên quan đến chuyển động thẳng của một vật

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, bước đầu khơi gợi nội dung bài học.

b. Nội dung: GV đưa HS tình huống học tập, HS suy nghĩ trả lời.

c. Sản phẩm học tập: đưa ra được câu trả lời cho tình huống học tập

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó

1.1.TC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video

- GV đưa ra tình huống có vấn đề: Có 2 bạn Mai và Lan ở gần nhà nhau, cùng đi xe đạp đến trường. Bạn Lan thường đến trường sớm hơn bạn Mai

- Sau đó, GV đặt câu hỏi:

+ Vậy bạn nào đi nhanh hơn?

+ Làm sao các em biết bạn …. đi nhanh hơn?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ và trả câu trả lời.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV gọi 2 – 3 dậy chia sẻ câu trả lời của mình trước lớp

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung ý cho bạn (nếu có).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV ghi nhận câu trả lời của HS, nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức

- GV đặt ra tình huống mới và dẫn dắt vào bài học mới: Biết quãng đường đi được mà không biết thời gian để đi hết quãng đường đó thì có so sánh được vận tốc không ? Vận tốc đặc trưng cho tính chất nào của chuyển động? Để trả lời câu hỏi đó chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay: Chương III: Tốc độ- Bài 8. Tốc độ chuyển động.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Nhận biết khái niệm tốc độ

a. Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa vật lí của tốc độ, nhận biết một phương pháp thường dùng trong Vật lí là phương pháp so sánh các đại lượng thuộc tính, … phụ thuộc vào nhiều thông số.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS hình thành khái niệm vận tốc, từ đó rút ra phương pháp chung dùng để so sánh các đại lượng, thuộc tính phụ thuộc và hai thông số HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

c. Sản phẩm học tập: HS xác định nhiệm vụ chung, nêu được khái niệm về vận tốc và tìm được ví dụ để xác định sự nhanh, chậm của chuyển động bằng hai cách.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2. Hình thành và vận dụng công thức tính tốc độ, nhận biết các đơn vị tốc độ.

a. Mục tiêu: HS nhận biết các đơn vị tốc độ, vận dụng công thức tính vận tốc vào các bài tập cụ thể

b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm, cho HS tìm hiểu về các đơn vị đo tốc độ và làm các bài tập vận dụng

c. Sản phẩm học tập: HS biết được trong hệ đo lường chính thức của nước ta, đơn vị đo tốc độ là m/s và km/h. HS vận dụng công thức tính vận tốc để giải bài tập.

d. Tổ chức thực hiện :

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS áp dụng đúng công thức, đổi đúng đơn vị để giải bài tập, đồng thời hiểu được ý nghĩa vật lí của nó

b. Nội dung: GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm nhanh, HS suy nghĩ, trả lời

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các nội dung liên quan đến bài tập tính toán tốc độ chuyển động của một/ nhiều vật

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài tập về vận tốc và áp dụng vào thực tiễn cuộc sống.

b. Nội dung: GV cho HS lên bảng làm các bài tập tính toán

c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phần bài tập trong SGK.

d. Tổ chức thực hiện :

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Tìm hiểu phần bài tập ví dụ trong SGK và nêu lại hướng làm

- GV chia lớp thành 4 nhóm theo 4 tổ. Nhóm 1 làm bài 1 (SGK – 47), Nhóm 2, 3 làm bài 2 (SGK – 47), nhóm 4 làm bài 3 (SGK – 47)

- GV gọi đại diện các nhóm lên bảng chữa BT

- Các nhóm khác nhận xét, chỉnh sửa, bổ sung

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ lại kiến thức đã học, suy nghĩ, tìm câu trả lời

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

Bài 1: Tốc độ của vận động viên là: 100: 11,54 = 8,67 (m/s)

Bài 2:

…………………………………………..

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV đối chiếu đáp án, nhận xét, đánh giá.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

Ôn tập và ghi nhớ kiến thức vừa học.
Tìm hiểu thêm về các tốc độ khác của một số vật (bao gồm vật sống và vật không sống)
Tìm hiểu nội dung Bài 9. Đo tốc độ