Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

Sử dụng các công cụ Địa lí học: Tìm kiếm, chọn lọc được thông tin từ các văn bản tài liệu phù hợp với nội dung, chủ đề nghiên cứu; sử dụng được tranh, ảnh địa lí để hiểu được đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thức.
Khai thác internet phục vụ môn học: Tìm kiếm, thu thập, chọn lọc và hệ thống được các thông tin từ các trang web liên quan đến kinh tế tri thức.
Cập nhật thông tin và liên hệ thực tế: Tìm kiếm thông tin cập nhật về sự phát triển của kinh tế tri thức và liên hệ với Việt Nam

3. Phẩm chất

Biết được quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và các yếu tố ảnh hưởng đến nền kinh tế tri thức để từ đó có thêm sự chuẩn bị cho việc phát triển nền kinh tế tri thức ở Việt Nam trong tương lai.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Địa lí 11.
Máy tính, máy chiếu.
Một số tranh ảnh/video về
Các tài liệu có liên quan.
+ Phiếu đánh giá sản phẩm nhóm.

+ Đường link một số trang web để HS tìm dữ liệu:

+ http://www.jaist.ac.jp/~bao/Writings/bai%20anh%20Bao.pdf

+ https://vjol.info.vn/index.php/khxhvn/article/view/23936

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Địa lí 11.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS dựa vào vốn hiểu biết thực tế tìm hiểu về nền kinh tế tri thức, từ đó GV có thể kết nối những kiến thức HS đã có với nội dung bài mới.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video và trả lời câu hỏi: Kinh tế tri thức là gì? Vai trò của kinh tế tri thức và tại Việt Nam ra sao?

https://www.youtube.com/watch?v=v1Zy4L8pYe0

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học: Đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thứcnhư thế nào, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 5: Thực hành: Viết báo cáo tìm hiểu về đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thức.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Thu thập tư liệu, viết được báo cáo tìm hiểu về đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thức

b. Nội dung: GV chia nhóm và yêu cầu các nhóm thu thập tư liệu, viết được báo cáo tìm hiểu về đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thức

c. Sản phẩm học tập: Báo cáo tìm hiểu về đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thức

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ: Thu thập tư liệu, viết được báo cáo tìm hiểu về đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thức.

BÁO CÁO NỀN KINH TẾ TRI THỨC

Nhóm:…….

1. Khái niệm

- Tri thức

- Nền kinh tế tri thức

2. Đặc điểm nền kinh tế tri thức

- Tri thức là lực lượng sản xuất trực tiếp

- Nền kinh tế dựa ngày càng nhiều vào các thành tựu của khoa học – công nghệ

- Cơ cấu lao động được chuyển dịch theo hướng ngày càng coi trọng lao động trí tuệ

- Quyền sở hữu trí tuệ ngày càng trở nên quan trọng

- Nền kinh tế tri thức là nền kinh tế toàn cầu

3. Biểu hiện nền kinh tế tri thức

- Cơ cấu các ngành kinh tế chuyển đổi ngày càng nhanh theo hướng tăng nhanh giá trị gia tăng

- Tốc độ đổi mới nhanh, sản xuất công nghệ trở thành ngành sản xuất đặc biệt quan trọng

- Đặc tính, cơ cấu và chất lượng nguồn nhân lực trong nền kinh tế tri thức thay đối căn bản

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thu thập thông tin, thảo luận theo nhóm và viết báo cáo

- HS dựa vào thông tin tham khảo SGK trang 21.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày báo cáo tìm hiểu về đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thức.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV đưa ra các tiêu chí đánh giá báo cáo:

Tiêu chí	Chấm điểm	Điểm tuyệt đối	Điểm chấm
Nôị dung	Cấu trúc đầy đủ, rõ ràng	2
	Nội dung phong phú, chính xác	2
	Nguồn thông tin đáng tin cậy	1
	Nhiều dạng thông tin: hình ảnh, số liệu,,..	1
Hình thức	Trình bày khoa học	1
Hình thức	Tính thẩm mĩ, sáng tạo	1
Báo cáo	Trình bày báo cáo rõ ràng	1
Báo cáo	Trả lời câu hỏi chính xác, rõ ràng	1
Tổng hợp		10

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS trả lời để luyện tập các kiến thức đã học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Trình bày đặc điểm và biểu hiện của nền kinh tế tri thức?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

Đặc điểm nền kinh tế tri thức

- Tri thức là lực lượng sản xuất trực tiếp

- Nền kinh tế dựa ngày càng nhiều vào các thành tựu của khoa học – công nghệ

- Cơ cấu lao động được chuyển dịch theo hướng ngày càng coi trọng lao động trí tuệ

- Quyền sở hữu trí tuệ ngày càng trở nên quan trọng

- Nền kinh tế tri thức là nền kinh tế toàn cầu

Biểu hiện nền kinh tế tri thức

- Cơ cấu các ngành kinh tế chuyển đổi ngày càng nhanh theo hướng tăng nhanh giá trị gia tăng

- Tốc độ đổi mới nhanh, sản xuất công nghệ trở thành ngành sản xuất đặc biệt quan trọng

- Đặc tính, cơ cấu và chất lượng nguồn nhân lực trong nền kinh tế tri thức thay đối căn bản

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn để hiểu sâu sắc hơn nội dung bài học.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện các bài tập sau:

Hãy thu thập thông tin trên internet, sách báo,… tìm hiểu nền kinh tế tri thức tại Việt Nam.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả làm việc vào đầu giờ học sau.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

Ôn lại kiến thức đã học.
Làm bài tập Bài 5 trong Sách bài tập Địa lí 11.
Đọc và tìm hiểu trước Bài 6: Vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, dân cư và xã hội khu vực Mỹ Latinh.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II