Giáo án Mĩ thuật 9 cánh diều Bài 4: Ý tưởng thiết kế thời trang

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT THỜI TRANG

BÀI 4: Ý TƯỞNG THIẾT KẾ THỜI TRANG

(2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu được cách thức sáng tạo và hình thành ý tưởng thiết kế thời trang.

• Phác thảo và trình bày được ý tưởng thiết kế sản phẩm thời trang.

• Thể hiện được bản vẽ hoặc sản phẩm dạng mô hình.

• Biết trân trọng, phát huy giá trị nghệ thuật dân tộc.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật: 

• Hiểu được cách thức sáng tạo và hình thành ý tưởng thiết kế thời trang.

• Phác thảo và trình bày được ý tưởng thiết kế sản phẩm thời trang.

• Thể hiện được bản vẽ hoặc sản phẩm dạng mô hình.

• Biết trân trọng, phát huy giá trị nghệ thuật dân tộc.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động thảo luận, thực hành.

• Nhân ái: Biết trân quý và giữ gìn tài sản chung, tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, năng lực sáng tạo và kĩ năng thực hành của mỗi cá nhân.

• Trung thực: Trung thực trong sáng tạo sản phẩm.

• Trách nhiệm: Biết giữ gìn vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản đồ dùng học tập; biết trân trọng sản phẩm của mình, của bạn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Mĩ thuật 9 – Cánh diều.

• Các mẫu thiết kế thời trang và bản ý tưởng thiết kế thời trang sưu tầm được.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, vở thực hành Mĩ thuật 9 – Cánh diều.

• Màu vẽ, giấy, bút chì, kéo, bìa,…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Mảnh ghép mĩ thuật”. HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến Chủ đề Ý tưởng thiết kế thời trang để lật mở mảnh ghép. 

c. Sản phẩm: Các mảnh mĩ thuật được lật mở trong trò chơi.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Mảnh ghép mĩ thuật”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS: Để lật mở được mỗi mảnh ghép bị che khuất hình ảnh, HS trả lời câu hỏi liên quan kiến đến Chủ đề Ý tưởng thiết kế thời trang.

- GV trình chiếu 5 mảnh ghép và cho HS lần lượt lật mở từng mảnh ghép:

Mảnh ghép số 1: Ý tưởng thiết kế thời trang là gì?

A. Quá trình chọn vải và màu sắc.

B. Khái niệm và cảm hứng tạo nên một bộ sưu tập hoặc mẫu thiết kế.

C. Việc lập kế hoạch marketing cho sản phẩm thời trang.

D. Quy trình sản xuất trang phục.

Mảnh ghép số 2: Điều gì là bước đầu tiên trong việc phát triển một ý tưởng thiết kế thời trang?

A. Tạo mẫu phác thảo.

B. Nghiên cứu xu hướng và cảm hứng.

C. Chọn chất liệu.

D. May mẫu thử.

Mảnh ghép số 3: Yếu tố nào sau đây không phải là một phần của quá trình phát triển ý tưởng thiết kế thời trang?

A. Nghiên cứu xu hướng.

B. Lựa chọn màu sắc.

C. Lập kế hoạch marketing.

D. Tạo mẫu phác thảo.

Mảnh ghép số 4: Trong thiết kế thời trang, bảng màu được sử dụng để làm gì?

A. Xác định các màu sắc chủ đạo cho bộ sưu tập.

B. Chọn loại vải phù hợp.

C. Lập kế hoạch sản xuất.

D. Đánh giá phản hồi của khách hàng.

Mảnh ghép số 5: Tại sao việc nghiên cứu xu hướng thời trang lại quan trọng đối với việc phát triển ý tưởng thiết kế?

A. Để đảm bảo thiết kế phù hợp với thị hiếu hiện tại và tương lai.

B. Để tìm kiếm nguồn cung cấp vải.

C. Để xác định chi phí sản xuất.

D. Để lập kế hoạch marketing.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân, trả lời câu hỏi và lật mở từng mảnh ghép. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời đại diện 5 HS lần lượt lật mở 5 mảnh ghép. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV trình chiếu “Mảnh ghép mĩ thuật”: 

Donatella Francesca Versace – nhà thiết kế thời trang nổi tiếng thế giới

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ý tưởng thiết kế thời trang là khái niệm và cảm hứng ban đầu tạo nền tảng cho quá trình tạo ra một bộ sưu tập hoặc mẫu thiết kế thời trang. Đây là bước đầu tiên và quan trọng nhất trong quá trình thiết kế, vì nó xác định hướng đi, phong cách, và thông điệp của bộ sưu tập. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng vào học bài hôm nay, Bài 4 – Ý tưởng thiết kế thời trang.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát – nhận thức (25 phút)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu ý tưởng và các bước thực hành sáng tạo mẫu thời trang; mô tả được ý tưởng sáng tạo độc đáo trong các mẫu thiết kế thông qua các yếu tố về hình dáng, màu sắc, họa tiết, chất liệu,...

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát – Nhận thức SGK tr.15, 16 và thực hiện nhiệm vụ được giao.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ý tưởng và các bước thực hành sáng tạo mẫu thời trang; mô tả ý tưởng sáng tạo độc đáo trong các mẫu thiết kế và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm. - GV yêu cầu các nhóm khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát – Nhận thức SGK tr.15, 16 kết hợp tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và hoàn thành Phiếu học tập số 1. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Nhóm 1: Em hiểu thế nào về ý tưởng và thực hành sáng tạo mẫu thời trang? .................................................................................... .................................................................................... Nhóm 2: Mô tả ý tưởng sáng tạo độc đáo trong các mẫu thiết kế. .................................................................................... .................................................................................... Nhóm 3: Nhận xét về hình dáng, màu sắc, họa tiết, chất liệu trong các mẫu thiết kế. .................................................................................... .................................................................................... - GV trình chiếu cho HS quan sát video, hình ảnh về mẫu thời trang (Đính kèm dưới Hoạt động 1). Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin, quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi. - GV theo dõi, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).  Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày Phiếu học tập số 1 (Đính kèm dưới Hoạt động 1). - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận về Phiếu học tập số 1. - GV chuyển sang hoạt động mới.

1. Quan sát – Nhận thức - Ý tưởng thiết kế có thể bắt nguồn từ vẻ đẹp của thiên nhiên, loài vật và con người,... - Khi tìm thấy ý tưởng, nhà thiết kế sẽ ghi chép lại bằng nhiều cách: phác họa, kí họa, chụp hình,... - Các bước để tạo ra một bản thiết kế ý tưởng thời trang: + Xây dựng ý tưởng cho trang phục. + Vẽ mẫu minh họa, phác thảo các kiểu dáng. + Hoàn thiện sản phẩm.

-----------------------------------

------------------- Còn tiếp -------------------