Thực hiện được việc chuyển đổi giữa một số đơn vị đo diện tích đã học.
Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực tế gắn với số đo diện tích.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành, luyện tập.
Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế.

Năng lực số:

1.1.CB2b: Tìm kiếm và nhận biết thông tin số liên quan đến bài học (Sử dụng công cụ tìm kiếm trên Internet để tra cứu hình ảnh thực tế của địa danh).
1.2.CB2a: Phát hiện được độ tin cậy và độ chính xác của các nguồn dữ liệu (Phân tích, lựa chọn đáp án đúng trên phần mềm đánh giá trực tuyến).
2.1.CB2a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác (Sử dụng thiết bị số tham gia trò chơi trắc nghiệm Quizizz/Kahoot).
2.4.CB2a: Chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản cho các quá trình hợp tác (Sử dụng bảng nhóm điện tử Padlet để ghi chép và chia sẻ kết quả thảo luận).
3.1.CB2a: Xác định được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung đơn giản ở định dạng đơn giản (Thao tác gõ số thập phân, kéo thả dữ liệu trên bảng tương tác Tivi thông minh).
6.2.CB2a: Sử dụng công cụ AI đơn giản hỗ trợ giải bài toán (Sử dụng Chatbot AI để kiểm chứng quy tắc chuyển đổi đơn vị đo lường).

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

SGK, KHBD.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 5.
Máy tính, máy chiếu, bảng phụ.
Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
Đồ dùng học tập (bút, thước...).
Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1: LUYỆN TẬP

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vượt chướng ngại vật” với các chướng ngại vật là các câu hỏi GV chuẩn bị.

- GV sử dụng phần mềm Quizizz hoặc trình chiếu trên Tivi thông minh, cấp mã PIN cho HS đăng nhập.

Chọn câu trả lời đúng:

a) Một khu vườn có diện tích 0,15 ha. Diện tích khu vườn bằng bao nhiêu mét vuông?

A. 15 000 m².	B. 10 500 m².
C. 1 500 m².	D. 150 m².

b) Số thích hợp điền vào chỗ chấm là:

A. 33.	B. 2 508.
C. 2 580.	D. 200.

c) Số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm là:

A. 0,862.	B.8,62.
C. 86,2.	D. 82,6.

d) Hình chữ nhật có diện tích 4,5 cm², chiều dài 30 mm. Chiều rộng hình chữ nhật là:

A. 15 cm.	B. 150 cm.
C. 150 cm.	D. 15 mm.

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi (cùng bàn).

- GV mời đại diện nhóm có kết quả nhanh nhất trình bày kết quả.

- GV nhận xét, tuyên dương HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hôm nay, chúng ta sẽ ôn tập lại kiến thức về cách chuyển đổi các đơn vị đo diện tích đã học và vận dụng để giải quyết một số tình huống thực tế . “Bài 18: Luyện tập chung”.

- HS tham gia trò chơi.

- HS dùng thiết bị cá nhân/nhóm quét mã truy cập phòng chơi.

- HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu.

- Đáp án:

a)	b)	c)	d)
C	B	A	D

- HS chú ý lắng nghe, hình thành động cơ học tập.

2.1.CB2a: HS sử dụng thiết bị số (máy tính bảng/điện thoại) để tham gia trò chơi đánh giá kiến thức trực tuyến.

1.2.CB2a: HS phân tích dữ liệu trên màn hình để đánh giá và chọn phương án chính xác nhất.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS chuyển đổi được các đơn vị đo diện tích đã học.

- HS hoàn thành các bài tập 1, 2 ở mục luyện tập.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Chọn số đo phù hợp.

Diện tích trường học của Mai khoảng:

A. 1,5 ha.	B. 1,5 m².
C. 1,5 dm².	D. 1,5 cm².

- GV cho HS đọc đề bài, thảo luận theo nhóm đôi (cùng bàn).

- GV mời dại diện nhóm trình bày kết quả.

- GV nhận xét, thống nhất kết quả.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả: Diện tích trường học của Mai khoảng 1,5 ha.

Chọn đáp án A.

- HS chữa bài vào vở.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Viết các số đo dưới đây theo đơn vị héc – ta.

a) 25 000 m²	412 000 m²	8 000 m²
b) 11 km²	7 km²	480 km²

- GV chia nhóm, yêu cầu HS tính toán và cử đại diện gõ kết quả lên Bảng Padlet chung của lớp.

- GV mở Chatbot AI, gọi 1 HS đọc prompt: "Hãy giải thích cho học sinh lớp 5 cách đổi 412 000 mét vuông sang héc-ta."

- GV chiếu Padlet, cho HS nhận xét chéo và đối chiếu với giải thích của AI.

- HS dùng thiết bị gõ đáp án lên Padlet.

a) 25 000 m² = 2,5 ha.

412 000 m² = 41,2 ha

8 000 m² = 0,8 ha

b) 11 km² = 1 100 ha

7 km² = 700 ha

480 km² = 48 000 ha

- HS đọc kết quả của AI (Vì 1 ha = 10 000 m2 nên lấy 412 000 : 10 000 = 41,2 ha).

- HS chữa bài vào vở.

2.4.CB2a: HS sử dụng công cụ Padlet để hợp tác, chia sẻ kết quả trực quan trên màn hình.

6.2.CB2a: HS sử dụng Chatbot AI để kiểm chứng quy tắc tính toán chuyển đổi đơn vị.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:

- HS giải quyết đực một số vấn đề thực tiễn gắn với số đo diện tích.

- HS hoàn thành bài tập số 3,4 ở mục luyện tập.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1 : Hoàn thành BT3

Người ta muốn xây dựng một khu vui chơi cho trẻ em kết hợp với khu cắm trại trên mảnh đất có diện tích 2 ha. Biết khu vui chơi cho trẻ em chiếm diện tích mảnh đất. Hỏi diện tích của khu cắm trại là bao nhiêu mét vuông?

kenhhoctap

- GV mời 1HS đọc đề bài.

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi (cùng bàn).

- GV hướng dẫn HS:

+ Tính diện tích khu vui chơi trẻ em theo đơn vị mét vuông.

+ Tính diện tích khu cắm trại theo đơn vị mét vuông.

- GV mời đại diện 1 nhóm trình bày bài giải và cách làm, các nhóm còn lại chú ý lắng nghe.

- GV nhận xét, chữa bài và thống nhất kết quả.

- HS đọc đề bài.

- HS thảo luận nhóm đôi.

- HS lắng nghe hướng dẫn.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả:

Bài giải

Ta có: 2 ha = 20 000 m².

Diện tích khu vui chơi cho trẻ em là:

20 000 = 15 000 (m²)

Diện tích khu cắm trại là:

20 000 – 15 000 = 5 000 (m²)

Đáp số: 5 000 m².

- HS chữa bài vào vở.

Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành BT4

Một mảnh đất dạng hình chữ nhật được chia thành các phần như hình vẽ dưới đây. Biết phần đất có dạng hình chữ nhật màu vàng được dùng để xây nhà máy. Hỏi người ta dùng bao nhiêu héc – ta để xây nhà máy?