Giáo án NLS Mĩ thuật 11 kết nối Bài 2: Thiết kế mĩ thuật bối cảnh phim hoạt hình

BÀI 2: THIẾT KẾ MĨ THUẬT BỐI CẢNH PHIM HOẠT HÌNH

(11 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu đặc điểm thiết kế mĩ thuật bối cảnh phim hoạt hình.
• Thực hành được phác thảo thiết kế mĩ thuật bới cảnh một trích đoạn phim hoạt hình mà mình yêu thích ở mức độ cơ bản.
• Yêu thích và có khả năng phân tích, đánh giá về thiết kế bối cảnh, sáng tạo nhân vật khi xem một bộ phim hoạt hình.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thực hành được phác thảo thiết kế mĩ thuật bối cảnh một trích đoạn phim hoạt hình ở mức độ cơ bản.
• Kĩ năng và cách thức tiến hành thiết kế mĩ thuật cho một phân cảnh hoạt hình.

Năng lực số:

• 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
• 5.3.NC1a: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau để tạo ra kiến thức cũng như các quy trình và sản phẩm đổi mới.
• 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể.

3. Phẩm chất

• Yêu thích và có khả năng phân tích, đánh giá về thiết kế bối cảnh, sáng tạo nhân vật khi xem một bộ phim hoạt hình.
• Có thêm tình yêu với mĩ thuật qua những hiểu biết về thiết kế mĩ thuật bối cảnh phim hoạt hình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK Mĩ thuật 11, KHBD.
• Học liệu số: Video quy trình làm phim hoạt hình (Making of Frozen/Toy Story...), phần mềm Blender/SketchUp (demo).
• Công cụ số: Tài khoản Bing Image Creator (Tạo ảnh AI), Artsteps (Triển lãm ảo).
• Một số tranh, ảnh chụp, video clip, hiện vật, sa bàn có thể lắp ghép,... có liên quan hoặc minh họa cho bài học.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Giấy khổ rộng, màu vẽ, bút vẽ, vật liệu và dụng cụ để thực hành.

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 11.
• Thiết bị di động (Smartphone/Tablet) có kết nối Internet.
• Cài đặt ứng dụng: Pinterest (tìm ý tưởng), IbisPaint X (vẽ trên điện thoại).
• Màu vẽ, giấy, bút vẽ, bìa các-tông và một số vật liệu, dụng cụ, để thực hành (đất nặn, xốp, gỗ, đinh, dây thép,...).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu về thiết kế bối cảnh, tạo hình nhân vật trong một bộ phim hoạt hình. Từ đó, HS biết đến một số hình thức thể hiện trong phim hoạt hình.

b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu về một số nội dung cơ bản về bối cảnh phim hoạt hình.

c. Sản phẩm: Nhận thức ban đầu trong lĩnh vực thiết kế bối cảnh phim hoạt hình.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem một số thể loại phim hoạt hình để làm quen với các dạng bối cảnh và hình thức thể hiện khác nhau.

Cảnh trong phim hoạt hình Câu chuyện rừng xanh của 

nhà văn Anh - Rudyard Kipling

- GV đặt câu hỏi:

+ Các dạng bối cảnh này có gì khác nhau?

+ Để làm bộ phim hoạt hình hấp dẫn, họa sĩ thiết kế mĩ thuật phim hoạt hình cần làm gì?

- GV yêu cầu HS thực hành: Em hãy tìm hiểu về tạo hình một số bối cảnh trong phim hoạt hình mà em yêu thích (đường nét, màu sắc, bố cục, nhịp điệu, tương phản,...).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận về khái quát về thiết kế bối cảnh phim hoạt hình theo hướng dẫn của GV.

- HS sử dụng điện thoại tìm kiếm thêm 3 hình ảnh bối cảnh phim hoạt hình có phong cách khác nhau và lưu vào bộ sưu tập cá nhân.

[1.1.NC1b: HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm hình ảnh nâng cao (theo phong cách nghệ thuật, định dạng) để xây dựng kho tư liệu tham khảo phong phú.]

- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời các nhóm trình bày câu trả lời.

Gợi ý:

Để làm bộ phim hoạt hình hấp dẫn, họa sĩ thiết kế mĩ thuật phim hoạt hình cần làm:

+ Khả năng sáng tạo

+ Kết hợp những yếu tố và nguyên lí tạo hình sao cho phù hợp với kịch bản và ý đồ triển khai của đạo diễn.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết về những đặc điểm chính của bối cảnh trong phim hoạt hình.

- Hiểu quá trình thiết kế mĩ thuật bối cảnh phim hoạt hình.

- Biết đến các bước và vẽ được bối cảnh cho phim hoạt hình ở mức độ đơn giản.

- Biết các bước và thực hành làm bối cảnh mô hình cho phim hoạt hình ở mức độ đơn giản.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu một số nội dung liên quan đến kiến thức, kĩ năng thực hành thiết kế bối cảnh phim hoạt hình.

c. Sản phẩm: HS xem, nhận định, đánh giá được những đặc điểm và thể loại thiết kế mĩ thuật bối cảnh phim hoạt hình.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức trong bài.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi theo một số nội dung gợi ý trong SGK tr.34.

c. Sản phẩm: Nhận thức của HS về yêu cầu của bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Trong thiết kế mĩ thuật phim hoạt hình, bối cảnh dạng 2D có đặc điểm nào sau đây? 

A. Được thiết kế có hình khối 3 chiều. 

B. Được thiết kế với nhiều cảnh, vật ở dạng tĩnh, tạo chiều sâu cho khuôn hình. 

C. Có thể di chuyển và tương tác với nhân vật. 

D. Luôn được đặt ở vị trí tiền cảnh. 

Câu 2: Công việc nào sau đây KHÔNG thuộc về họa sĩ thiết kế mĩ thuật bối cảnh phim hoạt hình? 

A. Vẽ phông nền. 

B. Làm mô hình bối cảnh. 

C. Sắp đặt máy quay và ánh sáng cho bối cảnh mô hình.

D. Lồng tiếng cho nhân vật.

Câu 3: Bước đầu tiên trong quy trình vẽ bối cảnh cho phim hoạt hình là gì? 

A. Vẽ chi tiết cảnh nền. 

B. Phác thảo bối cảnh bằng bút chì. 

C. Đọc kĩ kịch bản phân cảnh. 

D. Vẽ tiền cảnh. 

Câu 4: Bối cảnh dạng mô hình trong phim hoạt hình có ưu điểm gì? 

A. Tạo không gian thực 3 chiều (3D) cho hoạt động của nhân vật. 

B. Tiết kiệm chi phí hơn so với bối cảnh 2D. 

C. Dễ dàng thay đổi màu sắc ngay lập tức. D. Không cần sắp đặt ánh sáng. 

Câu 5: Tại sao cần phải thiết kế bối cảnh phù hợp với đặc điểm nhân vật? 

A. Để bối cảnh đẹp hơn nhân vật. 

B. Để tạo sự thống nhất, hài hòa và làm nổi bật tính cách, hoạt động của nhân vật.

C. Để tiết kiệm thời gian vẽ. 

D. Để bối cảnh không bị che khuất. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết thúc tiết học.

[2.1.TC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)]

Nhiệm vụ 2: Luyện tập sau bài học 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo hệ thống câu hỏi trong SGK tr.34:

+ Tại sao cần phải thiết kế bối cảnh phù hợp với đặc điểm, hoạt động của nhân vật trong phim hoạt hình?

+ Việc tạo bối cảnh tác động thế nào đến tính hấp dẫn trong một bộ phim hoạt hình?

+ Trong bối cảnh đã dựng, nhóm em có thể hiện được đúng ý tưởng và tinh thần của kịch bản không? Nếu cần điều chỉnh cho hấp dẫn hơn, em sẽ điều chỉnh cái gì? Vì sao?

- GV đặt thêm câu hỏi để HS ghi nhớ kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Một số đánh giá, nhận xét của các em về công năng, hiệu quả, thẩm mĩ của thiết kế bối cảnh phim hoạt hình.

+ Đặc trưng của thiết kế bối cảnh phim hoạt hình là gì?

+ Nhiệm vụ của họa sĩ thiết kế mĩ thuật bối cảnh giúp gì cho thành công của một bộ phim hoạt hình? Cho ví dụ.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để thực hành. 

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. 

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số nhóm lần lượt trình bày sản phẩm trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới. 

HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức đã học để làm bối cảnh, tạo nhân vật cho nội dung của môn học Ngữ Văn, Vật lí, Sinh học,... mà HS yêu thích.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm mô hình bối cảnh, nhân vật theo một nội dung trong môn học yêu thích.

c. Sản phẩm: Mô hình bối cảnh, nhân vật theo nội dung trong môn học yêu thích.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..