Giáo án và PPT Địa lí 10 chân trời Bài mở đầu: Môn Địa lí với định hướng nghề nghiệp

BÀI MỞ ĐẦU: MÔN ĐỊA LÝ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời: Địa lí là gì?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA MÔN ĐỊA LÍ Ở CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ VAI TRÒ CỦA MÔN ĐỊA LÍ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG

Hoạt động 1. Đặc điểm cơ bản của môn địa lí

GV đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm hiểu: Đặc điểm cơ bản của môn địa lí?

Sản phẩm dự kiến:

- Môn Địa lí ở cấp Trung học phổ thông thuộc nhóm môn khoa học xã hội, được thiết kế theo ba mạch: 

+ Địa lí đại cương

+ Địa lí kinh tế - xã hội thế giới

+ Địa lí Việt Nam

Tính tích hợp được thể hiện ở nhiều mức độ và hình thức khác nhau:

+ Tích hợp giữa các kiến thức địa lí tự nhiên, dân cư, xã hội và kinh tế trong từng nội dung bài học, chủ đề địa lí.

+ Vận dụng kiến thức các môn học khác để làm sáng rõ kiến thức địa lí.

+ Lồng ghép các nội dung giáo dục môi trường, biển đảo, phòng chống thiên tai, biến đối khí hậu; giáo dục dân số, giới tính, an toàn giao thông,... vào nội dung địa lí.

+ Kết hợp kiến thức của nhiều lĩnh vực khác nhau để xây dựng thành các chủ đề có tính tích hợp cao.

Hoạt động 2. Vai trò của môn địa lí với đời sống

GV đưa ra câu hỏi:Vai trò của môn địa lí với đời sống là?

Sản phẩm dự kiến:

Địa lí cung cấp kiến thức, cơ sở khoa học và thực tiễn về các yếu tố tự nhiên, kinh tế - xã hội và môi trường trên Trái Đất; tình hình phát triển và phân bố của các đối tượng địa lí như dân cư, các ngành sản xuất vật chất,...

- Giúp người học có những hiểu biết về thế giới xung quanh bằng việc đánh giá, phân tích được ảnh hưởng của các yếu tố vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế  - xã hội đến từng đối tượng địa lí cụ thể...; giải thích được phương thức con người khai thác hợp lí và có hiệu quả nguồn lực sẵn có cho sinh hoạt và sản xuất; quy hoạch, tổ chức không gian sống và sản xuất phù hợp với tự nhiên và văn hoá, xã hội của từng quốc gia, khu vực.

- Giúp định hướng và điều chỉnh hành vi phù hợp với sự thay đổi của môi trường tự nhiên và văn hoá, xã hội của từng quốc gia, khu vực cụ thể, nhất là trong giai đoạn hội nhập toàn cầu như hiện nay.

- Giúp hình thành các kĩ năng, sử dụng hiệu quả các phương tiện như bản đồ, tranh ảnh, biểu đồ, bảng số liệu thống kê,... để giải quyết các vấn đề thực tiễn cũng như nghiên cứu khoa học, tạo nền tảng kiến thức để học tốt các môn học khác và định hướng nghề nghiệp.

…………..

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1: Phát biểu nào sau đây không đúng với sự phân bố nhiệt độ không khí theo địa hình?

• A. Nhiệt độ sườn dốc cao hơn sườn thoải.
• B. Nhiệt độ thay đổi theo các hướng sườn.
• C. Càng lên cao, biên độ nhiệt độ càng lớn.
• D. Càng lên cao hơn, nhiệt độ càng giảm.

Câu 2: Nhiệt độ không khí không thay đổi theo

• A. độ cao địa hình.
• B. hướng dãy núi.
• C. độ dốc địa hình.
• D. hướng sườn núi.

Câu 3: Nhân tố nào sau đây không có tác động nhiều đến sự phân bố nhiệt độ trên bề mặt Trái Đất?

• A. Tính chất mặt đệm.
• B. Độ lớn góc nhập xạ.
• C. Độ che phủ thực vật.
• D. Thời gian chiếu sáng.

Câu 4: Phong hoá là quá trình

• A. phá huỷ các loại đá và khoáng vật.
• B. làm các sản phẩm đã bị phá huỷ dời khỏi vị trí ban đầu.
• C. di chuyển các sản phẩm đã bị phá huỷ từ nơi này đến nơi khác.
• D. tích tụ các sản phẩm đã bị phá huỷ tạo nên địa hình mới.

Câu 5: Sự phân bố nhiệt độ trung bình năm trên Trái Đất có đặc điểm gì?

• A. Cao nhất ở xích đạo, thấp nhất ở cực Nam.
• B. Cao nhất và thấp nhất đều ở trên lục địa.
• C. Cao nhất ở hoang mạc, thấp nhất ở cực Bắc.
• D. Cao nhất ở xích đạo, thấp nhất ở cực Bắc.

Sản phẩm dự kiến:

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Em hãy kể tên một số nghề liên quan tới môn Địa lí?

Câu 2: Em hãy tìm hiểu quá trình vận chuyển và bồi tụ?