Giáo án NLS KHTN 7 kết nối Bài 10: Đồ thị quãng đường – thời gian

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 10. ĐỒ THỊ QUÃNG ĐƯỜNG – THỜI GIAN (2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt

• Vẽ được đồ thị quãng đường- thời gian cho chuyển động thẳng
• Từ đồ thị quãng đường- thời gian cho trước, tìm quãng đường vật đi (hoặc tốc độ hay thời gian chuyển động của vật). 

2. Năng lực 

Năng lực chung

• Tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để hiểu được các nội dung kiến thức được nêu trong bài, Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. 
• Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công của GV, đảm bảo mỗi HS đều có cơ hội tham gia thực hành và trình bày báo cáo trước lớp 
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách giải thích ngắn gọn, chính xác cho những tình huống được nêu trong bài 

Năng lực riêng 

• Vẽ được đồ thị quãng đường – thời gian cho chuyển động thẳng 
• Từ đồ thị quãng đường – thời gian cho trước, tìm được quãng đường vật đi hoặc tốc độ, thời gian chuyển động của vật. 

Năng lực số: 

• 1.1.TC1b: HS tìm được thông tin  thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video
• 2.1.TC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi
• 6.2.TC1a: HS sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ đọc tài liệu, chuẩn bị những nội dung của bài học.
• Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác giữa các thành viên trong nhóm.
• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên nói chung và phần vật lí nói riêng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1. Đối với giáo viên 

• SGK, SBT KHTN 7, KHBD. 
• Máy tính, máy chiếu 
• Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT KHTN 7.
• Giấy A0, bút dạ xanh (đen), đỏ ; thước kẻ 
• Đọc trước bài học trong SGK.
• Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú cho HS, bước đầu khơi gợi nội dung bài học.

b. Nội dung: GV nêu câu hỏi thảo luận, HS suy nghĩ, dự đoán câu trả lời 

c. Sản phẩm học tập: Dự đoán cách xác định quãng đường s không cần dùng công thức s = v.t. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó 

1.1.TC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video 

- GV đưa ra câu hỏi thảo luận: Ngoài cách dùng công thức s = v.t còn có cách nào khác không dùng công thức này mà vẫn xác định được quãng đường đi được không?

- GV yêu cầu HS: Thảo luận và dự đoán câu trả lời 

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ và trả câu trả lời.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV gọi 2 – 3 dậy chia sẻ câu trả lời của mình trước lớp

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV ghi nhận câu trả lời của HS, sau khi kết thúc bài học sẽ kết luận câu trả lời của HS đúng hay sai. GV dẫn dắt vào bài học mới, Bài 10. Đồ thị quãng đường – thời gian.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lập bảng ghi quãng đường đi được theo thời gian 

a. Mục tiêu: Hướng dẫn HS xác đinh độ lớn của s, v, t bằng cách vẽ đồ thị quãng đường – thời gian. 

b. Nội dung: GV giới thiệu bảng 10.1, yêu cầu HS trả lời và thảo luận về các câu hỏi trong SGK

c. Sản phẩm học tập: HS thấy được rằng có thể dựa vào bảng đồ thì quãng đường – thời gian để mô tả chuyển động của ô tô

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2. Hướng dẫn HS vẽ đồ thị quãng đường – thời gian 

a. Mục tiêu: Giúp HS hiểu được ý nghĩa của đồ thị và vẽ được đồ thị 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thành lập các tổ, nhóm trong thực hiện vẽ đồ thị quãng đường – thời gian 

c. Sản phẩm học tập: HS thực hành nhóm vẽ đồ thị quãng đường – thời gian trong cả hành trình từ 0h – 6h 

d. Tổ chức thực hiện :

Hoạt động 3. Hướng dẫn HS sử dụng đồ thị quãng đường – thời gian 

a. Mục tiêu: HS nhận biết và sử dụng được đồ thị đã có, vẽ được đồ thị mới 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS hoạt động cá nhân để làm bài tập trong mục II SGK 

c. Sản phẩm học tập: HS sử dụng đồ thị xác định quãng đường vật đị (hoặc tốc độ hay thời gian chuyển động của vật).

d. Tổ chức thực hiện :

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức đã học 

b. Nội dung: GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm nhanh, HS suy nghĩ, trả lời 

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (hoặc PowerPoint tương tác).

2.1.TC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi

Câu 1: Bảng dưới đây mô tả chuyển động của một ô tô trong 4h 

Hình vẽ nào sau đây biểu diễn đúng đồ thị quãng đường – thời gian của chuyển động trên? 

Câu 2: Lúc 1h sáng, một đoàn tàu hỏa chạy từ gia A đến ga B với tốc độ 60km/h, đến ga B lúc 2h và dừng ở ga B 15 min. Sau đó, đoàn tàu tiếp tục chạy với tốc độ cũ thì đến ga C lúc 3h15 min. Hình vẽ nào sau đây biểu diễn đúng đồ thị quãng đường – thời gian của đoàn tàu nói trên? 

Câu 3: Minh và Nam đi xe đạp trên một đoạn thẳng. Trên hình dưới, đoạn thẳng OM là đồ thị quãng đường – thời gian của Minh, đoạn thẳng ON là đồ thị quãng đường – thời gian của Nam. Mô tả nào sau đây không đúng?

A. Minh và Nam xuất phát cùng một lúc 

B. Tốc độ của Minh lớn hơn tốc độ của Nam 

C. Quãng đường Minh đi ngắn hơn quãng đường Nam đi 

D. Thời gian đạp xe của Nam nhiều hơn thời gian đạp xe của Minh 

Câu 4: Đồ thị quãng đường – thời gian ở bình dưới mô ta chuyển động của các vật 1, 2, 3 có tốc độ tương ứng là v₁, v₂, v₃, cho thấy 

A. v₁ = v₂ = v₃ 

B. v₁ > v₂ > v₃

C. v₁ < v₂ < v₃

D. v₁ = v₂ > v₃

Câu 5: Hình dưới là đồ thị quãng đường – thời gian của một vật chuyển động. Dựa vào hình vẽ, hãy kiểm tra các thông tin sau đây là đúng hay sai. Hãy đánh dấu x và cột tương ứng.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ lại kiến thức đã học, suy nghĩ, tìm câu trả lời

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

Câu 5: 

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV đối chiếu đáp án, nhận xét, đánh giá.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..