Giáo án NLS Ngữ văn 8 kết nối Bài 10 Thách thức thứ hai: Viết một nhan đề và sáng tạo một tác phẩm mới

Ngày soạn: .../.../...

  Ngày dạy: .../.../... 

TIẾT: VIẾT MỘT NHAN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO RA MỘT TÁC PHẨM MỚI

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/yêu cầu cần đạt

- HS nắm được cách viết một nhan đề và sáng tạo ra một tác phẩm mới

- HS viết được một nhan đề và sáng tạo ra một tác phẩm mới

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài viết một nhan đề và sáng tạo ra một tác phẩm mới

- Năng lực tiếp thu tri thức, nắm được các yêu cầu đối với viết một nhan đề và sáng tạo ả một tác phẩm mới.

c. Năng lực số

- 6.1.TC2a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) như một "người bạn đồng sáng tạo" để khơi gợi ý tưởng nhan đề và phát triển các tình huống truyện độc đáo.

- 3.2.TC2a: Sử dụng các công cụ đồ họa hoặc phần mềm đa phương tiện để tạo ra các sản phẩm sáng tạo số (digital art, podcast, ebook).

- 1.1.TC2a: Tra cứu và thẩm định tính độc bản của nhan đề trên môi trường mạng để tránh trùng lặp.

- 5.1.TC2a: Hiểu và thực hành quy tắc sở hữu trí tuệ khi sử dụng các tài nguyên số (hình ảnh, âm nhạc) trong quá trình sáng tạo.

3. Phẩm chất:

- Nghiêm túc trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- KHBD;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Chuẩn bị của học sinh: 

- SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ

c. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc phần đầu trong SGK và trả lời câu hỏi: 

Em hãy chia sẻ (với cô và cả lớp) về những khó khăn khi sáng tạo ra một tác phẩm mới (thơ lục bát, thơ sáu chữ, thơ bảy chữ, … hoặc những sáng tác mà em đã từng thực hiện trước đây).

- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu để hoàn thành bài tập.

- HS xem video và trả lời câu hỏi. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS

* Gợi ý trả lời:

+ Theo em, khi sáng tạo ra một tác phẩm mới thì mình thường gặp những khó khăn như như nỗi sợ hãi khi bắt đầu viết (không biết nên bắt đầu viết từ đâu), không có đủ thời gian để sáng tác, chủ nghĩa hoàn hảo quá gò bó, còn thiếu/yếu khả năng sắp xếp câu chữ, diễn đạt, gieo vần, ….

+…

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Từ đọc (tiếp nhận) đến viết (sáng tạo) là một hành trình đòi hỏi sự nỗ lực vượt bậc. Tuy nhiên, mỗi người đều có thể đóng góp vai trò một tác giả để sáng tạo nên những tác phẩm theo cách của mình. Em đã tập làm thơ lục bát, thơ bốn chữ, thơ năm chữ, viết bài văn kể lại một trải nghiệm , … ở các lớp dưới. Hành trình sáng tạo một tác phẩm thường bắt đầu với những gì nhỏ nhất: một ý tưởng, một nhan đề; một số hình ảnh gợi cảm xúc, liên tưởng; nhịp điệu của ngôn từ; một chi tiết nào đó; … Trí tưởng tượng, sự suy luận, dự đoán và cảm xúc, … tất cả đều tham gia vào quá trình sáng tạo. Điều quan trọng nhất là em hãy bắt đầu. Hãy thử vượt qua thử thách này và viết một nhan đề - sáng tạo một tác phẩm mới – một thế giới đời sống mới theo cách của em.

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số)].

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thực hành viết theo các bước

a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng viết một nhan đề và sáng tạo ra một tác phẩm mới

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3: Viết

a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng viết một nhan đề và sáng tạo ra một tác phẩm mới

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết một nhan đề hoặc sáng tạo một tác phẩm mới

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 4: Xem lại và chỉnh sửa

a. Mục tiêu: Đọc lại bài viết và chỉnh sửa lại bài viết

b. Nội dung: HS sử dụng đọc lại bài viết dựa trên những gợi ý của GV để chỉnh sửa lại bài viết cho hoàn chỉnh

c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết một nhan đề hoặc sáng tạo ra một tác phẩm mới

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS thực hành viết bài và chỉnh sửa, hoàn thiện bài 

b. Nội dung: GV giao bài tập, HS suy nghĩ, trả lời.

c. Sản phẩm học tập: HS chỉnh sửa, hoàn thiện bài viết

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..