Phẩm chất, năng lực

Yêu cầu cần đạt

STT của           Yêu cầu cần đạt

NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Năng lực nhận thức và tư duy HĐTN

Chia sẻ được những cảm xúc khi trở thành học sinh lớp 6.

(1)

- Giới thiệu được ngôi trường mới của em.

- Chia sẻ được những cảm nghĩ, mong muốn về ngôi trường mới.

(2)

NĂNG LỰC CHUNG

Năng lực giao tiếp, hợp tác

Hình thành kĩ năng kết bạn với những người bạn mới, cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập.  

(3)

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

Tự tin, thích ứng với môi trường học tập mới.

(4)

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU

Yêu nước

- Yêu quý và tự hào về ngôi trường THCS.

- Yêu quý, trân trọng và có ý thức giữ gìn những công trình, cảnh quan sư phạm của nhà trường.

(5)

Trách nhiệm

Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động.

(6)

Hoạt động học (Thời gian: 01 tiết/45 phút)

Mục tiêu (STT YCCĐ)

Nội dung  dạy học trọng tâm

PP/KTDH chủ đạo

Phương án   đánh giá

Hoạt động 1: Khởi động

(5 phút)    

(5) (6)

- Nghe bài hát Mái trường mến yêu.

- Nêu cảm nghĩ của em sau khi nghe bài hát.

Nêu vấn đề/

Động não

Vấn đáp/ Câu hỏi, bảng kiểm

Hoạt động 2: Cảm xúc khi trở thành học sinh lớp 6

(20 phút)

(1) (3) (6)

HS nói lên những cảm xúc của mình khi trở thành HS lớp 6.

Dạy học nhóm, giải quyết vấn đề/ Khăn trải bàn

Vấn đáp, kiểm tra viết / Câu hỏi, bảng kiểm

Hoạt động 3: Giới thiệu về trường học mới của em

 (20 phút)

(2) (4) (5) (6)

HS giới thiệu về ngôi trường THCS mà em đang theo học

Dạy học nhóm, Sơ đồ tư duy/ Khăn trải bàn

Vấn đáp, kiểm tra viết/ Câu hỏi, Rubric

Yêu cầu

Xác nhận

Có

Không

Lắng nghe và cảm nhận được ca từ của bài hát Mái trường mến yêu

Nêu được một vài cảm nhận của em về hình ảnh mái trường, thầy cô, bạn bè sau khi nghe bài hát.

Hoạt động của Giáo viên – Học sinh

Dự kiến sản phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi:

+ Em cảm thấy như thế nào khi trở thành HS lớp 6?

+ Những cảm xúc của bản thân trong ngày đầu đến học ở một môi trường mới? (ví dụ: hồi hộp, hào hứng, lo lắng…).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV hỗ trợ, hướng dẫn các nhóm thực hiện nhiệm vụ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời 3-4 HS trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá, nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức: Những cảm xúc khi trở thành HS lớp 6 thật đáng trân trọng. Bên cạnh niềm tự hào, háo hức thì cũng xen lẫn những hồi hộp, băn khoăn… Tất cả những cảm xúc ấy cùng là những kỉ niệm đẹp của ngày đầu đến trường sẽ là những kí ức không thể nào quên.

Cảm xúc của em khi trở thành học sinh lớp 6

+ Vào lớp 6 em cảm thấy vừa vui mừng nhưng cũng rất lo lắng, hồi hộp…

+ Cảm xúc của bản thân trong ngày đầu đến môi trường mới: hồi hộp, hào hứng, lo lắng…

STT

Tiêu chí

Mức độ 1

Mức độ 2

Mức độ 3

Mức độ 4

1

Cảm xúc của em khi trở thành học sinh lớp 6

(4 điểm)

Không nêu được cảm xúc khi trở thành học sinh lớp 6

(0 điểm)

Gọi tên được một cảm xúc, suy nghĩ khi trở thành học sinh lớp 6

(2 điểm)

Nêu được cảm xúc khi trở thành học sinh lớp 6 (trình bày còn rụt rè, chưa tự tin)

(3 điểm)

- Nêu được cảm xúc khi trở thành học sinh lớp 6.

- Trình bày tự tin, rõ ràng, mạch lạc.

(4 điểm)

2

Cảm xúc của bản thân trong ngày đầu đến học ở ngôi trường mới

(4 điểm)

Không nêu được cảm xúc của bản thân trong ngày đầu đến học ở ngôi trường mới

(0 điểm)

Nêu được 1-2 từ ngữ chỉ cảm xúc của bản thân trong ngày đầu đến học ở ngôi trường mới

(2 điểm)

Nêu được các từ ngữ chỉ cảm xúc của bản thân trong ngày đầu đến học ở ngôi trường mới (trình bày rụt rè, chưa tự tin)

(3 điểm)

- Nêu được các từ ngữ chỉ cảm xúc của bản thân trong ngày đầu đến học ở ngôi trường mới.

- Trình bày tự tin, rõ ràng, mạch lạc.

(4 điểm)

3

Tích cực tham gia hoàn thành nhiệm vụ được giao

(2 điểm)

Không tham gia thảo luận theo cặp đôi

(0 điểm)

Tham gia làm việc theo cặp đôi  nhưng lơ là, không tập trung, không có tinh thần trách nhiệm.

(0.5 điểm)

Tham gia làm việc cặp đôi (tác phong còn chậm, bị nhắc nhở).

(1 điểm)

Tham gia làm việc cặp đôi, nhiệt tình, tác phong nhanh nhẹn.

(2 điểm)

Hoạt động của Giáo viên – Học sinh

Dự kiến sản phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm (mỗi nhóm 4 HS).

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và sử dụng sơ đồ tư duy để giới thiệu về ngôi trường THCS mà các em đang học theo các nội dung sau:

+ Một vài nét cơ bản về lịch sử của trường

+ Mô tả cảnh quan, khuôn viên của nhà trường:

·        Địa chỉ của trường

·        Trường gồm bao nhiêu tòa nhà, lớp em ở tòa nhà nào.

·        Khung cảnh thiên nhiên ở trường em,…

+ Điều gì ở trường làm em ấn tượng nhất?

+ Những cảm nghĩ, mong muốn về ngôi trường mới?...

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV hỗ trợ, hướng dẫn các nhóm thực hiện nhiệm vụ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện các nhóm trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá, nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức: Mỗi môi trường đều có truyền thống xây dựng và phát triển cùng với những đặc điểm của riêng mình. Tham gia với hoạt động tìm hiểu nhà trường sẽ giúp các em thêm yêu quý ngôi trường mà mình theo học. Mỗi HS có quyền tự hào về ngôi trường mà các em theo học. Chúng ta cần có những hành động thiết thực góp phần giữ gìn và xây dựng nhà trường.

Giới thiệu về trường học mới của em

STT

Tiêu chí

Mức độ 1

Mức độ 2

Mức độ 3

Mức độ 4

1

Nêu được một vài nét cơ bản về lịch sử của trường

(2 điểm)

Không nêu được điểm nào cơ bản về lịch sử của trường.

(0 điểm)

Nêu được 1 nét cơ bản về lịch sử của trường

(0.5 điểm)

Nêu được một vài nét cơ bản về lịch sử của trường.

- Trình bày chưa tự tin, chưa rõ ràng, mạch lạc.

(1 điểm)

- Nêu được một vài nét cơ bản về lịch sử của trường.

- Trình bày tự tin, rõ ràng, mạch lạc.

(2 điểm)

2

Mô tả được cảnh quan, khuôn viên của nhà trường

(2 điểm)

Không mô tả được cảnh quan, khuôn viên của nhà trường

(0 điểm)

Mô tả được 1-2 cảnh quan, khuôn viên của nhà trường

(0.5 điểm)

- Mô tả được nhiều cảnh quan, khuôn viên của nhà trường.

- Trình bày chưa tự tin, chưa rõ ràng, mạch lạc.

(1 điểm)

- Mô tả được cảnh quan, khuôn viên của nhà trường.

- Trình bày tự tin, rõ ràng, mạch lạc.

(2 điểm)

3

Điều làm em ấn tượng nhất với ngôi trường

(2 điểm)

Không nêu được điều làm em ấn tượng nhất với ngôi trường

(0 điểm)

Nêu được điều làm em ấn tượng nhất với ngôi trường (còn sai sót hoặc chưa chính xác)

(0.5 điểm)

- Nêu được điều làm em ấn tượng nhất với ngôi trường.

- Trình bày chưa tự tin, chưa rõ ràng, mạch lạc.

(1 điểm)

- Nêu được điều làm em ấn tượng nhất với ngôi trường.

- Trình bày tự tin, rõ ràng, mạch lạc.

(2 điểm)

4

Những cảm nghĩ, mong muốn về ngôi trường mới

(2 điểm)

Không nêu được cảm nghĩ, mong muốn về ngôi trường mới

(0 điểm)

Nêu được cảm nghĩ, mong muốn về ngôi trường mới (còn sai sót hoặc chưa chính xác)

(0.5 điểm)

- Nêu được cảm nghĩ, mong muốn về ngôi trường mới.

- Trình bày chưa tự tin, chưa rõ ràng, mạch lạc.

(1 điểm)

- Nêu được cảm nghĩ, mong muốn về ngôi trường mới.

- Trình bày tự tin, rõ ràng, mạch lạc.

(2 điểm)

5

Tích cực tham gia hoàn thành nhiệm vụ được giao

(2 điểm)

Không tham gia thảo luận theo cặp đôi

(0 điểm)

Tham gia làm việc theo cặp đôi  nhưng lơ là, không tập trung, không có tinh thần trách nhiệm.

(0.5 điểm)

Tham gia làm việc cặp đôi (tác phong còn chậm, bị nhắc nhở).

(1 điểm)

Tham gia làm việc cặp đôi, nhiệt tình, tác phong nhanh nhẹn.

(2 điểm)