Giáo án NLS Toán 5 kết nối Bài 4: Phân số thập phân
Giáo án NLS Toán 5 kết nối tri thức Bài 4: Phân số thập phân. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Toán 5.
=> Giáo án tích hợp NLS Toán 5 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 4: PHÂN SỐ THẬP PHÂN
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được phân số thập phân; viết được một số phân số thành phân số thập phân.
- Vận dụng được việc nhận biết phân số thập phân, viết một số phân số thành phân số thập phân để giải quyết một số tình huống.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành, luyện tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế.
Năng lực số:
- 1.2.CB2a: Phát hiện được độ tin cậy và độ chính xác của các nguồn chung của dữ liệu.
- 1.1.CB2b: Tìm kiếm và nhận biết thông tin toán học thông qua việc quan sát hình ảnh trực quan, tia số điện tử trên môi trường số.
- 2.1.CB2a: Sử dụng thiết bị số đơn giản (hoặc thẻ trắc nghiệm) để tham gia trả lời câu hỏi, trò chơi học tập trên phần mềm.
- 6.2.CB2a: Sử dụng công cụ AI đơn giản để hỗ trợ kiểm tra và giải thích các bước biến đổi phân số thành phân số thập phân.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK, KHBD.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 5.
- Máy tính, máy chiếu.
- Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
- Đồ dùng học tập (bút, thước...).
- Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
- Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV chiếu hình ảnh Khởi động lên màn hình tương tác, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (cùng bàn), quan sát, đọc bóng nói và trả lời các câu hỏi.
- GV nêu câu hỏi: + Quan sát bức tranh, em hãy viết phân số chỉ phần tô màu của mỗi hình.
+ Em có nhận xét gì về mẫu số của các phân số trên?
- GV mời đại diện nhóm có kết quả nhanh nhất trình bày, các nhóm còn lại lắng nghe và nhận xét bài làm của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương HS. - GV nêu câu hỏi: “Vậy các phân số có mẫu số là 10; 100; 1 000,... được gọi là gì?” - GV dẫn dắt HS vào bài học: Để trả lời cho câu hỏi này, hôm nay, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu về khái niệm phân số thập phân “Bài 4: Phân số thập phân”. |
- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. - HS trả lời câu hỏi.
- HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu.
- HS trả lời: + Phân số chỉ phần tô màu của hình thứ nhất là Phân số chỉ phần tô màu của hình thứ hai là Phân số chỉ phần tô màu của hình thứ ba là + Phân số
- HS chú ý lắng nghe, hình thành động cơ học tập. | 2.1.CB2a: HS lựa chọn và sử dụng công nghệ số đơn giản (tivi/máy chiếu) để tương tác, lắng nghe và trả lời câu hỏi trực tiếp từ nội dung Video AI, qua đó nhận biết tình huống của bài học. 1.1.CB2b: HS quan sát, thu thập thông tin số liệu toán học trực quan từ màn hình trình chiếu điện tử. |
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: Nhận biết được phân số thập phân; viết được một số phân số thành phân số thập phân. b. Cách thức tiến hành: Khái niệm phân số thập phân. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Các phân số nào dưới đây là phân số thập phân?
- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở. - GV mời HS có kết quả nhanh nhất trình bày đáp án.
- GV nhận xét, chữa bài và chốt đáp án. |
- HS hoàn thành bài tập. - Kết quả: Các phân số thập phân là: - HS chữa bài vào vở. | |
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP. a. Mục tiêu: -HS hoàn thành bài tập 1 ở mục luyện tập. - HS hoàn thành bài tập trắc nghiệm. b. Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Số? a) b) c) d) - GV cho HS đọc đề bài, thảo luận cặp đôi và làm bài vào vở. - GV hướng dẫn HS: + Quan sát bài ở câu a). ta thấy: Theo tính chất phân số:
+ Làm tương tự với các câu b), c), d). - Sau khi làm bài, HS đổi vở, chữa bài với bạn cùng bàn. - GV mời 1 – 4 HS trình bày bài làm.
- GV nhận xét, chữa bài cho HS. |
- HS đọc đề bài.
- HS lắng nghe hướng dẫn.
- HS hoàn thành bài.
- Kết quả: a) b) c) d) - HS chữa bài vào vở. | |
Nhiệm vụ: Hoàn thành BT trắc nghiệm: - GV chia lớp thành các nhóm (4 – 6 HS) thảo luận và trả lời câu hỏi trắc nghiệm. - GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot/Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn - GV cung cấp mã QR hoặc đường Links cho HS chơi và làm bài tập: ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - HS vận dụng được việc nhận biết phân số thập phân; viết một phân số thành phân số thập phân để giải quyết một số tình huống. - HS hoàn thành bài tập 2 ở mục luyện tập. b. Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT 2 Viết các phân số sau thành phân số thập phân.
- GV cho HS đọc đề bài, thảo luận cặp đôi và làm bài vào vở. - GV hướng dẫn HS cách làm: Ta có: Áp dụng tính chất phân số:
HS làm tương tự với các phân số tiếp theo. - Sau khi làm bài, HS đổi vở, chữa bài với bạn cùng bàn. - GV mời 1 - 2 HS trình bày bài làm.
- GV yêu cầu một HS đại diện sử dụng máy tính giáo viên, nhập lệnh vào công cụ AI (VD: Copilot/ChatGPT): Hãy hướng dẫn từng bước cách chuyển phân số 31/125 thành phân số thập phân", sau đó cả lớp cùng quan sát cách AI giải thích có giống với cách cô hướng dẫn không. - GV nhận xét, chữa bài cho HS. |
- HS theo dõi và thực hiện theo mẫu. - HS lắng nghe hướng dẫn.
- HS hoàn thành bài tập.
- Kết quả: Ta có: - HS lên máy tính thao tác nhập lệnh cho AI. - HS đối chiếu cách làm của mình với các bước phân tích (nhân cả tử và mẫu với 8) mà AI đưa ra.
- HS chữa bài vào vở. | 6.2.CB2a: HS dùng công cụ AI đơn giản (Chatbot) để tra cứu, kiểm tra lại các bước biến đổi phân số và đối chiếu kết quả bài làm. |
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 5 – Ôn tập các phép tính với phân số. |
- HS chú ý lắng nghe
- HS lưu ý rút kinh nghiệm cho các tiết học sau.
- HS chú ý lắng nghe
|
