1.2.NC1a: Thực hiện đánh giá được độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số.
1.3.NC1a: Thao tác được thông tin, dữ liệu và nội dung để tổ chức, lưu trữ và truy xuất dễ dàng hơn.
2.5.NC1a: Áp dụng được các chuẩn mực hành vi khi sử dụng công nghệ số.
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
3.1.NC1b: Chỉ ra được những cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số.
3.2.NC1a: Tinh chỉnh, cải thiện và tích hợp các mục nội dung để tạo ra những mục mới và độc đáo.
4.1.NC1a: Áp dụng được các cách khác nhau để bảo vệ thiết bị và nội dung số.
5.1.NC1b: Áp dụng được các giải pháp khác nhau cho các vấn đề kỹ thuật.
5.2.NC1b: Áp dụng được các công cụ số khác nhau và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.
5.3.NC1b: Áp dụng xử lý nhận thức để giải quyết các vấn đề khái niệm trong môi trường số.
6.1.NC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).
1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.

3. Phẩm chất

Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
Sáng tạo, trí tưởng tượng về mặt hình ảnh phong phú.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- GV: KHBD, SGK, SBT Tin học 10 – Kết nối tri thức, bài trình chiếu (Slide), phòng thực hành máy tính kết nối Internet, máy chiếu, video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học, bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.

- HS: SGK, SBT Tin học 10 – Kết nối tri thức, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: HS thấy được mức độ phổ biến của các ứng dụng thiết kế đồ họa trong thực tế.

b) Nội dung: HS nhận biết được đâu là các sản phẩm của thiết kế đồ họa, kĩ năng thiết kế đồ họa có thể giúp ích gì cho HS.

c) Sản phẩm: HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi liên quan đến nguồn gốc, mục đích và ngành nghề tạo ra các hình ảnh này.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS quan sát một số hình ảnh:

- GV đặt câu hỏi:

+ Những hình ảnh này thường xuất hiện ở đâu?

+ Hình ảnh dùng với mục đích gì?

+ Ngành nghề nào tạo ra các ảnh này?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung:

+ Hình ảnh này thường xuất hiện trên phương tiện truyền thông, trên mạng...

+ Hình ảnh dùng với mục đích truyền đạt nội dung thông tin đến người xem.

+ Ngành nghề: Thiết kế đồ họa.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.1.NC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.

Những tấm banner quảng cáo, poster phim, bìa sách, những tờ tạp chí và logo các công ty… chính là những sản phẩm điển hình của thiết kế đồ họa mà ta có thể bắt gặp ở khắp mọi nơi trong cuộc sống. Cùng với sự thống trị của khoa học công nghệ, thiết kế đồ họa là một ngành học mới đang thu hút rất nhiều sự quan tâm của các bạn trẻ. Bài học ngày hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu về lĩnh vực này - Bài 12: Phần mềm thiết kế đồ họa.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Thiết kế đồ họa

a) Mục tiêu: HS nhận ra được sự khác nhau giữa các loại đồ họa, bước đầu nhận biết được các sản phẩm của thiết kế đồ họa.

b) Nội dung: HS đọc SGK và trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm xây dựng kiến thức bài mới, làm Hoạt động 1, củng cố bằng cách trả lời Câu hỏi và bài tập củng cố 1,2.

c) Sản phẩm: HS nêu được sự khác nhau giữa ảnh chụp và hình vẽ bằng phần mềm, nhận biết hai loại đồ họa.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 2: Phần mềm đồ họa

a) Mục tiêu: HS nắm được giao diện phần mềm.

b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi xây dựng bài về phần mềm đồ họa, làm Câu hỏi và bài tập củng cố 1, 2 (SGK – tr66).

c) Sản phẩm: HS làm quen với giao diện của phần mềm thiết kế đồ họa, từ đó hoàn thành Câu hỏi và bài tập củng cố 1, 2 (SGK – tr66).

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Các đối tượng đồ họa của hình vẽ

a) Mục tiêu: HS nhận biết và sử dụng các đối tượng đồ họa của hình vẽ.

b) Nội dung: HS tìm hiểu thông tin SGK, giơ tay phát biểu xây dựng bài, từ đó hoàn thành Câu hỏi và bài tập củng cố (SGK - tr67).

c) Sản phẩm: HS chỉ ra được sự tác động của thứ tự sắp xếp các đối tượng của hình vẽ đến hiển thị ảnh cuối cùng, nêu được đáp án Câu hỏi và bài tập củng cố (SGK - tr67).

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 4: Thực hành

a) Mục tiêu: HS biết cách vẽ một số hình đơn giản, nắm được cách chọn đối tượng, thay đổi kích thước, xoay đối tượng.

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện các nhiệm vụ trên máy.

c) Sản phẩm: HS vẽ được một số hình đơn giản trên máy.

d) Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập Vận dụng (SGK – tr68).

c) Sản phẩm: HS vẽ được quốc kì các nước và một số hình cơ bản.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân, hoàn thành bài tập Vận dụng 1, 2 (SGK - tr68).

- GV hướng dẫn, để vẽ các hình trong bài tập vận dụng, ta cần dùng đến các hình cơ bản trong hộp công cụ: hình chữ nhật, hình elip, hình sao và đa giác. Trước tiên hãy xác định loại đối tượng cần dùng, tiếp theo là thứ tự xuất hiện của đối tượng.

- Ví dụ: Trong hình vẽ chú chó ta có thể vẽ theo thứ tự:

Thân (vẽ đầu tiên), tai, chân → móng, mắt, mũi, miệng (miệng được ghép bằng một hình chữ nhật và hai hình tam giác tam giác hai bên).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hành vẽ hình đơn giản bằng Inkscape.

- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS giơ tay trình bày sản phẩm.

Đáp án:

Vận dụng 1: HS tự thực hiện vẽ quốc kì các nước:

kenhhoctap