Đọc đúng và diễn cảm câu chuyện Chàng trai làng Phù Ủng, biết nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm xúc, biết phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật.
Nhận biết được các nhân vật, các tình tiết, nội dung chính của câu chuyện.
Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Câu chuyện nói về một vị tướng tài giỏi của dân tộc Việt Nam – Phạm Ngũ Lão. Vị tướng này đã lập nhiều chiến công hiển hách, đặc biệt đã giúp nhà Trần hai lần đánh tan giặc Nguyên.
Viết được đoạn văn nêu lí do em thích một câu chuyện về tình yêu thương hoặc lòng biết ơn.
Tự đọc được một số bài thơ hoặc bài ca dao về lòng biết ơn.
Hiểu và tự hào về lịch sử dựng nước và giữ nước của cha ông biết ơn những thế hệ đi trước.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng: Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

Năng lực số :

1.1.CB2b: Tìm được dữ liệu, thông tin thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
1.2.CB2a: Đánh giá được dữ liệu, thông tin và nội dung số (Phân biệt nguồn sử liệu tin cậy).
1.3.CB2a: Quản lý được dữ liệu, thông tin và nội dung số (Lưu trữ bằng Cloud).
2.1.CB2a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
2.5.CB2a: Thực hiện được các quy tắc ứng xử trên môi trường số (Netiquette).
3.2.CB2a: Tích hợp và làm lại được nội dung số (Cắt ghép, chỉnh sửa).
4.2.CB2a: Nhận biết được cách bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư.
4.4.CB2a: Nhận biết được cách bảo vệ môi trường thông qua sử dụng công nghệ số.
5.1.CB2a: Giải quyết được các vấn đề kĩ thuật đơn giản (Lỗi hiển thị, âm thanh).
6.1.CB2b: Nhận biết được các ứng dụng của AI trong các lĩnh vực cụ thể (Phục dựng lịch sử, Text-to-Speech).

3. Phẩm chất

Bồi dưỡng niềm tự hào về lịch sử dựng nước và giữ nước của cha ông ta.
Bồi dưỡng lòng biết ơn đối với thế hệ đi trước.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK Tiếng Việt 4.
Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử, Công cụ AI tạo ảnh (Bing Image Creator/Canva AI), AI Chuyển đổi văn bản thành giọng nói (V-bee/FPT AI), Nền tảng Google Drive, Video AI khởi động bài học, Phần mềm trắc nghiệm trực tuyến (Quizizz/Blooket/Kahoot).
Tranh ảnh minh họa câu chuyện Chàng trai làng Phù Ủng.
Từ điển tiếng Việt.

2. Đối với học sinh

SGK Tiếng Việt 4.
Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu có điều kiện), thẻ trắc nghiệm (nếu không có thiết bị cá nhân).
Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1 – 2: ĐỌC

…………………………………………..

TIẾT 3: VIẾT – VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS xemn video về lòng biết ơn

https://www.youtube.com/watch?v=ntusZcmglDA

- GV mời 1 – 2 HS nêu cảm nhận về câu chuyện.

- GV chốt đáp án: Câu chuyện kể về lòng biết ơn của chú chuột khi sư tử đã tha mạng cho mình thông qua việc chuột đã giải cứu khi sư tử mắc bẫy.

- GV dẫn dắt vào bài học.

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS xem video.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chuẩn bị vào bài học.

1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm bài.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm rõ yêu cầu trước khi viết bài.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 1: Viết đoạn văn nêu lí do em yêu thích một câu chuyện về tình yêu thương hoặc lòng biết ơn.

- GV hướng dẫn HS chọn câu chuyện kể về tình yêu thương hoặc lòng biết ơn mà em yêu thích như:

+ Tờ báo tường của tôi.

+ Trên khóm tre đầu ngõ.

Hoạt động 2: Hỗ trợ HS trong quá trình viết đoạn văn.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS viết đoạn văn.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, viết đoạn văn có 3 phần theo gợi ý SGK tr.53

+ Mở đầu: Giới thiệu câu chuyện (tên câu chuyện, tên tác giả) và nêu ý kiến chung về câu chuyện đó.

+ Triển khai: Nêu lí do yêu thích câu chuyện (ví dụ: bài học sâu sắc về lòng biết ơn, nhân vật hấp dẫn, chi tiết cảm động,…) kèm theo dẫn chứng cụ thể.

+ Kết thúc: Khẳng định lại ý kiến của em đối với câu chuyện.

- GV giới thiệu về tính năng “Trợ lý viết văn” (Writing Assistant) của AI. GV lấy một đoạn văn mẫu hơi lủng củng, copy vào ChatGPT/Gemini và dùng lệnh: “Hãy phân tích lỗi lặp từ trong đoạn văn này và gợi ý 2 cách viết lại sao cho thuyết phục hơn”.

- GV quan sát HS làm bài, hỗ trợ các em đạt yêu cầu.

- GV hướng dẫn HS cách sử dụng tính năng Cắt (Cut) và Dán (Paste) trên ứng dụng Word/Docs của máy tính bảng để sắp xếp lại các câu văn trong bài của chính mình sao cho logic nhất.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài và tự chỉnh sửa.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS hoàn thiện bài viết.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS làm việc:

+ Làm việc nhóm:

HS đọc lại bài, tự sửa lỗi (nếu có).
HS có thể chia sẻ bài làm, đọc bài của nhau và nêu điều minh muốn học tập của bạn, điều mình muốn góp ý cho bạn (nếu còn thời gian).

+ Làm việc chung cả lớp:

GV mời một số HS đọc bài làm trước lớp.
GV yêu cầu HS tải đoạn văn của mình lên bảng chung Padlet. Yêu cầu HS đọc bài của bạn và để lại nhận xét. GV quán triệt quy tắc ứng xử: Bình luận phải lịch sự, khen trước, góp ý sau, tuyệt đối không dùng từ ngữ chê bai tiêu cực.
GV và cả lớp nhận xét, khen ngợi các bài hay, độc đáo...

- HS đọc yêu cầu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS quan sát cách AI phát hiện lỗi lặp từ và gợi ý sửa lỗi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hành trên thiết bị số cá nhân, dùng công cụ chọn văn bản, Cắt và Dán để di chuyển, đảo vị trí các câu văn chưa hợp lý trong bài làm của mình.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS sửa bài.

- HS trao đổi.

- HS đọc bài.

- HS đọc bài của bạn bè và thực hành gõ bình luận góp ý văn minh, mang tính xây dựng.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

6.1.CB2b: HS nhận biết được ứng dụng của AI trong lĩnh vực xử lý ngôn ngữ tự nhiên (Trợ lý viết văn giúp kiểm tra lỗi và gợi ý hành văn).

3.2.CB2a: HS tích hợp và làm lại được nội dung số thông qua thao tác cơ bản (Cắt, Dán) để tái cấu trúc và chỉnh sửa đoạn văn trên phần mềm soạn thảo.

2.5.CB2a: HS thực hiện được các quy tắc ứng xử trên môi trường số bằng việc sử dụng ngôn từ lịch sự, tôn trọng khi bình luận bài viết của bạn.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức đoạn văn qua trò chơi tương tác.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức trò chơi “Vui cùng Sóc con” trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

- GV mời HS sử dụng thẻ màu (nếu không có thiết bị) hoặc máy tính bảng nhóm (nếu có) để chọn đáp án.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- GV hướng dẫn: “Nếu đang làm bài mà máy báo lỗi 'Mất kết nối mạng' hoặc màn hình bị đơ, các em đừng hoảng hốt, hãy ấn nút Tải lại trang (Reload) hoặc kiểm tra lại biểu tượng Wifi”.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc ghi nhớ SGK tr.54

+ Đọc trước Bài tiếp theo: Đọc mở rộng SGK tr.54.

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất.

- HS theo dõi kết quả và bảng xếp hạng ngay trên màn hình.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS lắng nghe và thực hành thao tác xử lý khi gặp sự cố mạng/thiết bị đứng hình trong lúc làm bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

2.1.CB2a: HS lựa chọn công nghệ số (Quizizz) để thực hiện bài tập trắc nghiệm tự đánh giá năng lực tiếp thu bài học.

5.1.CB2a: HS nhận biết và giải quyết được các vấn đề kĩ thuật đơn giản (thao tác tải lại trang Web, kiểm tra kết nối mạng) khi hệ thống trắc nghiệm trực tuyến gặp sự cố.

TIẾT 4: ĐỌC MỞ RỘNG