Giáo án HĐTN 7 cánh diều tuần 25 + 26: HĐGD - Ứng phó với các tình huống nguy hiểm

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/….

TUẦN 25 + 26. ỨNG PHÓ VỚI CÁC TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM

1. MỤC TIÊU

1.Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• Nhận diện được các tình huống nguy hiểm.
• Biết cách tự bảo vệ bản thân khi gặp nguy hiểm.
• Biết cách xử lí những tình huống nguy hiểm cụ thể khi gặp phải.
• Có cách ứng phó phù hợp với các tình huống có thể gặp trong cuộc sống.

2. Năng lực

* Năng lực chung:

• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

* Năng lực riêng: 

• Chủ động, tích cực tìm hiểu về những tình huống nguy hiểm trong cuộc sống.
• Có khả năng giao tiếp, tương tác với bạn bè và mọi người xung quanh.
• Biết cách thiết kế, tổ chức và phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm.

3. Phẩm chất:

• Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người khi họ gặp tình huống nguy hiểm.
• Chăm chi: nỗ lực tự tìm hiều những thông tin về các tình huống nguy hiểm trong cuộc sống, nhiệt tình tham gia vào các hoạt động của lớp, của cộng đồng.
• Trách nhiệm: thực hiện những hành vi tự bảo vệ bản thân khi gặp các tình huống nguy hiểm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Sưu tầm tài liệu về về các tình huống nguy hiểm trong cuộc sống và cách ứng phó với những tình huống đó.
• SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7.
• Máy tính, máy chiếu (Tivi)
• 4 lá thăm ghi tên 4 tình huống (sử dụng trong hoạt động 3):
• Cách ứng phó với các tình huống nguy hiểm khi tắm ao, hồ, sông, suối.
• Cách ứng phó với các tình huống nguy hiểm khi gặp thiên tai.
• Cách ứng phó với các tình huống nguy hiểm khi tham gia giao thông đưởng bộ.
• Cách ứng phó với các tình huống nguy hiểm khi bị động vật cắn/côn trùng đốt.
• Giấy A0, A4, giấy nhớ, băng dính/nam châm dính bảng, bút dạ, bút màu.

2. Đối với học sinh

• Tìm hiểu những thông tin về các tình huống nguy hiểm trong cuộc sống.
• Tiến hành trao đổi, chia sẻ với thầy cô, bạn bè.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Chiếc hộp bí mật.
3. Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi nhiệt tình, chuẩn bị tâm thế hứng khởi để bắt đầu bài học.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Chiếc hộp bí mật.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi: GV mời một HS lên bảng và cho HS đó xem một đồ vật (băng dính y tế, gạc, cồn, dầu gió, bánh xà phòng,...). Sau đó yêu cầu HS miêu tả đồ vật đó bằng cử chỉ, điệu bộ, ngôn ngữ hình thể nhưng không được nói trực tiếp ra tên của đồ vật. Các bạn trong lớp sẽ đoán tên của đồ vật đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham gia trò chơi, suy nghĩ để tìm ra đáp án đúng.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động và thảo luận

- GV kiểm tra đáp án.

- GV dẫn dắt HS tìm hiểu nội dung – Ứng phó với các tình huống nguy hiểm.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1. Nhận diện tình huống nguy hiểm.

1. Mục tiêu: HS chia sẻ tình huống nguy hiểm mà em biết hoặc đã trải qua.
2. Nội dung: GV tổ chức HS trao đổi, chia sẻ, hình thành kiến thức.
3. Sản phẩm học tập: Câu chuyện về những tình huống nguy hiểm của người khác hoặc của bản thân HS.
4. Tổ chức thực hiện: