HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Văn học trung đại Việt Nam

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-  GV đặt câu hỏi để HS có thể suy nghĩ trả lời:

+ Hãy trình bày những hiểu biết của em về nền văn học trung đại Việt Nam?

+ Văn học trung đại Việt Nam chia thành mấy giai đoạn? Trình bày đặc điểm chính của mỗi giai đoạn đó?

-   HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

-   Các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện  nhóm lên trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác lắng nghe nhận xét và bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chốt kiến thức.

I. Văn học trung đại Việt Nam

-   Văn học trung đại Việt Nam là tên gọi của bộ phận văn học viết được hình thành và phát triển trong xã hội phong kiến Việt Nam từ thế kỉ X đến cuối thế kỉ XIX. Văn học trung đại gứn liền với lịch sử dựng nước giữ nước của dân tộc, tạo dựng một truyền thống văn học đặc sắc với nhiều tên tuổi lớn như: Nguyễn Du, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Khuyến….

-   Với mười thế kỉ phát triển văn học trung đại trải qua 4 giai đoạn:

+ Từ thế kỉ X đế thế kỉ XIV: Là thời kì nhà nước phong kiến Việt Nam tập trung xây dựng và phát triển một quốc gia độc lập, tự chủ, thống nhất, kiến tạo nền văn hiến dân tộc. Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu có thể kể đến như: Chiếu dời đô (Lý Công Uẩn), Sông núi nước Nam ( Lý Thường Kiệt), Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn)……

+ Thế kỉ XV đến hết thế kỉ XVII: Cuộc kháng chiến chống quân Minh thắng lợi mở đầu giai đoạn xây dựng quốc gia Đại Việt thịnh trị, đất nước chai cắt. một số tác giả nổi tiếng như: Nguyễn Trãi ( Đại cáo bình Ngô, Quốc âm thi tập, Ức trai thi tập), Thân Nhân Trung ( Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất), Lê Thánh Thông, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Dữ….

+ Thế kỉ XVIII đến giữa thế kỉ XIX: Chế độ phong kiến rơi vào khủng hoảng trầm trọng dẫn đến suy thoái. Văn học phát triển rực rỡ tập trung phản ánh cuộc sống bất công, quan tâm đên số phận con người đấu tranh đòi quyền sống quyền hạnh phúc lứa đôi. Các tác phẩm truyện Nôm và ngâm khúc phát triển với Truyện Kiều (Nguyễn Du), Truyện Hoa tiên ( Nguyễn Huy Tự), Chinh phụ ngâm ( Đặng Trần Côn, Đoàn Thị Điểm), Cung oán ngâm (Nguyễn Gia Thiều), thơ Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan, thiểu thuyết chương hồi Hoàng Lê Nhất Thống Trí….

-       Nửa cuối thế kỉ XIX chế độ phong kiến Việt Nam suy tàn thực dân Pháp xâm lược, triều định phong kiến để đất nước rơi vào tay giặc nhân dân vùng lên kháng chiến. Văn học phản ánh tinh thần yêu nước chống xâm lược với âm hưởng bi tráng tiêu biểu là thơ văn Nguyễn Đình Chiểu (Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc), thơ văn Phan Văn Trị, Nguyễn Thông, Nguyễn Quang Bích….

è Mỗi giai đoạn lại có những đặc điểm và thành tựu khác nhau nhưng đều có điểm chung là văn học luôn gắn bó mật thiết với vận mệnh dân tộc, đất nước và số phận con người.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 2: Tập nghiên cứu một vấn đề văn học trung đại Việt Nam

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

-  GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu và tìm hiểu

+ Nghiên cứu một vấn đề văn học trung đại Việt Nam là gì?

+Đối với học sinh lớp 11 việc tập nghiên cứu văn học trung đại Việt nam có vai trò gì?

-   HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

-   Các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện  nhóm lên trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác lắng nghe nhận xét và bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chốt kiến thức.

II. Tập nghiên cứu một vấn đề văn học trung đại Việt Nam

a.     Khái niệm

-                    Nghiên cứu một vấn đề văn học trung đại Việt Nam là hoạt động thu thập, xử lí thông tin nhằm phát hiện và làm sáng tỏ một vấn đề chưa được giải quyết hoặc hệ thống hóa một cách khoa học vấn đề đã được nghiên cứu về văn học viết Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX.

b.     Vai trò

Việc tập nghiên cứu một vấn đề văn học trung đại với HS lớp 11 có vai trò:

+ Bước đầu phát hiện và giải quyết một vấn đề còn khúc mắc hoặc chưa sáng tỏ về văn học Việt Nam thời trung đại

+ biết hệ thống hóa một vấn đề theo mục đích khoa học và thực tiễn.

+ Hình thành một số thao tác phương pháp cơ bản trong hoạt động nghiên cứu: Phương pháp xử lí tư liệu, phương pháp nghiên cứu liên ngành, phương pháp so sánh văn học, phương pháp nghiên cứu văn học theo đặc điểm thể loại.