Giáo án NLS Toán 4 kết nối Bài 32: Luyện tập chung
Giáo án NLS Toán 4 kết nối tri thức Bài 32: Luyện tập chung. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Toán 4.
=> Giáo án tích hợp NLS Toán 4 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 32: LUYỆN TẬP CHUNG
(3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song.
- Nhận biết được hình bình hành, hình thoi.
- Thực hiện được việc vẽ đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song bằng thước thẳng và ê ke.
- Thực hiện được việc đo, vẽ, lắp ghép, tạo lập một số hình phẳng đã học.
- Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến vẽ hình, lắp ghép, tạo lập hình gắn với một số hình phẳng đã học.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được, diễn giải câu trả lời được đưa ra.
- Năng lực giao tiếp toán học: qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết) mà GV đặt ra.
Năng lực số:
- 6.2.CB2b: Tương tác được với video AI.
- 1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
- 2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 5.2.CB2b: Xác định nhu cầu và giải pháp công nghệ.
- 5.3.CB2a: Sử dụng sáng tạo công nghệ số.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, KHBD.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- Máy tính kết nối Internet, máy chiếu và màn chiếu.
- Bảng phụ.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.
b. Đối với học sinh
- SGK.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1: LUYỆN TẬP
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV chiếu hình ảnh sau.
- GV mời 1 HS lên bảng chỉ ra những đường thẳng song song với nhau. - GV có thể hỏi một số câu hỏi: “Các em có biết đây là cây gì không?”, “Cái cây được tạo thành bởi những hình nào?” - GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được gợi nhắc lại về hai đường thẳng song song. Cô trò mình sẽ cùng luyện tập kiến thức này trong “Bài 32: Luyện tập chung – Tiết 1: Luyện tập” |
- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.
- HS xung phong lên bảng chỉ vào hình vẽ.
- HS hình thành động cơ học tập.
| - 6.2.CB2b: Tương tác với video AI. - 1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi. |
2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - Củng cố kĩ năng định hướng trong không gian và nhận biết một số loại hình phẳng đã học. - Củng cố kĩ năng nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc. b. Cách thức tiến hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Chọn câu trả lời đúng. Việt có 4 miếng dán như sau:
Biết Việt dán hình bình hành sau khi dán hình vuông và trước khi dán hình tam giác. Hỏi hình nào dưới đây là sản phẩm của Việt?
- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, phân tích đề bài và các đáp án để chọn ra đáp án đúng. - GV gợi ý: Việt dán hình bình hành sau khi dán hình vuông và trước khi dán hidnh tam giác có nghĩa là 3 hình đó được dán theo thứ tự từ trước đến sau là: hình vuông, hình bình hành, hình tam giác. Hình dán trước sẽ là hình ở bên dưới trong hình vẽ. - GV gọi một số HS đọc phương án của mình. - GV nhận xét, chữa bài, chốt đáp án. Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 Quan sát hình sau, hãy chỉ ra: a) Hai đoạn thẳng song song với nhau. b) Hai đoạn thẳng vuông góc với nhau.
- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, có thể sử dụng thước thẳng, ê ke để xác định cặp đường thẳng nào song song, cặp đường thẳng nào vuông góc. - GV mời 2 HS đọc to kết quả. - GV nhận xét, chữa bài. Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 a) Vẽ đường thẳng AB và điểm H không nằm trên đường thẳng AB (theo mẫu).
b) Vẽ đường thẳng CD đi qua điểm H và vuông góc với đường thẳng AB. c) Vẽ đường thẳng EG đi qua điểm H và song song với đường thẳng AB. - GV cho HS thực hiện từng yêu cầu của bài toán vào vở. - GV có thể vẽ hình lên bảng và gọi HS lên bảng kẻ đường thẳng theo yêu cầu. - GV nhận xét và chữa bài. Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 Lấy các que tính xếp thành hình bên. Di chuyển 2 que tính để được 2 hình thoi.
- GV tổ chức HS hoạt động nhóm 4 người, thảo luận để sắp xếp que tính. - GV yêu cầu HS xếp các que tính hoặc bút để tạo thành hình như trong SGK, rồi di chuyển 2 que tính (hoặc bút) để được 2 hình thoi. - GV gợi ý: Có một hình to và một hình nhỏ. - GV chữa bài.
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Tiết 2 – Luyện tập |
- Kết quả: + Phương án A loại vì hình bình hành được dán trước khi dán hình vuông. + Phương án B loại vì lí do tương tự phương án A. + Phương án C loại vì hình bình hành được dán sau khi dán hình tam giác. + Phương án D phù hợp với mô tả.
- Kết quả: a) Hai đoạn thẳng EG và HK song song với nhau. b) Hai đoạn thẳng AB và BC vuông góc với nhau.
- Kết quả:
- Kết quả:
- HS chú ý lắng nghe
- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm
- HS chú ý nghe, quan sát bảng và ghi vở.
|
TIẾT 2: LUYỆN TẬP
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
TIẾT 3: LUYỆN TẬP
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV chiếu hình ảnh sau.
- GV mời HS xung phong lên bảng chỉ ra những đường kẻ trắng nào song song, vuông góc trên sân bóng đá. - GV có thể hỏi một số câu: “Các em đã đến xem một trận bóng đá hay đá trên sân bóng bao giờ chưa?”… - GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được gợi nhắc lại kiến thức về hai đường thẳng song song, vuông góc. Cô trò mình sẽ cùng luyện tập kiến thức này trong “Bài 32: Luyện tập chung – Tiết 3: Luyện tập” |
- HS giơ tay lên bảng chỉ các đường thẳng song song, vuông góc.
- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.
| |
2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - Củng cố kĩ năng tạo lập hình gắn với các loại góc (góc nhọn, góc bẹt) bằng kim đồng hồ. - Củng cố kĩ năng nhận biết hai đường thẳng song song. - Củng cố kĩ năng tư duy logic; kĩ năng vẽ hình, cắt ghép, tạo lập hình gắn với hình phẳng đã học. b. Cách thức tiến hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 a) Vẽ hình vuông ABCD trên giấy kẻ ô vuông và vẽ đoạn thẳng AC (theo mẫu). b) Cắt hình vuông ABCD thành hai phần theo đoạn thẳng AC và ghép hai phần đó thành hình bình hành hoặc hình tam giác.
- GV cho HS hoạt động cặp đôi, trao đổi để tìm cách cắt, ghép hình theo yêu cầu. - GV hướng dẫn: + Ở câu a: GV yêu cầu HS vẽ hình vuông ABCD cạnh 6 ô vuông trên giấy kẻ ô vuông. + Ở câu b: GV yêu cầu HS nối A với C và cắt hình vuông ABCD thành hai phần theo đoạn thẳng AC, rồi ghép hai phần đó thành một hình bình hành và sau đó là một hình tam giác (có thể thêm yêu cầu kiểm tra xem hình tam giác đó có góc vuông hay không). - GV mời một số nhóm trình bày bài làm của mình. - GV nhận xét và chốt đáp án. Nhiệm vụ 5: Thực hiện BT trắc nghiệm - GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị). Câu 1: Trong các hình sau, hình nào có hai cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau? A. Hình tam giác Câu 2: Hai đường thẳng song song có đặc điểm nào sau đây? A. Cắt nhau tại một điểm Câu 3: Trong hình chữ nhật ABCD, cặp cạnh nào sau đây vuông góc với nhau? A. AB và BC Câu 4: Hình thoi có đặc điểm nào sau đây? A. Có bốn góc vuông Câu 5: Trong thực tế, cặp đồ vật nào sau đây tạo thành hai đường thẳng song song? A. Hai thanh ray đường sắt - GV truy cập trang web https://www.
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 33 – Ôn tập các số đến lớp triệu |
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
- Kết quả:
Hoặc
Đáp án: Câu 1: D Câu 2: C Câu 3: A Câu 4: B Câu 5: A
- HS chú ý lắng nghe
- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm
- HS chú ý nghe, quan sát bảng và ghi vở.
|
2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học.
5.2.CB2b: HS biết cách sử dụng công cụ mô phỏng ngẫu nhiên. |
