Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

* Năng lực riêng:

Chủ động, tích cực tìm hiểu về những khó khăn trong cuộc sống.
Có khả năng giao tiếp, tương tác với bạn bè và mọi người xung quanh.
Biết cách thiết kế, tổ chức và phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm.

3. Phẩm chất:

Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người khi họ gặp khó khăn.
Chăm chi: nỗ lực tự tìm hiều những thông tin về các khó khăn trong cuộc sống, nhiệt tình tham gia vào các hoạt động của lớp, của trường.
Trách nhiệm: thực hiện những hành vi trách nhiệm với bản thân, với nhiệm vụ được giao.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Sưu tầm tài liệu về về các khó khăn trong cuộc sống và cách thức vượt qua những khó khăn đó.
SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7.
Máy tính, máy chiếu (Tivi)
4 lá thăm ghi 4 loại khó khãn (sử dụng trong hoạt động 1).
Một hộp giấy/bìa các tông (sử dụng trong hoạt động 2).
3 lá thăm ghi 3 tình huống khi gặp khó khăn để HS bốc thăm (sử dụng trong hoạt động 3).
Giấy A0, A4, giấy nhớ, băng dính/nam châm dính bảng, bút dạ, bút màu.

2. Đối với học sinh

Tìm hiểu những thông tin về các khó khăn trong cuộc sống và những tấm gương vượt khó.
Tiến hành trao đổi, chia sẻ với thầy cô, bạn bè.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi: Là học sinh lớp 7, em đã và đang gặp những khó khăn gì trong học tập và trong cuộc sống?

(Gợi ý: kiến thức khó, nhiều bài tập về nhà, mâu thuẫn với bạn bè,...)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia đội chơi trò chơi, các bạn khác ở dưới cổ vũ nhiệt tình cho hai đội.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động và thảo luận

- GV kiểm tra đáp án, tuyên bố đội dành chiến thắng.

- GV dẫn dắt HS: Trong cuộc sống có những khó khăn mà chúng ta không lường trước được, không biết nó đến từ đâu và sẽ giải quyết như thế nào. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về những khó khăn mà chúng ta thường xuyên gặp phải thông qua bài học – Vượt qua khó khăn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1. Khó khăn của em.

a. Mục tiêu: HS chia sẻ những khó khăn mà mình gặp phải trong quá trình học tập ở nhà trường cũng như trong cuộc sống.

b. Nội dung: GV tổ chức HS trao đổi, chia sẻ, hình thành kiến thức.

c. Sản phẩm học tập: HS xác định được những khó khăn của bản thân.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm.

- GV mời đại diện mỗi nhóm lên bốc thăm chủ để thảo luận:

+ Khó khăn trong học tập.

+ Khó khăn trong giao tiếp, ứng xử với thầy cô, cha mę.

+ Khó khăn trong giao tiếp với bạn bè.

+ Khó khăn trong quá trình tham gia hoạt động tập thể.

+ Ngoải nội dung ghi trên lá thăm bốc được thì mỗi nhóm đều phải thào luận thêm nội dung “Các khó khăn khác”:

Vấn đề em gặp khó khăn.
Ảnh hưởng của khó khăn đó đên bản thân em.
Cách em vượt qua khó khăn.

- Hết thời gian thảo luận, GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày. Lưu ý:

+ GV cũng có thế tổ chức hoạt động này như sau: Cho HS làm việc cá nhân với nhiệm vụ “Chia sẻ khó khăn mà em đã đang gặp phải” trong vòng 5 phút và viết ra giấy.

+ Gợi ý:

Khó khăn đó là gì?
Khó khăn đó ảnh hưởng đến em như thế nào?
Em đã/đang cố gắng vượt qua khó khăn đó bằng cách nào?

- GV thu những mảnh giấy lại, trộn đều lên và mời một số bạn lên bốc mẩu giấy bất kì và đọc nội dung được ghi trong đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động theo nhóm.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS đại diện trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét kết quả, kết luận: Trong cuộc sống luôn tồn tại những khó khăn khác nhau. Với lứa tuổi HS, có thể kể đến một số khó khăn như: khó khăn trong học tập; khó khăn trong giao tiếp, ứng xử với thầy cô, cha mẹ; khó khăn trong giao tiếp với bạn bè; khó khăn trong quá trình tham gia hoạt động tập thể và một số khó khăn khác.

1. Khó khăn của em

- HS tiến hành hoạt động theo hướng dẫn của GV.

Gợi ý:

+ Khó khăn trong học tập: kiến thức khó, nhiều bài tập về nhà, không hiểu nội dung bài học,…

+ Khó khăn trong giao tiếp, ứng xử với thầy cô, cha mę: không biết cách bày tỏ mong muốn, nguyện vọng với thầy cô, cha mẹ,…

+ Khó khăn trong giao tiếp với bạn bè: bất đồng quan điểm, thường xuyên xảy ra tranh chấp, cãi vã,…

+ Khó khăn trong quá trình tham gia hoạt động tập thể: nói lắp khi đứng trước đám đông, sợ đến những nơi đông người,…

Hoạt động 2. Cách thức vượt qua khó khăn.

a. Mục tiêu:

- HS đề xuất được những cách thức vượt qua khó khăn.

- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo.

- Phát triển năng lực hợp tác, giao tiếp.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện các hoạt động.

c. Sản phẩm học tập: HS biết cách vượt qua khó khăn và phát triển những năng lực cá nhân.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm (có thể giữ nguyên nhóm của hoạt động 1).

- Các nhóm tháo luận tình huống được nêu trong SGK, trang 65:

Tiết học Toán kết thúc, Nhi xem lại bài thầy giáo vừa giảng và thấy không hiểu một số nội dung. Trong giờ học, Nhi đã mất tập trung vì nghĩ đến chuyến đi chơi cùng gia đình tuần trước. Nhi băn khoăn và suy nghĩ mình sẽ làm gì để hiểu kĩ bài hơn: sẽ hỏi thầy, hay về nhà hỏi mẹ, hay là hỏi bạn Mai - người học giỏi Toán nhất lớp? Suy nghĩ một lúc, Nhi quyết định cầm vở Toán đến gặp Mai để trao đổi về bài học. Nếu vẫn chưa hiểu, Nhi sẽ gặp thầy đề hỏi lại.

Chỉ ra khó khăn của Nhi và cách mà Nhi đã làm để vượt qua khó khăn.

- HS chia sẽ các bước em đã thực hiện để vượt qua khó khăn trong một tinh huông cụ thể.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động theo nhóm.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Các nhóm tiếp theo trình bày sản phẩm.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét kết quả và kết luận.

2. Cách thức vượt qua khó khăn

Gợi ý:

- Nhi gặp khó khăn trong học tập: em không hiểu một số nội dung do không tập trung trong giờ học.

- Nhi đưa ra một số phương án và lựa chọn phương án hợp lí, khả thi nhất để thực hiện, tìm sự trợ giúp của bạn bè, thầy cô.

Kết luận:

Xác định được khó khăn và cách thức vượt qua khó khăn sẽ giúp chúng ta tự tin giải quyết hiệu quá vấn đề chúng ta gặp phải.

Hoạt động 3. Chiến thắng thử thách.

a. Mục tiêu:

- HS biết cách vượt qua khó khăn thông qua xử lí các tình huống.

- HS tự tin, ứng xử linh hoạt.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu và hoạt động theo nhóm.

c. Sản phẩm học tập: HS biết cách xử lí tình huống để vượt qua khó khăn.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thảnh các nhóm.

- GV mời đại diện các nhóm lên bốc thăm tình huống trong SGK, trang 66.

+ TH1: Em nghe các bạn nói những thông tin không đúng về mình.

+ TH2: Bố mẹ không cho em cơ hội giải thích khi em mắc lỗi.

+ TH3: Trong hoạt động làm việc nhóm, em được phân công thực hiện nhiệm vụ không phù hợp với khả năng của mình.

- Các nhóm thảo luận cách thức xử lí tình huóng, vận dụng các buớc vượt qua khó khán đã được tìm hiệu ở hoạt động 2, phân công đóng vai.

- Từng nhóm thể hiện đóng vai xử lí tình huống. Sau khi từmg nhóm xử lí tình huống xong, GV mời các nhóm còn lại có ý kiến.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động theo nhóm.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Các nhóm tiếp theo trình bày ý tưởng.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét kết quả hoạt động nhóm của HS.

- GV đánh giá, nhận xét kết quả, kết luận: Khi gặp phải khó khăn, chúng ta cần bình tĩnh để nghĩ ra các phương án giải quyết hợp lí nhất. Hãy tận dụng sự trợ giúp của mọi người xung quanh.

3. Chiến thắng thử thách

- Xử lí tình huống:

+ TH1: Trực tiếp nói chuyện với các bạn và đính chính những thông tin sai lệch đó.

+ TH2: Chờ bố mẹ nguôi giận sau đó mới tìm cơ hội để giải thích cho bố mẹ hiểu.

+ TH3: Thảo luận lại với các bạn và trình bày suy nghĩ của mình, thể hiện mong muốn được phân công một nhiệm vụ phù hợp với khả năng hơn.

Hoạt động 4. Suy nghĩ tích cực để vượt qua khó khăn.

a. Mục tiêu: Giúp HS biết cách tạo động lực vượt qua khó khăn bằng suy nghĩ tích cực.

b. Nội dung: GV tổ chức HS tìm hiểu và tiến hành các hoạt động.

c. Sản phẩm học tập: HS rèn luyện được tinh thần lạc quan, suy nghĩ tích cực khi đối mặt với những vấn đề trong học tập và cuộc sống.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS trao đổi nhóm về câu hỏi sau: Theo các em, những suy nghĩ tích cực nào sẽ góp phần tạo động lực giúp chúng ta vượt qua khó khăn khi gặp phải?

- Các nhóm trao đổi, thảo luận.

- GV mời HS chia sẻ. GV có thể để nghị HS chia sẻ một số câu chuyện, tình huống minh hoạ để làm rõ hơn tác dụng của những suy nghĩ tích cực góp phần giúp con người vuợt qua khó khăn gặp phải.

- GV cũng có thể đặt câu hỏi ngược lại cho HS để các em suy ngẫm và đưa ra ý kiến: Nếu khi gặp khó khăn mà chúng ta có những suy nghĩ tiêu cực thì sẽ dẫn đến điều gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động theo nhóm.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi HS chia sẻ kết quả hoạt động.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét kết quả, kết luận: Khi gặp khó khăn, ngoài việc xác định khó khản bản thân gặp phải và cách thức vượt qua chúng thì suy nghĩ tích cực, lạc quan cũng góp phần giúp chúng ta có đông lực, niềm tin, sức mạnh tinh thần để vượt qua khó khăn đó.

4. Lập kế hoạch chi tiêu cho một sự kiện trong gia đình

- Gợi ý:

+ Khi em thấy mệt mỏi, thất vọng, hãy nghĩ đến những câu chuyện vui, những tấm gương vượt qua hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.

+ Luôn cố gắng tìm ra điểm mạnh, điểm tốt của mọi người xung quanh.

+ Tự tin vào những điểm mạnh, đặc điểm riêng của bản thân mình.

+ Nghĩ về những khó khăn trước đây mà mình đã từng vượt qua.

+ Tìm ra điều tích cực, cơ hội mà em có nếu vượt qua được khó khăn.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.

b. Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy chia sẻ những khó khăn của bản thân và cách thức để em vượt qua những khó khăn đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, suy nghĩ và thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS đứng dậy trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

1. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua việc tìm hiểu một số tấm gương tiêu biểu.

2. Nội dung: HS tìm hiểu qua sách báo, mạng internet,… và tham khảo sự hướng dẫn của GV (nếu cần thiết).

3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm hiểu và giới thiệu một tấm gương nghị lực, vượt lên hoàn cảnh để đạt được những thành tích tốt trong học tập và trong cuộc sống.

(Ví dụ: trạng nguyên Mạc Đĩnh Chi, thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí,Walt Disney,…)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS chia sẻ kết quả tìm hiểu trước lớp.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

*Hướng dẫn về nhà:

Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: