Giáo án NLS Tin học 10 kết nối Bài 31: Thực hành viết chương trình đơn giản

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 31: THỰC HÀNH

VIẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐƠN GIẢN

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Biết cách viết chương trình đơn giản trên Python.
• Biết cách sử dụng công thức printline - in các giá trị trung gian và debug - thiết lập điểm dừng và chạy theo từng lệnh.

2. Năng lực 

 - Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
• Năng lực tư duy và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

- Năng lực riêng: 

• Thực hành viết chương trình hoàn chỉnh trên Python.
• Thực hành được các bước gỡ rối chương trình bằng các công cụ printline - in các giá trị trung gian và debug - thiết lập điểm dừng và chạy theo từng lệnh.

- Năng lực số:

• 5.2.NC1b: Sử dụng thành thạo tính năng gỡ lỗi của IDE để kiểm soát luồng chạy chương trình và phát hiện lỗi logic.
• 1.2.NC1b: Phân tích trạng thái thay đổi của dữ liệu trong bộ nhớ thông qua việc quan sát biến trong quá trình gỡ lỗi, từ đó hiểu sâu sắc về thuật toán.
• 6.2.NC1b: Sử dụng AI để sinh ra các bộ dữ liệu kiểm thử để đảm bảo chương trình không bỏ sót trường hợp.
• 3.1.NC1a: Tổ chức mã nguồn khoa học dưới dạng các hàm chức năng để tạo ra sản phẩm phần mềm dễ bảo trì.

3. Phẩm chất

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực và chủ động.
• Có thái độ tự giác, hợp tác khi thảo luận nội dung bài học.
• Trung thực hoàn thành đầy đủ các bài tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1. Đối với GV

- KHBD, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Phòng thực hành máy tính cài sẵn Python và kết nối Internet.

- Máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

a) Mục tiêu:

- Ôn tập lại cho HS kiến thức đã học về một số phương pháp kiểm thử chương trình.

- Tạo tâm thế vui vẻ, hào hứng cho HS trước khi bước vào bài học mới.

b) Nội dung: GV đưa ra câu hỏi, HS trả lời.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu, HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

a) Mục tiêu: HS được thực hành viết chương trình đơn giản bằng ngôn ngữ Python và rèn luyện kĩ năng gỡ rối chương trình bằng công cụ debug.

b) Nội dung: GV lần lượt hướng dẫn HS làm từng nhiệm vụ của bài thực hành.

c) Sản phẩm: HS viết được chương trình hoàn chỉnh, thực hiện đồng thời với sử dụng công cụ gỡ rối của phần mềm lập trình.

d) Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: HS rèn luyện, củng cố kĩ năng viết chương trình đơn giản bằng ngôn ngữ Python.

b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức đã học để hoàn thành Luyện tập 1, 2 (SGK - tr152).

c) Sản phẩm học tập: HS viết chương trình hoàn chỉnh thỏa mãn các yêu cầu của đề bài.

d) Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập Vận dụng 1, 2 (SGK – tr152) và một số bài tập làm thêm.

c) Sản phẩm: Bài làm của HS, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.

d) Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành bài tập Vận dụng 1, 2 (SGK - tr152).

- GV giao một số bài tập làm thêm cho HS:

Câu 1: Cho trước dãy số bất kì A. Em hãy viết chương trình tìm và chỉ ra vị trí đầu tiên của dãy A mà 3 số hạng liên tiếp có giá trị là 1, 2, 3 (có thể tổng quát 3 số bất kì p, q, s). Nếu tìm thấy thì thông báo vị trí tìm thấy, nếu không thì thông báo "không tìm thấy mẫu".

Câu 2: Em hãy viết chương trình nhập một xâu kí tự bất kì từ bàn phím. Cần sắp xếp lại các chữ số thì dồn sang trái, các chữ cái tiếng Anh thì dồn sang phải xâu, các kí tự khác thì giữ nguyên vị trí.

Câu 3: Em hãy viết chương trình nhập số tự nhiên n > 1, sau đó in ra tất cả các ước số nguyên tố khác nhau của n theo hàng ngang trên màn hình. Ví dụ:

- Nếu n = 10 thì in ra 2 5.

- Nếu n = 12 thì in ra 2 3.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hợp tác, thảo luận đưa ra ý kiến.

- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác theo dõi, bổ sung ý kiến.

Gợi ý thực hiện phần Vận dụng:

Câu 1: Chương trình có thể như sau:

Áp dụng tính cho thế kỉ XXI từ năm 2000 đến năm 2100 có 25 năm nhuận.

Câu 2: Chương trình có thể như sau:

Bài tập làm thêm:

Câu 1: Chương trình có thể như sau: 

Câu 2: Chương trình có thể như sau: 

Câu 3: Chương trình có thể viết như sau:

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra một vài ý mà HS còn thiếu, chốt đáp án.

[3.4.NC1a: HS viết chương trình giải quyết bài toán cụ thể.]

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

• Ghi nhớ kiến thức trong bài. 
• Hoàn thành các bài tập còn lại trong SBT.
• Chuẩn bị bài mới Bài 32 - Ôn tập lập trình Python.