Giáo án NLS LSĐL 5 kết nối Bài 6: Vương quốc Phù Nam

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV gắn lên bảng hoặc chiếu trên màn hình hình ảnh bình gốm Nhơn Thành và giới thiệu:

+ Bình gốm Nhơn Thành được phát hiện năm 1994 tại khu vực Đá Nổi, xã Nhơn Nghĩa, huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ. 

+ Đây không chỉ là một hiện vật tiêu biểu, quý hiếm của nền văn hoá Óc Eo mà còn là một sản phẩm vật chất quan trọng, minh chứng cho giai đoạn lịch sử phát triển rực rỡ của Vương quốc Phù Nam.

- GV nêu câu hỏi: Hãy chia sẻ những điều em biết về vương quốc này.

- GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét. 

- GV nhận xét, chưa chốt đáp án ngay. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để kiểm chứng cho những hiểu biết của các em về vương quốc Phù Nam, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay: Bài 6 –  Vương quốc Phù Nam. 

- HS xem video.

- HS quan sát và lắng nghe. 

- HS lắng nghe  

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

2.1.CB2a: HS quan sát thiết bị hiển thị và lựa chọn tương tác (trả lời câu hỏi) với nội dung số đơn giản trong video AI.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự thành lập của Vương quốc Phù Nam. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được sự ra đời của Vương quốc Phù Nam thông qua truyền thuyết lập nước và bằng chứng khảo cổ học.  

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số hiện vật khảo cổ học của Vương quốc Phù Nam. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS mô tả được một số hiện vật khảo cổ học của Phù Nam. 

b. Cách tiến hành

- GV chia nhóm, giao mỗi nhóm một loại hiện vật (đồ gốm, đồ trang sức, tiền cổ). GV yêu cầu dùng công cụ Padlet để trưng bày kết quả.

- GV cung cấp mã QR để học sinh tham gia và tải sản phẩm lên Padlet.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (4 – 6 HS), quan sát hình minh họa SGK tr.30-31 và thực hiện yêu cầu:

+ Kể tên những hiện vật của cư dân Phù Nam được các nhà khảo cổ đã phát hiện.

+ Những hiện vật đó phản ánh điều gì?

+ Lựa chọn và mô tả một hiện vật của Vương quốc Phù Nam.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).  

- GV khuyến khích HS sưu tầm thêm hình ảnh minh hoạ để phần trình bày thêm sinh động.

- GV nhận xét, đánh giá kết quả, chuẩn kiến thức:

+ Nhiều dấu tích, hiện vật khác nhau của Vương quốc Phù Nam được tìm thấy, như: nến móng kiến trúc, bếp đun, đồ gốm, tiến kim loại, đồ trang sức, tượng thần, tượng Phật,... 

+ Những hiện vật đó chứng tỏ cư dân Phù Nam có đời sống kinh tế, vật chất, cũng như đời sống tinh thần khá phát triển.

- GV cho HS xem  hình ảnh về một số đồ vật khảo cổ học của vương quốc Phù Nam.

- GV cho HS xem video “ Văn hóa Óc Eo và Vương quốc Phù Nam” 

https://youtu.be/zhrVatRQFlY 

- HS sưu tầm ảnh hiện vật trực tuyến bằng thiết bị công nghệ, đăng ảnh lên tường ảo Padlet của lớp kèm mô tả chi tiết về hiện vật đó.

- HS làm việc nhóm. 

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát.  

- HS xem video. 

2.1.CB2a. HS biết sử dụng thiết bị để quét mã QR tham gia trò chơi, hoặc dùng các nền tảng trực tuyến (Padlet, Mentimeter, Kahoot) để thảo luận nhóm và chia sẻ ý kiến với giáo viên, bạn bè.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức và luyện tập. 

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện tìm hiểu và mở rộng kiến thức. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS chọn một hiện vật khảo cổ của Vương quốc Phù Nam mà HS ấn tượng, thông qua quan sát hình ảnh để vẽ và trang trí.

- GV tổ chức cho HS trao đổi sản phẩm, nhận xét và đánh giá lẫn nhau.

- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS. 

- GV tổ chức cuộc thi "Nhà khảo cổ nhí" trên nền tảng trực tuyến như Kahoot/ Quizizz hoặc web kenhhoctap.edu.vn

Câu 1: Địa bàn cư trú của cư dân Phù Nam chủ yếu ở khu vực nào ở Việt Nam hiện nay?

A. Bắc Bộ.

B. Nam Bộ.

C. Trung Bộ.

D. Tây Nguyên.

Câu 2: Sự ra đời nhà nước Văn Lang gắn liền với truyền thuyết? 

A. Hỗn Điền – Liễu Diệp

B. Chử Đồng Tử - Tiên Dung.

C. Mị Châu – Trọng Thủy.

D. Mai An Tiêm

Câu 3: Ý nào dưới đây không phải đặc điểm của cà ràng?

A. Được làm bằng đất nung.

B. Có thành che gió, đáy giữ tro.

C. Chỉ sử dụng trên các ghe, thuyền.

D. Đun bằng củi hoặc than.

Câu 4: Ý nào không phải là hiện vật của đất nước Phù Nam được tìm thấy?

A. Đồng tiền kim loại.

B. Tượng phật Bình Hòa.

C. Khuyên tai bằng vàng.

D. Bát gốm sứ Bát Tràng.

Câu 5: Cà ràng là tên gọi của:

A. Bếp đun. 

B. Con thuyền.  

C. Mái chèo. 

D. Dụng cụ nông nghiệp. 

- GV công bố đáp án ngay sau khi HS nêu đáp án:

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài học Vương quốc Phù Nam. 

+ Có ý thức chăm chỉ, tìm tòi, học hỏi những phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí.

+ Đọc trước Bài 7 –   Vương quốc Chăm-pa (SHS tr.32).

- HS làm việc cá nhân. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS sử dụng thiết bị (máy tính, điện thoại, ipad,…) tham gia trả lời 5 câu hỏi trắc nghiệm để hệ thống lại kiến thức bài học.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

2.1.CB2a. HS biết sử dụng thiết bị để quét mã QR tham gia trò chơi, hoặc dùng các nền tảng trực tuyến (Quizizizz, Kahoot,…).