Giáo án Mĩ thuật 9 cánh diều Bài 15: Mĩ thuật ứng dụng trong đời sống

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 15: MĨ THUẬT ỨNG DỤNG TRONG ĐỜI SỐNG

(2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết được một số lĩnh vực ngành nghề liên quan đến mĩ thuật ứng dụng.

• Nêu được ý nghĩa, giá trị sáng tạo và công năng sản phẩm nghệ thuật thiết kế.

• Lập được sơ đồ giới thiệu về ngành nghề mĩ thuật ứng dụng.

• Hiểu được nhu cầu xã hội đối với ngành nghề mĩ thuật ứng dụng và định hướng nghề nghiệp.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật: 

• Biết một số lĩnh vực ngành nghề liên quan đến mĩ thuật ứng dụng.

• Nêu ý nghĩa, giá trị sáng tạo và công năng sản phẩm nghệ thuật thiết kế.

• Lập sơ đồ giới thiệu về ngành nghề mĩ thuật ứng dụng.

3. Phẩm chất

• Nhân ái: Biết tôn trọng, thể hiện được tình cảm, thái độ đối với ngành nghề trong mĩ thuật.

• Trách nhiệm: Thể hiện ở ý thức về tương lai và trách nhiệm của bản thân đối với chính mình, với gia đình và xã hội.

• Chăm chỉ: Có ý thức tham gia thảo luận, thực hành sản phẩm, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào học tập và đời sống hằng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Mĩ thuật 9 – Cánh diều.

• Tranh, ảnh về hoạt động và sản phẩm ngành nghề mĩ thuật ứng dụng.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, vở thực hành Mĩ thuật 9 – Cánh diều.

• Màu vẽ, giấy, bút chì, kéo, bìa,…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút)

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, giới thiệu bài học, định hướng khám phá kiến thức mới.

b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về sản phẩm mĩ thuật ứng dụng được sử dụng trong đời sống hằng ngày và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sản phẩm mĩ thuật ứng dụng trong đời sống hằng ngày.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm, quan sát hình ảnh về sản phẩm mĩ thuật ứng dụng được sử dụng trong đời sống hằng ngày và cho biết:

+ Chia sẻ hiểu biết về công năng, thẩm mĩ sản phẩm.

+ Ngành nghề liên quan đến sản phẩm đó.

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình anh, vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu HS khác quan sát, lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Hầu hết các sản phẩm, đồ dùng chúng ta sử dụng hằng ngày đều bắt đầu từ ý tưởng thiết kế của nghệ sĩ, nghệ nhân và thợ thủ công. Mỗi sản phẩm, đồ dùng tốt là công năng thuận tiện. Bên cạnh đó, còn có tính thẩm mĩ đáp ứng nhu cầu hưởng thụ cái đẹp của con người. Có thể nói, vai trò của mĩ thuật ứng dụng trong đời sống là rất lớn, bao trùm mọi mặt của cuộc sống con người.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta cùng vào học bài hôm nay, Bài 15 – Mĩ thuật ứng dụng trong đời sống.

--------------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------------